(教学反思参考3)古诗三首 元日清明九月九日忆山东兄弟.pdf
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1、元日教学反思元日教学反思元日这首诗取材于民间习俗,诗人摄取老百姓过春节时的典型素材,抓住有代表性的生活细节:放爆竹、饮屠苏、迎红日、换桃符,充分表现出过年的欢乐气氛。在学习这首诗,我先以音乐,图片导入课题,渲染一种开心过年的气氛,学生在愉快的气氛中学习古诗,能更好地理解古诗。接着按照解诗题,知诗人,明诗意,悟诗情的步骤有条不紊地进行教学。总体是采取一读,读正确读通顺。二读,读出节奏、停顿、重音。三读,理解诗句的意思,圈划过节风俗。四读,体会诗人所要表达的思想感情。五读,拓展延伸。六读,背诵古诗。整节课在朗朗的读书声中感悟诗的意境美。在教学的过程中,由于预习得比较充分,学生能够比较快的找出过节的
2、三个习俗:“放爆竹、饮屠苏、换桃符”。但是对“迎红日”这一习俗把握不准确。于是我采取抓关键词法,让学生先理解“瞳瞳”的意思,再来理解诗意,学生就能比较清楚的掌握这一习俗。在拓展延伸这一环节,我选了两首其他节日的古诗让学生读一读,说说其中所蕴含的过节风俗,学生也能比较准确地说出来。我想,这拓展延伸的意义就在于让学生在学完一首古诗后,能用同样的方法来学其他的古诗,这是能力的提升。最后,以唱诗结束课堂,让学生在轻松的音乐中背诵古诗,寓教于乐。课堂上,尽管师生配合得很默契,但在处理教材上也存在一些不足:对诗的意象的象征意义没有在课堂上渗透,诗的内涵挖掘得还不够深入,学生对诗人借新年新气象来隐喻自己的雄
3、心大志,实现自己推行新政、强国富民的抱负这一情感较难体会。在这方面,我在今后的古诗教学中应做足功课,这样才能给学生带来更多的精彩。每一次的上课,都是一次成长。尽管上得不完美,但也是一次自我提升,我相信,今天在课堂教学中所呈现的不足,将是我成长的突破口,在今后的古诗教学中,定会取长补短,更有方可循。清明教学反思清明教学反思古诗是我国文化的瑰宝,学习传统文化,目的是让学生领略我国古代的经典文化,理解并背诵古诗,让学生受到传统文化的熏陶。因此,在教学古诗清明时,我注重了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时,采用多种方式读,如:自由读、同桌读、范读,小组读
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