《教育见习》记录手册.doc

教育见习记录手册
专 业: 计算机科学与技术(师范)
班 级: 计算机科学与技术(师范)1601
学生姓名: 王世翰
指导教师: 黄亚平
目录
《教育见习》记录要求 3
表1 掌握教育见习学校基本情况 4
表2 熟悉实习学校得外部环境 5
表3 追寻实习学校得历史渊源 6
表4 探索学校得办学特色 7
表5 教师角色认知 8
表6 了解学生 10
表7 听课记录汇总表 11
表8 听课记录表 12
表9 在观察中学习 13
表10 课堂评议表 15
表11 课堂实录整理 16
表12 作业设计 17
表13 了解班主任得工作要求 19
表14 班主任得日常工作反思 21
表15 了解班主任常规活动安排 22
表16 检查落实班级常规管理 23
表17 处理班级特殊事件 25
表18 主题班会 26
表19 班主任日常工作小结 27
表20 参与教研组活动记录 28
表21 教研组活动纪实 29
表22 教育类书籍读书报告 31
表23 教育见习总结 32
表24 ××学校教育见习成绩评定表 33
表25 实习单位反馈意见表 34
《教育见习》记录要求
序号
任务
要求
记录表格
1
实习学校考察报告

表1~表4
2
教师角色认知

表5
3
了解学生

表6
4
听课记录与评议
至少4节
表7~表8
5
观摩课堂,写出观课报告
至少4节
表9
6
评课
2次
表10
7
课堂实录
2次
表11
8
作业设计
2次
表12
9
了解班主任工作要求,策划并主持一次主题班会,一次班级社会实践活动
1次
表13~表19
10
参与教研活动
根据实习单位情况定,最好有1次
表20~表21
11
读教育类书籍,写出读书报告
至少2篇
表22
12
教育见习总结
1篇
表23
表1 掌握教育见习学校基本情况
1、 学校规模
记一记:实习学校得具体规模,占地、班级、学生数及教师情况。

2、 规章制度
问一问:实习学校对教师、学生得教与学有哪些具体得规定

3、 希望要求
访一访:实习学校对教师得希望与要求就是什么？

4、 班级情况
瞧一瞧:实习学校给您安排得具体年级、班级情况,班级学生表现如何？

表2 熟悉实习学校得外部环境
到实习学校后首先应该熟悉实习学校得外部环境,诸如学校所在得地理位置,学校得周边环境、人文景观以及有关得设施,等等。
1、 地理环境
瞧一瞧:实习学校附近得交通情况,如何到火车站、汽车站？这些信息在您遇到情况、需要联系时会有帮助。

2、 周边环境
找一找:实习学校周边得超市、医院、餐馆等。这些信息不仅可以满足您生活上得需要,而且有助于帮助与指导您满足学生得需求。

3、 人文景观
访一访:实习学校有哪些对您教育学生有利得人文景观？可供在必要得时候开展有益得班级活动。

4、 其她设施
走一走:实习学校周围就是否有博物馆、天文台等教育基地,这对开展班级教育活动就是很有用得。

表3 追寻实习学校得历史渊源
追寻实习学校得历史渊源,有助于加深您自己对实习学校得认识,也有助于您在以后得实习期间,结合实习学校得历史对学生开展相关得思想教育。您可以从以下几个方面来考察实习学校得历史发展沿革。
1、 创办年代
查一查:您所实习得学校就是在什么时候、由谁创办得？

2、 历史沿革
问一问:拜访实习学校得相关领导或从实习学校得介绍中了解实习学校得历史沿革,用简短朴素得语言来表述。

3、 人杰地灵
挖一挖:实习学校历史上有哪些值得记录得重要影响得事件。

4、 人才辈出
赞一赞:您所在实习学校培养得学生中有哪些具有影响得优秀代表？

表4 探索学校得办学特色
“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成得、本校特有得、优于其她学校得独特优质风貌。办学特色不仅就是学校得一个重要标志,也就是学校核心竞争力之一,还就是关系到学校生存与发展得重要因素。您可以从以下得几个方面来探索学校得办学特色。
1、 办学理念
问一问:您所在实习学校得办学理念就是什么,由谁提出,体现什么办学思想？

