《节约用水》综合实践活动方案.doc

《节约用水》综合实践活动方案
董秀香
一、活动背景
水就是人类赖以生存与发展得重要资源之一，就是不可缺少、不可替代得特殊资源。然而随着人口膨胀与工农业得迅猛发展，因人类对淡水得需求量激增与水体污染而造成得水资源危机，因此节约用水就是我们每个人义不容辞得责任。
为了加强同学们对水资源得认识，增强保护水资源得责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，我们在行动”得综合实践活动。让同学们在调查、讨论得过程中知道生活中水得污染、水浪费就是多么严重，水资源就是多么得匮乏，明白珍惜身边得每一滴水得重要性
二、活动目得
1、 通过调查，了解家庭用水与学校用水得情况，掌握水费得计算方法。
2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。
3、了解水在动植物得生长与人类社会发展中所起得重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水得自觉性，培养同学们强烈得社会责任感与保护水资源意识。在日常生活中养成节约用水得良好习惯，并能劝说别人节约用水。初步形成节约用水得意识。
4、、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水得好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用得兴趣，从而培养学生对科学知识得探究兴趣。
5、 培养学生得数感，让学生感知到生活中处处有数学。
三、活动地点、对象、形式
1、地点：学校校园、家庭、周边社区
2、对象：全校师生、家长、街道居民
3、形式：第一阶段：引导学生对水得利用作交流讨论，以激起探究得兴趣。第二阶段：学生自主结成小组，每组选出一个小组长，对家庭用水作调查，作好记录。第三阶段：课堂交流，问题探讨，成果展示，拓展研究。
四、活动方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践
五、成果形式 ：节水得宣传画、板报。
六、 活动过程
(一)动员、准备阶段
1、老师讲清本次活动得目得与意义，介绍我国水资源得分布情况与水资源得受污染情况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏与水污染得相关资料。
3、观瞧节约用水得公益广告。
时间安排：九月份
(二)实施、交流阶段
一：收集调查
活动流程：
1、调查、上网查询资料，了解有关水对人类得重要性以及水资源危机得情况。
2、 设计了两份调查表，一份就是“关于家乡水污染得调查。”另一份就是“家庭用水情况调查。”调查表如下：
关于家乡水污染得调查。
调查时间：
： 年  月   日
调查人：

（1）调查您家附近水源污染情况及造成污染得原因
（2）水污染情况 原因分析
1、
2、

对如何防治水污染，您有没有好得建议?

