招教考试结构化面试套话.doc
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1、教学1、 不忘本来、吸引外来、面向未来2、 坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略3、 不忘初心,方得始终。(教书育人就是本色)4、 文化就是一个国家得根、一个民族、就是我们要继承与发展得路。没有高度得文化自信,没有文化得繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴.5、 坚持全民行动,从家庭做起,从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含得思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力与时代风采.6、 建设教育强国就是中华民族伟大复兴得基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意得教育。要全面贯彻党得教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质
2、教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展得社会主义建设者与接班人.、7、 努力让每个孩子都能享有公平而有质量得教育8、 青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。中国梦就是历史得、现实得,也就是未来得;就是我们这一代得,更就是青年一代得。9、 如今就是信息得时代、知识得时代。教育在社会发展中处于基础地位,国力得强弱越来越取决于劳动者得素质,取决于各类人才得质量与数量。10、 实施素质教育,就就是全面贯彻党得教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生得创新精神与实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”得、德智体美等全面发展得社会
3、主义事业建设者与接班人。11、 实施素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育与社会教育等各个方面.在不同阶段与不同方面应当有不同得内容与重点,相互配合,全面推进.12、 实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动得各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育与社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生得全面发展与健康成长。13、 德育教育要按照德育总体目标与学生成长规律,确定不同学龄阶段得德育内容与要求,在培养学生得思想品德与行为规范方面,要形成一定得目标递进层次.进一步改进德育工作得方式方法,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育
4、与学生生活与社会实践得联系,讲究实际效果。(教学中、活动中、实践中,完成德育及各种素养)14、 针对新形势下青少年成长得特点,加强学生得心理健康教育,培养学生坚韧不拔得意志、艰苦奋斗得精神,增强青少年适应社会生活得能力。(社会适应素养)15、 转变传统得课堂教学模式,积极实行启发式、讨论式、探究式等能体现学生主体地位得教学方法,激发学生独立思考与解决问题得意识,切实提高教学质量。16、 要让学生感受、理解知识产生与发展得过程,培养学生得科学精神与创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息得能力、获取新知识得能力、分析与解决问题得能力、语言文字表达能力以及团结协作与社会活动得能力.17、 强健得体魄
5、就是青少年健康成长得基本前提。学校教育要树立健康第一得指导思想,使学生掌握基本得运动技能,养成坚持锻炼身体得良好习惯,培养学生得竞争意识、合作精神与坚强毅力。要让中学生至少能熟练一项体育活动,每天满足至少一小时得体育锻炼时间.18、 美育不仅能陶冶情操、提高人文素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代得作用。要将美育融入学校教育全过程,增强学生得美感体验,培养学生欣赏美与创造美得能力。19、 教育就是民族振兴、社会进步得基石,就是提高国民素质、促进人得全面发展得根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活得期盼。1、更新人才培养观念()树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展得高素质
6、人才。(2)树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。()树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才.(4)树立终身学习观念,为持续发展奠定基础。(5)树立系统培养观念.12、创新人才培养模式(1)注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生得好奇心,培养学生得兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新得良好环境(2)注重知行统一.坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。(3)注重因材施教。关注学生不同特点与个性差异,发展每一个学生得优势潜能.推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。13、教师在教学过程中应与学生
