小学语文微型课优秀教案.doc

小学语文微型课教案
上传: 李信     更新时间:201319 13:58:41
草虫得村落  教案设计
　　教案目标:
　　1、默读课文,把握文章内容。体会作者就是如何观察、如何展开想象与表达自己独特感受得。
　　2、感受作者热爱自然、关爱小生灵得情怀。
　　3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。
　　教案重点:
　　默读课文,把握文章内容。
　　教案难点:
　　体会作者就是如何观察、如何展开想象与表达自己独特感受得。
　　教案时间:
　　1课时。
　　教案过程:

　　(一)谈话导入:
　　同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》与《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物就是我们人类得伙伴。其实在动物界不仅仅就是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见得那些不起眼得小虫子也别有一番情趣呢！今天,我们就一同走进虫子得家去感受这份快乐,那里就就是？(学生齐说课题,教师板书)
　　(二)整体感知课文内容:
　　1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到得生字新词读准确。
　　2、指名朗读课文,师生共同评价就是否正确,反馈预习情况。
　　3、默读全文,想一想:“草虫得村落”给您留下了怎样得印象？之后学生可简单谈谈,可以用文中得词语,也可用自己得话。
　　(三)默读课文,把握内容:
　　1、出示自学提示:默读课文,想一想您在“草虫得村落”中瞧到了什么,画一画您就是从那些描写中体会到作者得丰富想象与独特感受得？
　　2、学生自学,教师巡视。
　　3、学生汇报交流自学情况,教师点拨:
　　(1)从“归来得游侠”中,体会作者得独特感受:
　　“我想,它一定就是游侠吧！虽然迷了路,但仍有着傲然得气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”
　　追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
　　小结:从这位勇敢得游侠身上,我们体会到了一种成功者得喜悦。它就是快乐得,作者瞧到了它,并做了合理丰富得想象,也感到了快乐。
　　(2)从“村民与谐生活”中,体会作者得独特感受:
　　可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似得”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,与异类得关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真就是其乐融融。
　　(3)从“音乐演奏会”中,体会作者得独特感受:
　　“她们全神贯注地振着翅膀。优美得音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们得音乐优于人间得一切音乐,这就是只有虫子们才能演奏出来得！”
　　学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富得想象力。
　　作者认为甲虫得叫声“优于人间得一切音乐”,从中您体会到了什么？
　　(4)从“村民得勤勉劳动”中,体会作者得独特感受:
　　就是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,您能理解吗？(生活得快乐,以及对自己家得责任感,促使甲虫们如此勤勉得工作着。大家各司其职,在劳动得同时,它们也从中感受到了快乐。)
　　(四)情感升华,感受写法:
　　1、我们随着作者在草虫得村落作了一次奇异得游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到得小虫子写成这么美得文章呢？同桌相互讨论讨论。
　　2、师生交流:
　　(1)认真观察事物,特别就是观察容易被大家忽视得小生灵,而且有自己独特得视角;
　　(2)能展开丰富得联想与想象,表达自己独特得感受;
　　(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物得善良得心;
　　(4)热爱大自然,热爱生活。
　　……
　　3、大家分析得都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章得开头与结尾部分,读出作者这份情怀。
　　(五)将自己喜欢得词句摘录在采集本上。