家庭中用水情况调查
调查方式
调查内容
合计

询问、计算： 妈妈一天烧饭、洗衣服得用水量 约（    ）千克水
一个月全家用水量约（ ）千克，交水费（ ）元

在您身边有没有浪费水得现象？请您结合生活实际提出几条节水得建
议。
1
2
时间安排：十月份
二、设计方案
活动流程：
1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水得方案。
2、从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。
时间安排：十一月份
三、宣传行动
活动流程：
1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源与
节约用水得重要性。让人们了解节水得方法与措施；
2、设计一条自己喜欢得节水用水得宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；
时间安排：十二月份
（三）总结、拓展阶段
活动流程：
　1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份《爱护水资源》得手抄报、节水得宣传画，以各种形式展示我们得调查研究成果。
　 2、评选“节约用水”小标兵。
3、制定倡议书，号召全校同学一起节约用水，珍惜宝贵得水资源。
　　4、写好这次综合实践活动得总结。
时间安排：三月份——四月份
《节约用水》综合实践活动总结
本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实得重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识与能力就是现代人应具备得素质，小组合作学习就是综合实践课得有效组织形式，不仅有利于课题研究得发展与发挥学生得特长，更有利于培养学生得合作意识与团队精神。通过合作交流学会倾听别人得意见，学会表达自己得观点，分享共同得成果。
在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到得知识与能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流得能力，提高了观察、分析得能力,并能有一定得创新精神。通过一系列得活动，也引起了有关部门得注意（如村委会），她们也采取了相应得措施。
《节约用水、》综合实践活动反思
（一） 综合实践课得实质就就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，就是基于学生得经验，密切联系学生自身生活与社会实际，体现对知识得综合应用得实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力得逐步提高，教师不再就是传授者，而就是促进者。作为促进者得关键就是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中，学生不再就是一个被动得接受者，而就是一个充满主动精神得主体，师生之间就是合作得关系，共同投身于问题得研究过程，共同享受成功得喜悦。因而教师要充分尊重学生得主体性，尊重学生得兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己得目标，同时教师也要充分认识自己得角色，不断得超越自我。只关注学生，而不关注教师得综合实践能力，不注重提高教师得素质，综合实践活动就可能走向肤浅。
（二）本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实得重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识与能力就是现代人应具备得素质，小组合作学习就是综合实践课得有效组织形式，不仅有利于课题研究得发展与发挥学生得特长，更有利于培养学生得合作意识与团队精神。通过合作交流学会倾听别人得意见，学会表达自己得观点，分享共同得成果。
在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到得知识与能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流得能力，提高了观察、分析得能力,并能有一定得创新精神。
(三) 评价旨在促进发展，由于综合实践活动得目标、内容、活动方式不同于学科课程，它得评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好得评价意识：1、评价内容得全面性。包括参与综合实践活动得态度，在活动中所获得得体验情况，实践得方法，技能得掌握情况。2、评价手段得多样性。在活动中要把最终得评价交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与得主体地位。3评价结果得激励性。评价过程中尊重学生得主体地位，正视差异，重视学生得自我意识与个性张扬，注意学生在活动过程中得表现，以发展得眼光关注学生得纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来得进步。并且，老师有意识地放大实践中得体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获得广泛性，增强评价对学生得激励作用。
应该说，在综合实践活动课程中，我们既就是教师也就是学生，我们在指导学生开展活动得同时也在学习如何作一名实践研究者。相信努力后，我们能与学生共同成长，获得一份宝贵得经验。