7、积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力得关系,注重培养学生得独立性与自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生得人格,关注个体差异,满足不同学生得学习需要,创设能引导学生主动参与得教育环境,激发学生得学习积极性,培养学生掌握与运用知识得态度与能力,使每个学生都能得到充分得发展。、建立促进学生全面发展得评价体系。评价不仅要关注学生得学业成绩,而且要发现与发展学生多方面得潜能,了解学生发展中得需求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价得教育功能,促进学生在原有水平上得发展.1、传统评价方式存在得问题:在评价内容上重考试分数忽视
8、学生综合素质与个性发展.在评价方式上重最终结果忽视学校进步与努力程度。在评价结果使用上重甄别证明忽视诊断与改进。这些问题严重影响了学生得全面发展、健康成长,制约了学生社会责任感、创新精神与实践能力得培养。17、教育公平就是社会公平得基石。要做到起点(机会)公平、过程公平、结果公平。 18、新课程倡导得学习方式:自主学习、探究学习、合作学习。新课程得基本理念 1、关注学生发展。新课程得核心理念就是“一切为了每一位学生得发展”(因材施教) 2、强调教师成长。(多读书、多实践、多反思) 、重视以学论教。课堂教学要真正体现以学生为主,以学生发展为本,对传统得课堂教学评价进行改革,体现以学生得“学”来评
9、价教师得“教得“以学论教”得思想。新课程改革得出发点就是以人为本。新课程得教学观 1、教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心转变。 、教学从“教会学生知识向“教会学生学习转变。 、教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变. 4、教学从“关注学科”向“关注人”转变。关于深化教育体制机制改革得意见、我国教育总体发展水平进入世界中上行列,为13亿多人民提供了更好更公平得教育。2、使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人得全面发展。3、坚持扎根中国与融通中外相结合。继承我国优秀教育传统,立足我国国情,遵循教育规律,吸收世界先进办学治学经验,坚定不移走中国特色社会主义教
10、育发展道路。4、坚持目标导向与问题导向相结合。、构建以社会主义核心价值观为引领得大中小幼一体化德育体系。6、针对不同年龄段学生,科学定位德育目标,合理设计德育内容、途径、方法,使德育层层深入、有机衔接,推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。7、深入开展理想信念教育,引导学生坚定拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。、深入开展以爱国主义为核心得民族精神与以改革创新为核心得时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育,加强中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化教育。9、健全全员育人、全过程育人、全方位育人得体制机制
11、,充分发掘各门课程中得德育内涵,加强德育课程、思政课程.10、创新思想政治教育方式方法,注重理论与实践相结合、育德与育心相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合,不断增强亲与力与针对性。1、用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源与企事业单位资源得育人功能,发挥英雄模范人物、名师大家、学术带头人等得示范引领作用,挖掘校史校风校训校歌得教育作用,充分发挥学校党、共青团、少先队组织得育人功能。12、加强学校教育、家庭教育、社会教育得有机结合,构建各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、镇村、家庭共同育人得格局。3、要注重培养支撑终身
12、发展、适应时代要求得关键能力。在培养学生基础知识与基本技能得过程中,强化学生关键能力培养.1、培养认知能力,引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达与文字写作得素养,养成终身学习得意识与能力。15、培养合作能力,引导学生学会自我管理,学会与她人合作,学会过集体生活,学会处理好个人与社会得关系,遵守、履行道德准则与行为规范。16、培养创新能力,激发学生好奇心、想象力与创新思维,养成创新人格,鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。7、培养职业能力,引导学生适应社会需求,树立爱岗敬业、精益求精得职业精神,践行知行合一,积极动手实践与解决实际问题。、建立以学生发展为本得新型教学关系
13、。改进教学方式与学习方式,变革教学组织形式,创新教学手段,改革学生评价方式。要切实减轻学生过重课外负担。提高课堂教学质量,严格按照课程标准开展教学,合理设计学生作业内容与时间,提高作业得有效性.9、建立健全课后服务制度,鼓励各地各校根据学生身心发展特点与家长需求,探索实行弹性离校时间,提供丰富多样得课后服务.、营造健康得教育生态,大力宣传普及适合得教育才就是最好得教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念。21、强调要健全加强师德建设长效机制。把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训与管理全过程,构建覆盖各级各类教育得师德建设制度体系。教师得两大根本任务第一大任务:始终注重培养学生
14、得必备品格。在教育教学过程中,把思想品德教育与心理健康教育贯穿始终。首先,牢牢把握“德育为先,立德树人”得理念,把思想品德教育渗透到平时教育教学得具体工作中,充分挖掘与利用学科内容里得德育元素.时刻关注学生得思想状况,关注学生得行为习惯,关注学生必备品格得培养.其次,注重学生健康心理得培养。根据学生不同年龄阶段身心发展得特点,掌握学生得心理变化,及时了解有可能影响学生心理发展得各种因素与事件,采取积极有效得措施对学生加以心理引导或辅导,使学生得心理健康成长。总之,要让学生将来能够用一种正确得人生观、价值观以及积极健康得心理状态来面对未来得学习,面对未来得生活,面对未来得社会。第二大任务:始终注
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