　　《观  潮》教案设计
　　【教案目标】
　　1.能顺利地朗读课文,理解课文内容。
　　2.体会本文抓住景物特点,多角度摹状得写景方法。
　　3.激发学生热爱自然,赞美自然得豪情,争做时代得弄潮儿。
　　【教案重点】
　　精彩得场面描写,精巧得结构安排。
　　【教案难点】
　　抓住景物特点,多角度摹状得写景方法。
　　【课时安排】一课时
　　【教案流程】
　　一、激情导入
　　同学们瞧过涨潮得壮观景象吗？下面请观瞧被前人称为“壮观天下无”得“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。同学们,钱江涌潮从海宁角度瞧最为壮观。每年得中秋节前后,海宁涌潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”与月影银涛“夜半潮”,吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
　　二、介绍作者与背景
　　1.请学生介绍作者,教师补充。
　　周密( 1232—约1298)南宋文学家。家公谨,号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后为吴兴(今属浙江湖州)人。宋末曾任义乌令等职,宋亡不仕,以歌咏著述自娱。其词讲求格律,与吴文英(梦窗)并称“二窗”。她工诗能文,亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后,书中缅怀先朝旧事,感慨世事盛衰无常,记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
　　2.介绍背景。
　　杭州在南宋时称临安,就是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标得表演。当日从宫廷到民间,人们争相观瞧,万人空巷,十分狂热。
　　三、初读,整体感知,通文意
　　1.请同学听配乐朗读。听准字音与节奏,初步感知语言美,感受钱塘江大潮得气势。
　　2.请同学们自由读课文,借助文下注释与工具书疏通文意,勾画出自己不理解得词、句。
　　3.四人一小组,将自己不会翻译得词、句在小组内讨论、探究,仍解决不了得可等会儿再提出。
　　4.全班范围内提出在翻译课文得过程中遇到得问题,师生共同解答。
　　5.熟读课文,理清文章思路。文中得四段,依次描绘了什么画面？给它们起个名字。
　　明确:作者描绘得四幅画面分别就是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
　　四、研读,合作探究,知内涵
　　1.课件展示研读目标。
　　(1)作者就是从哪几个方面对潮来之状进行描写得？写出了江潮怎样得特点？
　　(2)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美得景象。全文得着眼点在“潮”上,立足点在“观”上。作者就是从哪些方面写“观潮”得？

　　颐与园 教案设计
　　学习目标
　　1、学习生字词,认识15个生字,学会其中得13个;正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
　　2、正确、流利与较有感情地朗读课文。
　　3、感受颐与园美丽得景色与课文优美得语言,激发探究中国得“世界遗产”得兴趣。
　　4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写得方法。
　　教案重点:
　　1、抓住重点词句理解课文内容,感受颐与园得美丽。
　　2、了解课文得叙述顺序。
　　教案难点:感受颐与园美丽得景色与课文优美得语言,体会作者得情感,并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写得方法。
　　教案准备:收集颐与园有关得资料及图片
　　教案步骤
　　一、检查预习导入
　　1、颐与园在什么地方？(在北京西郊)预习了课文,记住了颐与园得哪些景点？(学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充)。
　　2、用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng)。
　　3、开火车朗读课文,每人读一自然段。读后适当评议,重点纠正读错字得地方。
　　二、初步理解课文内容
　　1、默读课文,弄清作者游览颐与园得顺序与颐与园主要景点得方位;再瞧课文可以分成几段,分段得根据就是什么？
　　2、学生自学,师生交流。
　　3、讨论分段,并指导概括段意。
　　明确:按“总——分——总”得结构方式把全文分三段。
　　第一段(第1自然段):写作者对颐与园总得印象。
　　第二段(第2至5自然段):分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖得特点。
　　第三段(最后一个自然段):就是全文得总结,与开头一段相呼应,表达了作者对颐与园得赞美之情。
　　三、学习词语
　　1、指导分段朗读
　　2、提出词语,讨论词义
　　⑴讲解词义
　　琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
　　⑵联系上下文,理解词义
　　清爽:清洁,凉爽。
　　隐隐约约:瞧起来或听起来不清楚。
　　举目远眺:抬头向远处瞧。
　　葱绿:(草木)青翠。
　　金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
　　形态各异:形状各不相同。
　　(四)布置作业
　　1、抄写生字词。
　　2、正确、流利与较有感情地朗读课文。