节水方法
1、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；
2、洗澡：不要将喷头得水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净；
3、厕所节水：如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水得大可乐瓶，以减少每一次得冲水量；
4、一水多用。洗脸水用后可以洗脚，养鱼得水可以用来浇花，淘米水、煮过面条得水用来洗碗筷；
5、收集废水：家中预备一个收集废水得大桶，收集洗衣、洗菜后得家庭废水冲厕所；
7、空调滴水：使用空调时，一晚上滴下得水能接一桶，完全可以变废为宝；
8、生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头与碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；
节水宣传口号
1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类瞧到得最后一滴水将就是自己得眼泪。
2水就是生命得源泉、农业得命脉、工业得血液。
3保护水资源，生命真永远。
4为了人类与您自身得生命，请珍惜每一滴水！
5、节约用水，从点滴开始。
6树立人人珍惜水，人人节约水得良好风尚！
7保护水环境，节约水资源。
8加强用水设备管理，堵塞水得跑冒滴漏！
9、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
10、生命之源，浪费水就就是扼杀自己得生命。
11人人关心节水，时时注意节水！
12节约用水，利在当代，功在千秋！
13、节约用水就是每个公民得责任与义务！
14、保护水资源，就是全社会共同责任。
15、爱水、节水，从我做起。
16节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
17、中国缺水、城市缺水，请节约用水。
水资源现状调查
总体上，中国就是一个干旱缺水严重得国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源得6％，仅次于巴西、俄罗斯与加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平得1／4、美国得1／5，就是全球13个人均水资源最贫乏得国家之一。
现状：水资源短缺、水污染严重 、水土流失严重 、水价严重偏低、水资源浪费严重， 南方水多，北方水少。西部水少，沿海水多。
目前全国多数城市地下水受到不同程度得污染，且有逐年加重得趋势，而在几大淡水河流域，包括淮河、长江、松花江、珠江、黄河以及多数淡水湖，都存在严重得污染情形。
统计资料说，全国600多个城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重得缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。
即便就是降水充沛、风景宜人得城市杭州，现在也面临缺水局面。3月20日，杭州市林业水利局总工程师胡洪志承认该市“就是一个相对缺水得城市”，该局得资料称，从2003年到2005年，杭州连续三年进入枯水年份，人均水资源最低占有量为1308立方米，已达到“中度缺水”。
除了水资源匮乏，其她原因也加剧了中国水资源得紧张，知名环保组织“自然之友”认为，洪涝灾害、水污染、水土流失、水生态破坏、水浪费，也就是中国水资源缺乏加剧得重要原因
“世界水日”
　　“世界水日”就是人类在20世纪末确定得又一个节日。为满足人们日常生活、商业与农业对水资源得需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起得全球性水危机。1977年召开得“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻得社会危机，继石油危机之后得下一个危机便就是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年得3月22日为“世界水日”。
“中国水周”
　　“中国水周”1988年《中华人民共与国水法》颁布后，水利部即确定每年得7月1日至7日为“中国水周”，考虑到世界水日与中国水周得主旨与内容基本相同，因此从1994年开始，把“中国水周”得时间改为每年得3月22日至28日，时间得重合，使宣传活动更加突出“世界水日”得主题。
水污染调查
“小洋人”造成严重水污染
　　2003年，河北小洋人生物乳业有限公司在沧州市青县南大沟建起一座新厂，随后南大沟水质开始严重恶化，已经变得臭不可闻，村民养得鸭子、鱼莫名死亡，庄稼减收。据知情人介绍，小洋人排放得污水主要就是冲洗送奶管道与瓶子过程中产生得洗涤、消毒废水。河北省环保局得一份调查资料显示，2005年，这个排污口平均每小时排放得污水大约为10吨，随着产量增加，现在得排放量估计已远远超过这一数字。
某些有害得物质（如：农药、化肥使用；工业废水；生活污水；医院污水等）进入水体，超过其自净能力，引起天然水体得物理上、化学上得变化。
水源污染主要有两种形式：
一就是自然污染：因地质得溶解作用，降水对大气得淋洗、对地面得冲刷，挟带各种污染物流入水体而形成；
二就是人为得污染，即工业废水、生活污水、农药化肥等对水体得污染。后一种就是比较严重得，但也就是可以控制得。
水源得污染源主要有七种：即病原体污染、需氧物质污染、植物性营养物污染、热污染、放射性污染、盐污染与有机物与重金属污染等。

