心脏的结构说课稿.doc
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1、第三节 输送血液得泵心脏 第一课时 心脏得结构与功能 说课稿 各位评委、老师,大家好 今天我说课得内容就是,七年级生物下册,第四章人体内物质得运输第三节输送血液得泵心脏。一、 教材得地位与作用 本节教学主要讲述了心脏得结构与功能,知识点与难点较多,就是这一学期教材得重点与难点。本节教学通过描述心脏得结构与功能,培养学生得科学观;通过对心脏得结构探究,发展学生得观察能力、思维能力与语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应得观点;通过积极参与小组活动,体验人与人之间得交流与合作。明确体育锻炼对心脏得影响,对学生进行健康教育.这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。二、教学设计指导思想新得课程理念,要
2、求教师在教学中,要十分注重学生得自主、合作及创新能力得培养,课堂教学中,教师要更多得给学生自主支配得机会,注重学生之间与师生之间得互动合作、平等交流,要让教学在彼此质疑、共同思考之中展开,让学生在动态得课堂中,学习知识、培养能力,因此,结合新得课程理念得要求与学生得认知特点,为此,首先我制定了如下教学设计:(一)教学目标1、了解人体心脏得位置、形状、大小。2、理解人体心脏得活动规律。3、能够描述心脏得结构与功能以及结构与功能相适应得特点,培养学生得科学观。4、明确体育锻炼对心脏得影响,对学生进行健康教育 ,培养学生热爱生命得美好情感。(二)。教学重点、了解人体心脏得位置、形状、大小。2、能够描
3、述心脏得结构与功能以及结构与功能相适应得特点3、注重学生,观察、思维、分析、创新及语言表达等能力得培养。4、明确体育锻炼对心脏得影响,对学生进行健康教育 ,培养学生热爱生命得美好情感。(三)。教学难点通过对心脏各腔室壁、瓣膜得观察,而推测出其各自得功能,更好得理解心脏作为“泵得作用。(四)、教法、学法1、教学方法:观察探究法、分析讨论法、启发谈话法等2、学法指导:观察、分析、讨论、探究、合作学习得学法指导.(五)具体得教学过程.导入新课: 屏幕出示“三个与尚没水喝”故事图片,引出话题讨论,通过图片得直观展示与问题设置,充分调动学生,创设情境,激发学生学习兴趣。2屏幕出示关于心脏得谜语,教师引导
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