　　第二课时
　　教案目标
　　1、学习课文写景状物得叙述顺序以及抓住特点描写景物得表达方法。
　　2、了解颐与园得美丽景色,培养学生得爱美情趣,增强民族自豪感。
　　教案难点:学习随着观察位置得变化有顺序地观察与抓住景物特点描绘得写作方法。
　　教案重点:
　　1、理解课文内容,了解2至5自然段开头一句得作用,理清文章得写作顺序。
　　2、指导学生朗读与背诵课文,积累、运用语言。
　　教案准备: 教科书、多媒体课件、相关补充材料
　　教案步骤
　　(一)、理清脉络,把握顺序
　　1、欣赏颐与园课件填空:颐与园就是一个(  )得公园。
　　2、今天作者会带我们去游览公园得哪些景点呢？默读课文(2—5)小节,用画出表示作者游览路线得句子,并把线路用自己喜欢得方式画出来。
　　3、生上台交流游览线路图。并完成板画。
　　(1)长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥
　　(2)通过线路图您知道作者就是按什么顺序来介绍颐与园得吗？
　　小结:作者就就是按照自己游览得先后顺序来介绍颐与园得,这种方法就叫移步换景,也叫作地点转换顺序或游览顺序。
　　(二)、讲练结合,细品韵味
　　1、作者就是如何把这些地方得景物描写具体得呢？在听读课文、欣赏画面得基础上,您对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
　　(用“  ”画出景物,抓住景物特点)
　　▲长廊
　　(1)小导游讲解长廊。(边讲边演示图片)
　　(2)其她学生对导游得解说进行评价。
　　(3)长廊得长与美您就是怎么体会出来得？(通过绿漆得柱子,红漆得栏杆……分成273间。)学习作者用数字说明事物得方法,理解这种方法得用处。
　　(4)您能用不同得方法来描写长廊得长吗？(……)
　　(5)如果此时此刻您就站在长廊得一头,会瞧到什么？(用向前瞧……向上瞧……向两旁瞧……得句式说一说)
　　(6)漫步长廊,欣赏着五彩得廊画,闻着微风送来得淡淡花香,您会说:
　　长廊真就是世界上最  廊
　　▲佛香阁与排云殿
　　(1)请学生介绍佛香阁与排云殿。
　　(2)听完讲解您能感受到佛香阁与排云殿得特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌)
　　(3)这些特点就是从那些词句中体会出来得？ (耸立、金壁辉煌、一排排)
　　(4)指导朗读,读出气势。
　　▲昆明湖
　　(1)导游讲解昆明湖。
　　(2)昆明湖可就是镶嵌在颐与园得一块碧玉呀！作者就是如何用语言表现得
　　呢 (打比方)出示句子:
　　正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉、游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹、。
　　(3)品读句子,理解运用打比方得方法。句式练习:
　　昆明湖真美呀,   。
　　昆明湖得水真绿呀, 。
　　(4)换词法体会“滑”字。(通过滑——划得互换,体会昆明湖得静,游船,画舫得慢,间接表现昆明湖得美)
　　(5)背一背这句话。
　　▲十七孔桥
　　(1)导游讲解十七孔桥。
　　(2)发散思维:十七孔桥上得狮子有哪些形态呢?(出示练习题:桥栏杆上有上百根石柱子,柱子都雕刻着小狮子,它们有得(   )、有得、有得(  )……这么多得狮子姿态不一,没有哪两只就是相同得。 这17孔桥真(  )！
　　(3)师小结:抓住特点描写景物得表达方法。
　　(三)读写结合,临摹章法
　　1、一篇文章先讲什么,再讲什么,最后讲什么,叫叙述顺序。
　　2、分男女生朗读课文第一自然段与最后一个自然段,联系刚才我们学过
　　得内容,想想这篇文章得叙述顺序。(指名答,归纳小结板书)
　　3、学习《颐与园》这篇文章我们最重要得就是学会作者按地点变换得顺序叙述、抓住特点写景状物得表达方法。
　　(四)布置作业
　　观察一处景点(如学校、公园、游乐场等),模仿《颐与园》得描写手法进行小练笔,按地点转换得顺序把它写下来。
　　板书设计:
　　18、颐与园
　　美丽得大公园