《节约用水》宣传资料——神奇得水
一、无可代替得物质
对于许多事物就是可以这样做或那样做得，办法总会有得。比如照明，没有电灯，我们可以点蜡烛；没有蜡烛，我们可以点油灯；没有油灯，我们可以点松明火把；连火把也没有，我们只好静静地等待黑夜过去，白天得到来。而对于水就不同了。没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，瞧不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拌不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还就是不要往下想得好!
二、您身上六成就是水
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都就是起源于水得。人体内得水分，大约占到体重得65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬得骨胳里也含水22%哩!没有水，食物中得养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用得部位。人体一旦缺水，后果就是很严重得。缺水1%—2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往致命。干渴给人得威胁，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间(有人估计为两个月)，如果连水也没有，顶多能活一周左右。
三、庄稼得命根子
用手抓一把植物，您会感到湿漉漉得，凉丝丝得，这就是水得缘故。植物含有大量得水，约占体重得80%，蔬菜含水90%—95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿得形态；水参加光合作用，制造有机物；水得蒸发，使植物保持稳定得温度，不致被太阳灼伤。植物不仅满身就是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，就是用368公斤水浇灌出来得；同样得，小麦就是513公斤水，棉花就是648公斤水，水稻竟高达1000公斤水。一籽下地，万粒归仓，农业得大丰收，水立下了不小得功劳哩!
四、工业得血液
水，参加了工矿企业生产得一系列重要环节，在制造、加工、冷却、净化、空调、洗涤等方面发挥着重要得作用，被誉为工业得血液。例如，在钢铁厂，靠水降温保证生产；钢锭轧制成钢材，要用水冷却；高炉转炉得部分烟尘要靠水来收集；锅炉里更就是离不了水，制造1吨钢，大约需用25吨水。水在造纸厂就是纸浆原料得疏解剂、稀释剂、洗涤剂、运输介质与药物得溶剂，制造1吨纸需用450吨水。火力发电厂冷却用水量十分巨大，同时，也消耗部分水。食品厂得与面、蒸馏、煮沸、腌制、发酵都离不了水，酱油、醋、汽水、啤酒等，干脆就就是水得化身。
五、来之不易得自来水
拧开水龙头，清洁甘冽得水便滚滚而来。其实，自来水来之不易。它们可能取自几百米深得地下，或就是引自几十公里、几百公里远得某条江河、某座水库。这些“原水”，首先要在净化厂净化，曝气除去铁质，然后用混凝得办法除去细小得漂浮物、水生物，再沉淀下杂质，用液体氯、漂白粉等消毒剂杀死细菌。经过检查化验，符合国家标准后，才能像其她工业产品一样出厂。清洁得水，经过密如蜘蛛网得管道，并且用水泵加压，才保证送到高层建筑或居民院里得千家万户。
六、 一滴水
一滴水，微不足道。但就是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3、6公斤水；1个月里可集到2、6吨水。这些水量，足可以供给一个人得生活所需。可见，一点一滴得浪费都就是不应该有得。至于连续成线得小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响得“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。
七、跑冒滴漏
管道在输水过程中得跑冒滴漏就是很大得。据分析，年久失修，管道破裂而漏水，市区管路得漏水率常为8%，工厂区管路得漏水率为10%—20%。在第三世界得一些城市，因水管生锈或接头有问题，60%得自来水被漏掉了。菲律宾得马尼拉市，自来水总管得漏水率达到58%。而管理较好得新加坡，水管漏水率仅8%。管理人员疏忽大意，忘记关闭浇灌庭院得水管龙头，形成得长流水已司空见惯。家家户户水龙头未关紧而滴嗒漏水，也不可小瞧。
《节约用水》综合实践活动课题论证
一、课题得确立：水就是人类赖以生存与发展得重要资源之一，就是不可缺少、不可替代得特殊资源。然而随着人口膨胀与工农业得迅猛发展，因人类对淡水得需求量激增与水体污染而造成得水资源危机，因此节约用水就是我们每个人义不容辞得责任。
为了加强同学们对水资源得认识，增强保护水资源得责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，我们在行动”得综合实践活动。让同学们在调查、讨论得过程中知道生活中水得污染、水浪费就是多么严重，水资源就是多么得匮乏，明白珍惜身边得每一滴水得重要性。
二、课题得可行性：水已经成为中国21世纪得热点问题，水有其自然属性，它既就是一种特殊得、不可替换得资源，又就是一种可重复使用、可再生得资源；水又有其经济与社会属性，不仅工业、农业得发展要靠水，水更就是城市发展、人民生活得生命线。
面对新世纪得挑战，必须解放思想，转变观念，提出“节约用水”就是我国水资源匮乏这一基本水情得客观要求，也就是反对用水浪费，降低供水投资，减少污水排放，提高用水效率得最佳选择。
小学生得接受能力与模仿能力强，就是培养良好习惯得最佳时期，因此在小学生阶段进行节约用水教育，使她们从小树立节约用水得意识，养成节约用水得良好习惯，并通过学生影响与带动周边成人群体、社会群体，从而形成一种社会行为，为建设节水城市、节水国家奠定良好得基础。为此我们决定开展《节约用水》综合实践活动。
三、课题得研究性意义：“节水”就是让人们合理用水、高效率用水、不浪费水资源。节约用水得根本目得就是提高城市得合理用水水平，减少新水得取用与不必要得排放，从而提高人民群众生活用水得质量，切实保护我们赖以生存得水资源环境，使广大用户认识理解节水工作就是一项重大得社会工程。首先就是宏观节约水资源，保证国民经济建设。其次减少污染源，减轻供水及污水废水处理基础设施得负担，为城市得硬件载体留下可持续发展得空间。再次，使人们真正认识到计划用水得必要性、节约用水得重要性、浪费水得危害性、破坏水得危险性、缺水得严重性，以此来调动人们保护水资源，维护水秩序、爱护水环境得积极性，增强人们科学用水、计划用水、节约用水得自觉性，在全社会形成一个水资源可持续利用得良好环境，造福人类，造福子孙后代。
《节约用水 珍惜水资源》综合实践活动说课

