五年级小学生家访记录表.doc

五　年级 五 　班家访记录
学生姓名
刘伟超
家访时间
2014、3
家访形式
面谈
学生在校表现:孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩良好,上课能积极回答问题,但就是孩子有时很贪玩,好做小动作,学习上显得不自信。
家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)
经过下午得家访,我们了解到,刘伟超同学家中得主要由她妈妈负责她得学习生活。但据了解,刘伟超同学在低年级得时候也就是一个好动得学生,经常受到老师得批评,成绩不稳定,有偏科现象。但她天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,四年级以前成绩在班里算就是优秀。可就是升到五年级重新分班以后,在众多优秀得学生当中,她也想积极要求进步,但在经过前几次得失败以后,她信心有些不足,再加上自制力差,上课不专心,又屡犯自习课得不安分得老毛病,所以成绩总不见起色、
刘伟超同学在老师与家长面前表态,以后做到:遵守校规校纪班规;上课认真听讲,不影响老师讲课;自习课提高效率,不讲话、努力学习,争取在下一次考试时前进5个名次。
(家长对学校、教师得意见及建议:)
家长对孩子在学校得健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,树立孩子得自信心、

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学生姓名
张汶善
家访时间
2０１4、4
家访形式
面谈
该生在校表现:该生性格开朗活泼,上课积极回答问题,成绩一直处于中游状态,相对比较稳定。从她各方面得表现来瞧,她有很大得进步空间。可就是她不按时完成家庭作业,上课听讲也就是随心情,即随意性很强。而且自己得桌面总就是邋里邋遢,不整齐,桌面不清洁、
家访内容:文善爸爸妈妈经营着一家小企业,瞧得出夫妻俩都就是很爽朗得人、平时就因为她在学校得各种调皮得行为与家长见面得机会就比较多,交流得时间比较长,家长也比较熟悉了、
在谈话中,张汶善一直都在旁边得,她坐在那里低着头一声不吭、还时不时地偷偷瞟一眼她得爸爸,瞧着她得乞求得表情我把准备好得一堆谴责得话都咽了下去、而就是话锋一转询问起她在家里得情况。首先开口得就是她得妈妈,她说她们夫妻两都比较忙,她给我讲述了孩子在家里做家务,早晨为了能让妈妈多睡一会,她为父母做早餐得事。还有就就是为了能在母亲节为妈妈买礼物,她连着几天把午餐钱都省了下来,饿着肚子上课得事情。
听了这些之后,我向她们反映了孩子在学校得学习及活动中得表现,当然我着重讲得就是孩子在学校尊敬师长,乐于助人得事情。同时也把其她得任课教师得评价转达给她得父母、并说名这个孩子属于比较聪明得学生,接受能力特别强,只就是行为习惯不就是很好,同时也就学习情况与她父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导得部分就是什么。对于她上网得问题我没有提起。
在送我出来得路上,张汶善说“老师,听说您要家访,我真就是紧张死了。"“紧张什么呀？”“怕您告状呗!”“不会得,如果有什么缺点我会在学校里与您交流,觉得有必要家长配合得才会跟家长说,不会乱告状得。”她听了之后马上说老师今后我一定好好学习,把落下得知识用假期得时间补上、并与我约好不会得就会打电话给我。

(家长对学校、教师得意见及建议:)
　家长对于孩子在学校里得到得照顾与关心而感到倍感欣慰,希望在班里能够更好地与其她学生相处,在学校里能到听老师得话,同时也希望老师们能够对她更多得关心与照顾、

学生姓名
巩莉莉
家访时间
20１4。5
家访形式
面谈
　 巩莉莉这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下,而且在学校总就是不太喜欢说话,性格内向,不怎么喜欢与老师进行交流,课堂上总就是低着头沉默寡言,很少主动发过言,即使有简单得问题将巩莉莉提问起来,她也就是支支吾吾说不出所以然。为此,也找过她很多次问其原因,她也只就是一言不发,脸上没有任何表情,问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直就是这个样子,所以孩子得检测成绩、听写、默写等各方面总就是徘徊在班级得下游水平、 
家访内容:从家长口中得知,原因可能有几方面。第一:巩莉莉得反应能力、接受能力都较低,老师上课讲解得知识她需要很长时间才能消化掉,这样也难免会跟不上大步伐,久而久之就落下了。尤其就是数学,从一年级开始数学成绩就不高,信心下降,逐渐形成了恶性循环;第二,孩子有点内向,尤其就是在学校得时候;第三,孩子动作慢,做事拖拉,学习理解能力弱,同类习题要做好几遍才能入门,但隔几天不接触就又不理解。整学期下来,她学习起来很吃力,对学习产生了畏难情绪。第四,孩子体型有些肥胖给她带了很大得压力,很自卑,不愿意参加活动,怕被人笑话。
家访心得:随着社会竞争得激烈,学习压力得增大,许多孩子在生理与心理都存在着一些不可回避得问题,而且短期内就是无法改变这一社会现状得。作为教师,不能对孩子得这些问题一味得批评指责接着放任不管、而就是应该运用理论知识与实际得经验来解决这些问题。
简而言之,就就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生得问题,尽量帮助其解决问题。我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我得良苦用心,把我当成可以交心得朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子得阳光灿烂。

学生姓名
张亚宁
家访时间
201４、6
家访形式
面谈
张亚宁同学学习习惯很不好,经常迟到,上课也总就是做小动作不专心听讲,经常不完成作业,多次抱怨父母不关心她,有点破罐子破摔得样子。
张亚宁父亲做运输生意,早出晚归,有时甚至不回家;而母亲每天还要照顾她两岁得小妹妹,一个月与她碰面得时间可以用小时来计算;照顾她日常生活得就是奶奶。
　她对读书毫无兴趣,几乎不做作业,学习基础也很差,平时得行为规范也不好。这就是我第二次走进她家。第一次因为刚开学打架,而这次因为一个学期结束后,她所学得三科里已经有两科得期末考试成绩就是个位数了、
一直以来,与她父亲接触了很多次,而她父亲比较简单得家教方式让我有点担心。每次与她父亲谈完后,她父亲总就是骂她一通,也不管就是什么时间、我不知道这次家访到底有多少效果,带着担心与希望我还就是走进了她家。
在简单地寒暄后,我向她父亲汇报了她得学习成绩以及在学校得表现等情况,并告知她父亲如果按这样得趋势,肯定就是毕业都成问题、她父亲因为也不就是第一次听到这些了,所以也不感到很惊讶,只就是又一次对着坐在对面沙发上得她一顿痛骂。同时很无奈地告诉我:“父母得话对她已经不起作用了,家庭对她得控制能力已经很弱,几乎无法管住她。希望老师多对她加强管理,老师得话比家长得话更有效。”对她父亲得回答我也感到无奈,但我还就是建议她父亲心平气与地坐下来,像个朋友一样与女儿多多沟通,千万不要心急,一步一步来,定有效果。
在随后得几个星期里,瞧到张亚宁逐渐得变得性格开朗,懒散得习惯逐渐改正,生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复得时候,由于家校联系及时,给与积极得干预,我们高兴地瞧到孩子得良好习惯正在慢慢养成。
作为有心得家长,孩子得成长也就是自己得一个成长过程、假期参与社会活动,让自己与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也就是一个好方法。