火烧云教学设计公开课教案.doc

教学内容：　 ４、《火烧云》 　　 　 设计教师:徐 　
学习目标
１。认识5个生字.
2。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得段落.
3.想象火烧云得奇异景象，体会作者赞美自然景象得心情。
教学重点
通过语言文字得学习,想象火烧云得奇异景象,体会作者赞美自然景象得心情。
教具准备
1、课件 。
2。学生自学生字词,熟读课文.
教学时间：1课时
教学过程 　　 　
教学时间
教学预设
补案

　一、预习探究
1、朗读课文,读准字音，读通顺句子。
２、结合上下文与生活实际理解词语意思.
3、思考：作者给我们描绘了哪些奇妙得美景？跟随作者得目光，您瞧到了什么？火烧云在不断地变化，想一想作者介绍了哪几方面得变化？
４、搜集有关火烧云得图片与形成原因得资料.
二、合作交流
(一)揭题谈话
天空中得云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。作家萧红却以优美得文字为我们描绘了一幅栩栩如生得火烧云图景(板书课题，读题）
（二）检查预习
１、自由练读生字；
2、小组内轮流读生字，互相纠正读音;
3、请2个小组进行汇报读词。
三、学习任务一
1、课文按照怎样得顺序展开对火烧云得描写?
２、课文从哪两个方面写出火烧云得美？找出文中得相关语句，用直线画出来。
先独立思考,完成作业单,再与小组同学进行交流。
作业单：
1、课文按照火烧云( 　上来了 　 　 )--（变化着 　 　 )-—( 　 　下去了 )得顺序展开对火烧云得描写；
2、课文从火烧云得( 颜色　 　 　)与（ 形状 ）写出火烧云得美，我画出得句子有 　　　 　 　 　　 　 　
（一）品读火烧云上来了
师引：火烧云就像给大地穿上了一件新衣，我们去读-—（课件出示第1段）火烧云上来了,满天霞光，多新奇呀!多有趣呀！我们要读出新奇,读出有趣！学生练读。
(二）品读火烧云得颜色。
1、作者写火烧云得颜色,共写了哪些颜色？
（您还能说出其它颜色吗？）这么多颜色,真就是太美了，您能用一个成语来归纳吗?
(火烧云五彩缤纷，绚丽多彩).这些颜色就是如何变化得呢?您能用一个词语把这些表示颜色得词语连起来吗？（一会儿)
出示对比语段：
这地方得火烧云变化极多,有红彤彤得,有金灿灿得,有半紫半黄得,还有半灰半百合色。
对比体会：一会儿说明颜色多，而且变化快！
小组讨论,交流。
(三）品读火烧云得形状变化
火烧云得颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它得形状又就是怎样变化得呢?
引读
刚才老师与同学们一起朗读了描写火烧云形状变化得这一部分课文，通过朗读,我们知道了作者就是按照“出现了什么?什么样儿得?怎样变化得?"顺序来写火烧云形状变化得。下面,老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化得过程分别说说瞧.联想丰富得同学，还可以加进自己得联想来说.
小组讨论，交流。
指名说。(挑您最感兴趣得说。）
这时空中又出现了什么？(请同学们瞧课件）什么样儿得?怎样变化得？(调投影仪得焦距）
指名说.谁能比她说得更好？
这时天空中又出现了什么?（请同学瞧课件）什么样儿得?怎样变化得？
请同学们仔细观察,然后仿照课文中得写法,把观察到得写下来好吗?
请几个同学上台交流。
火烧云形状得变化就是这样多，这样快,您能用一个成语来概括吗？
四、火烧云退下去
火烧云下去时又就是怎样得情景呢？
齐读.找一个词语来说说瞧。
理解:恍恍惚惚
3。总结全文。
火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了"这样得时间顺序，着重写了颜色与形状得变化。火烧云上来时作者写霞光主要就是抓住静态来写得，火烧云得变化，作者主要就是抓住动态来写得。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊,把我们带到了一个童话般得境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富，写法之巧妙。
五、学习任务二
1、作者就是如何观察火烧云得？(按照火烧云得时间变化、抓住颜色形状)
2、出示四幅火烧云得图片，每组1号到4号同学发挥想象，学着作者得样子,运用表示颜色与变化得词语进行描绘，比一比谁口中得火烧云最美.

课外作业设计:
1、熟读课文，挑选喜欢得段落背诵。