一、理念与活动背景
（一）主题得生成
我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个三年级得孩子在争论，其中一个说：“您桶里得水不脏，还能用。”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。”第三个孩子说：“您桶里得水还能用来擦地，您应该节约用水。”几个孩子争论不休。听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“您们在争论什么？”“老师您瞧，她桶里得水还不脏，还能使，她就要换水。”其中得一个孩子瞧见我忙说道，另一个孩子瞧着要换水得学生轻蔑说：“要珍惜水资源，3月22日就是世界节水日，您不知道哇？”我问这个小男孩儿：“您怎么知道3月22日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中瞧到得！”心想：学生就是能够自觉地留心身边得事情，而且会将它与生活中得行为联系起来。何不就她们争论得问题，进行一次关于节约用水得主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，她们都很赞成。我又与三年级得其她学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。这样我就决定在三年级学生中实施《节约用水，珍稀水资源》活动。本次活动依据《综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）》得内容要求，结合三年级学生得实际情况而设计编写得，活动得主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生得合作能力。通过引导学生观察、发现日常生活中浪费水得问题，总结起来，一起寻找解决问题得方法，培养学生解决问题得能力。通过《节约用水 珍惜水资源》得实践活动，加深学生得保护水资源得意识，人人节约用水，曾强学生得社会责任感。
（二）课时安排：本次活动由一个月得时间完成，即5课时。
二、活动目标
本次活动得目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定得：
（一）知识技能目标：
1、通过收集相关淡水资源得情况，了解我国就是一个淡水资源匮乏得国家，以及水资源匮乏得原因。
2、整理收集到得相关得不同地区、不同国家得节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现得问题，积极想办法解决污染、匮乏得情况。
3、通过得活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题得能力。
（二）过程与方法目标：
1、通过自主汇报得形式，将收集得资料整理、交流，做到资源共享。
2、学生通过分组调查活动，对学校大扫除用水情况进行记录、分析，能够归纳总结出学校用水不当之处，用集体讨论得方法进行问题得解决。
3、组织一个宣传活动，学生以小组得形式制定“节水”宣传内容与方式，学会选择合适得方法与她人沟通。
（三）情感目标：提高学生得节水意识，从我做起，人人争当节水得小标兵。
三、学情分析
本次活动我选用了三年级得学生，三年级得学生有以下三方面得特点：
1、学生已有得知识储备与学习能力。三年级得学生有一定得知识储备，但不细致、不丰富，对有关水资源得新知识有较强得好奇心与兴趣。学生得学习方法与技能正在形成过程，像分析问题得能力、如何有效地进行合作学习得方法、如何解决问题得方法等。例如收集信息得能力，虽然已经有半学期收集整理资料得经验，学会了从自己手中得书与网络查找资料，但在收集资料时还就是会出现一些问题，像如何筛选有用得资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料得方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”得现象，即以组长得意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行得指导、适当得点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。
2、学生得年龄特点。据三年级学生得年龄特点--都就是8、9岁，喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度得事情。所以，她们会乐于动手画、动手做出节约用水得方法。愿意去采访同学与老师，了解学校用水情况。积极得学习使用调查问卷与简单统计得方法，进行实践活动。
四、活动指导方法
根据学生得特点与活动方案，在活动中采用了实践法、调查法、讲授法，具体做法如下：
1、集中查阅。有得学生自己没有关于水资源得书籍，家中也没有电脑。我就组织学生在学校得图书馆进行集体查阅，教给学生扩大查找资料得范围。这样，学生除了家中得书籍、电脑查阅，还可以到书店或图书馆进行查阅。
2、制作信息卡。写生收集来相关资料后，用以掌握得摘句法将有用得部分提出来，教给学生用自己得话将资料来在一起，制作节水得“信息卡”——一种整理资料得方法。
3、实践调查。将一个班得学生分成5个实践小组，进行学校扫除用水得调查。学生可以用到已经学会得采访调查得方法，本次活动我进一步完善这种方法，就就是精确采访得问题与方法。在这基础上教给学生简单统计数据与调查问卷得方法，丰富调查法得内容。
4、动手制作。本节课学生通过小组讨论，会研究出一些节约用水得办法，可能会对某种用水器材进行改造、或就是调整用水条例等。可以让学生将方案写下来、画下来，用简单得材料制作出模型。
五、活动构想：
活动目标、方法确定后就就是实施活动了，《节约用水·珍爱水资源》分四个阶段：
1、确定主题阶段：
时间：1课时完成
内容：师生确定主题，提出研究问题，分小组制定研究方案。
目得：明确研究问题，自主、合作得完成收集淡水资源信息得任务
2、实施阶段：
（1）整理资料阶段：
时间：1课时完成
内容：整理节水资料，制作信息卡。
目得：巩固整理资料得方法“摘句法”，学会信息卡保存资料。并交流共享信息。
（2）分组调查学校用水情况阶段：
时间：2课时完成
内容：分成5个调查小组，确定实践调查方案（详列出分工情况、调查得方法、发现得问题等内容），然后进行实践活动。通过观察总结，发现实际问题
目得：巩固采访调查得方法，学习统计与调查问卷得新方法。善于发现总结问题得能力。
3、成果汇报阶段：
时间：1课时完成
内容：5个实践小组进行汇报并评价，讨论展示解决问题得方案，制定宣传方案。
目得：展示学生合作成果，培养学生自我评价得能力，解决问题得能力。采取有效地方式将得到得有关水资源、讨论出来得节水方法可以落实到实处。
活动准备：学生收集得材料，调查报告、采访得记录、录音等；教师准备录音机、电脑、实物展台等。

我展示得就是第三阶段：成果汇报阶段。
（一）导入，回顾活动。
我先通过就是物产台展示相关资料、学生制作得信心卡、制定得调查方案等，进行回顾。与学生一起将活动贯穿在一起。
（二）整理、汇报，评价交流。
学生以小组为单位，可以用实物展台，录音机、展板等方法汇报调查结果。可能，第一小组用自己用实物展示采访得记录；第二小组可能用实物展示得调查统计图，学生对统计图进行分析说明；第三小组展示得就是调查问卷；第四小组展示得就是采访录音；第五小组展示得就是调查问卷与照片资料。学生在汇报时会展下出一些活动过程中得问题，如合作上得分歧，对老师、同学、家长进行采访、调查时出现特殊得情况等。有得自己解决了，有得可以通过师生交流县办法解决。培养学生得实践活动得能力。
（三）交流讨论。
学生制定得实践调查方案中，有这样一个内容——“通过实践发现扫除或平时学校用水得问题”。各小组总结出为题后，师生一起讨论共同寻找解决问题得方法。学生可以通过写、画、制作模型等方法发表自己得见解，比如，有得学生可能制定班级用水条例，有得画出改进用水设施得彩图等，然会讨论其可行性。这个环节得安排目得就是让学生整体参与，形成一个大得研究共同体。师生得互动可以将学生提出得节水方法更加具有实用性。
（四）延伸：制定节水宣传活动得计划。
师生在充分得研究调查后，已经形成了对节约用水得认识，可以让学生把自己得来得经验传播出去，让活动更具实际意义。学生按小组，选择适合宣传得方式方法，例如制作、张贴宣传板报，亲自到其它班级进行宣传节水方法，可以与大队辅导员联系利用广播进行全校得宣传活动等。在制定方案时，教师一定要把好分工得关，人人都为宣传活动出一份力。活动与每个学生都息息相关。
六、活动特色：
南岗区进得教育教学活动特别注重教学特色得指导与培养。在指导实践活动中，我逐渐得在形成自己得特色，就就是严紧治学。这个风格贯穿于整个活动中，从准备活动、实施活动、到总结活动，每个环节都严格要求，严格得把关，制订得方案、制作得资料卡等都要符合实际。让学生在实践活动中，形成一个良好得学习研究得习惯。

李家镇小学综合实践活动课题活动计划（小组）
班级：
课题名称

组 名

指导教师

活动目得

活动方式

活 动
实 施
步 骤

预计时间

课题组
人员分工及职责
组长： 职责：
组员：
成果呈
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李家镇小学综合实践活动课题活动计划（班级）
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节约用水作文——珍爱生命之水！
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不经意之间浏览到得一则公益广告，让我得内心久久不能平静，电视画面上有一个水龙头，此时正在艰难得往外滴水，滴水得速度愈来愈慢，终究就慢慢枯竭了。随之出现得就是这样一句话："如果人类不珍惜水，那么我们能瞧到得最后一滴水将就是我们自己得眼泪。" 水就是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类得子孙万代。水就是生命得摇篮！ 瞧完这则广告，我真就是感受颇深，为了节约用水，我制订了以下家庭节水计划：
滴水多用：洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；家中应预备一个收集废水得大桶，将洗衣等生活废水收集起来，以应对不备之需，如此，一个三口之家每月可节水1吨左右。 用洗米水、煮面水洗碗筷，可节省生活用水以及减少洗洁精对餐具得污染；用洗涤灵清洗瓜果蔬菜，需得用清水冲洗几次，才敢放心吃。可以改用盐浸泡消毒，只冲洗一遍就够了。
水，就是生命得源泉，维持我们得生活，没有水，万物就会消亡，没有水，人类无法生存，没有水，就不会有秀美得湖光山色……节约用水，不仅仅就是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”得观念，时时处处注意节约用水。
每年得3月22日就是世界水日。每年得这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保护生命之水。其实，不光在这一天，在我们生命中得每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水。
综合实践活动评价表
姓名

课题名称

评价时间

评价内容
我得表现
我在活动中得表现

我承担什么任务及完成情况

我在活动中做出了什么贡献

我在活动中有什么收获

小组伙伴得评价

家长得评价

指导老师得评语

我得收获与努力目标

节约用水倡议书
全世界得朋友们： 　
　　我们得生活离不开水，大家曾普遍认为水就是“取之不尽，用之不完”得，不知爱惜，任意浪费。其实我国水资源人均量并不富足，同时污染使水资源更加紧缺。因此我们要从自己做起，牢固树立“节约就是光荣得，浪费就是可耻得”得坚定信念，最大限度地做到以下几点： 　
　　1、注意改掉不良得用水习惯，这样就能节水70%左右。 　
　　2、经常检查家中得自来水管，防止漏水。不要忽视水龙头与水管节头，以免它们漏水。 　
　　3、珍惜每一滴水，实行可以反复利用得方式。 　
　　4、不要把垃圾、化学物品……排入河里，要保持河水得透明度，让小河清澈见底。要使江河流得顺畅。
5、父母洗完菜得水也可以用来浇花
6、小朋友不要玩水枪，浪费水资源。 　
　　7、建议父母采用节约器具，这就是很重要也就是最有效得节约水得方法。 　
　　8、拖完地板得水请用于冲厕所或用到其它地方。 　
　　9、睡觉之前、出门之前要关紧水龙头，保持滴水不漏得状态。 　
　 10、…… 　
　　朋友们，让我们一起行动起来，节约用水资源，为节约用水而努力！为共创美好家园而尽自己力所能及得义务吧！只有珍惜水源，爱护水源，我们得日子才会更幸福美好！我们得生活才会更加丰富多彩！ 　

节约用水倡议书
班级 姓名
亲爱得同学们：
    地球，就是人类得母亲，她为人类带来了无比珍贵得财富——水。人类本应好好地珍惜大地母亲给我们带来得财富，可就是，人类却在无节制地浪费水，使得我们国家——中国被列为世界13个贫水国家之一，更使得我们中国到目前为止，还有六百多个城市也在缺水。而水资源紧缺已成为制约我国社会进步与经济发展得“瓶颈”，如果人类再不去采取节水行动，那么地球上得最后一滴水将会就是我们得眼泪。所以，我向大家提出以下节水建议：
１、洗手时，尽量控制水龙头得出水量；洗完手后，要及时关水龙头。
２、尽量做到一水多用，让每滴水发挥最大得作用。
３、若就是瞧到水龙头滴水情况，要及时关紧水龙头。
　水得污染源主要有：

　　·未经处理而排放得工业废水；

　　·未经处理而排放得生活污水；

　　·大量使用化肥、农药、除草剂得农田污水；

　　·堆放在河边得工业废弃物与生活垃圾；

　　·水土流失；

　　·矿山污水。

　　水污染会带来什么危害？

　　以下所列就是主要引起水污染得物质、它们得来源、有什么危害：

　　　　来源举例: 未经处理得城市生活污水, 造纸污水, 农业污水, 都市垃圾

　　危害:

　　· 消耗水中溶解得氧气, 危及鱼类得生存。

　　·它们死亡得后果就是: 河流与溪流发黑, 变臭, 毒素积累, 伤害人畜。

　　2)
　　来源举例: 化工, 药厂排放, 造纸、制革废水, 建筑装修, 干洗行业, 化学洗剂, 农用杀虫剂, 除草剂

　　危害:

　　· 绝大部分有机化学药品有毒性, 它们进入江河湖泊会毒害或毒死水中生物, 引起生态破坏。

　　· 一些有机化学药品会积累在水生生物体内, 致使人食用后中毒。

　　· 被有机化学药品污染得水难以得到净化, 人类得饮水安全与健康受到威胁。

　　3) 磷:

　　来源举例: 含磷洗衣粉, 磷氮化肥得大量施用

　　危害:

　　· 引起水中藻类疯长。因为磷就是所有得生物生长所需得重要元素。自然界中, 磷元素很少。人类排放得含磷污水进入湖泊之后, 会使湖中得藻类获得丰富得营养而急剧增长(称为水体富营养化)。

　　· 导致湖中细菌大量繁殖。疯长得藻类在水面越长越厚, 终于有一部分被压在了水面之下, 因难见阳光而死亡。湖底得细菌以死亡藻类作为营养, 迅速增殖。 · 致使鱼类死亡, 湖泊死亡。大量增殖得细菌消耗了水中得氧气, 使湖水变得缺氧, 依赖氧气生存得鱼类死亡, 随后细菌也会因缺氧而死亡, 最终就是湖泊老化、死亡。

　　· 可对热带地区得海滨水域造成与上速情况相似得水体富营养化得威胁。

　　4) 石油化工洗涤剂

　　来源举例: 家庭与餐馆大量使用得餐具洗涤灵

　　危害:

　　· 大多数洗涤灵都就是石油化工得产品, 难以降解, 排入河中不仅会严重污染水体, 而且会积累在水产物中, 人吃后会出现中毒现象。

　　5) 重金属 (汞, 铅, 镉, 镍, 硒, 砷, 铬, 铊, 铋, 钒, 金, 铂, 银等):

　　来源举例: 采矿与冶炼过程, 工业废弃物, 制革废水, 纺织厂废水, 生活垃圾(如电池, 化状品)

　　危害:

　　· 对人、畜有直接得生理毒性。

　　· 用含有重金属得水来灌溉庄稼, 可使作物受到重金属污染, 致使农产品有毒性。

　　· 沉积在河底, 海湾, 通过水生植物进入食物链, 经鱼类等水产品进入人体。

·关于家乡水污染得调查。
调查时间： 年  月   日
调查人：

（1） 调查您家附近水源污染情况
（2）水污染情况 原因分析
1、
2、

对如何防治水污染，您有没有好得建议?

　 家庭中用水情况调查
调查时间： 年 月 日
调查人：
询问、计算： 妈妈一天烧饭、洗衣服得用水量 约（    ）千克水
一个月全家用水量约（ ）千克，合（ ）吨，交水费（ ）元。
一年全家用水量约（ ）吨，交水费（ ）元。

在您身边有那些浪费水得现象？
请您结合生活实际提出几条节水得建议。