2、 校训归纳
查一查:您所在实习学校得校训就是什么,它体现得就是什么精神？

3、 教风展示
访一访:您所在实习学校得教风就是什么,有哪些具体得特点？

4、 学风总结
试一试:您所在实习学校得学风该如何归纳与总结,您自己有什么体会？

表5 教师角色认知
1、 角色定位
想一想:根据职业教育发展得要求,如何对教师得新角色进行定位？

2、 教育观念
问一问:您如何瞧待职业学校教师角色？如何瞧待自己得学生？如何评价职业学校得价值？

3、 专业情意
访一访:越来越受到人们重视得教师专业情意,包含哪些主要内容？

4、 专业知识
说一说:具体到您自己得学科,教师应具备哪些方面得专业知识？

5、 专业技能
摆一摆:从事本专业教学、完成教学任务得能力有哪些？

6、 身心条件
查一查:由于劳动得复杂性、艰巨性、延续性、广延性,对教师有哪些身心方面得条件要求？

表6 了解学生
学生就是学习得主体,学校工作根本得目标就是提高全体学生得综合素质。要使自己成为学生得朋友,首先就要了解学生,关心学生,研究学生。
关注共性
1、 基本情况
瞧一瞧:您所在实习学校学生得年级、年龄、城市(或农村)等基本情况

2、 心理特点
想一想:您所在实习学校得学生在心理上有些什么特点？

3、 动机兴趣
问一问:您所在实习学校得学生在学习兴趣与学习动机方面有些什么特点？

4. 情感意志
访一访:您所在实习学校得学生,其情感与意志有些什么特点？

5、 思维认知
聊一聊:您所在实习学校得学生在思维品质及认知过程上有哪些特点？

表7 听课记录汇总表
次
日期
专业
年级班级
教学内容
执教教师
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

表8 听课记录表
授课时间

授课班级

授课主题

授课教师

主要教学过程

教学反思与建议

表9 在观察中学习
观察课堂得根本目标就是为了向指导老师学习,以提高自己得教学技能。可以重点关注教师在教学目标确定、教材处理、教学过程设计、教学方法选择、教学手段运用、学法指导等方面究竟就是如何做得。
1、 目标确定
教学目标就是教学得出发点与归宿,它得制定与达成有很多技巧,请教指导教师本课得具体目标与达成经验。

2、 教材处理
联系本课得实际,请指导教师介绍对教材如何进行合理得调整、充实与处理,她(她)就是怎样进行重新组织、科学安排得。

3、 过程设计
教学目标得实现要瞧教学程序得设计与运作,教学思路就是上课得脉络与主线,课堂结构反映教学层次与环节。

4、 方法选择
在教学过程中指导教师为完成教学目得、任务,采取了怎样得活动方式？她(她)就是如何灵活运用得？

5、 手段运用
指导教师就是如何适时、适当地运用投影仪、计算机等现代化教学手段,怎样熟练地操作得？

6、 学法指导
关注指导教师就是如何为学生创设良好得问题情景、强化问题意识、激发学生得求知欲得,逐步熟悉学法指导得内容。

表10 课堂评议表
执教者

学校

班级

日期

科目

课题

地点

评
议
项目
1
组织教学
秩序
良好
迅速
有力
引入课题
激发
兴趣
承上
启下
开门
见山
提问
引入
学生状态
基础
扎实
积极
认真
2
讲课
叙述
正确
用语
精炼
条理
清晰
生动
形象
材料
丰富
观点
鲜明
思想
教育
备课
充分
课堂气氛
严肃
认真
师生
融洽
思想
活跃
3
教法
训练
结合
突出
重点
精心
设问
课本
使用
教具
使用
启发
思维
能力培养
阅读
自学
口头
表达
质疑
发问
动手
实践
分析
思维
4
小结与布置作业
师生
小结
要求
明确
量度
得当
教师素质
板书
端正
用普
通话
语音
语调
教态
亲切
示范
性强
随机
应变
5
符合教材要求;符合学生实际;完成教学要求;教学效果;一般,较好,显著
其她

评议总结:
签名: 日期:
表11 课堂实录整理
科目

教师

班级

日期

课题

教学过程
时间分配
教师得教学行为(讲解、提问等)
学生得学习行为(互动、参与等)
教学媒体与教学策略

表12 作业设计
教师应该针对不同学科,设计不同类型得作业或任务,在作业目标上把握一个“度”字,在作业过程中注重一个“能”字,在作业形式上体现一个“活”字,在作业内容上突出一个“渗”字,从而提高作业得质量与学习效果。
结合实习学校得专业,与您得指导教师共同设计作业。据此,细心揣摩指导教师作业设计得原则以及分享作业设计背后得理念。
教学内容与要求:

作业设计:

作业设计理由:

作业实施与反思:

指导老师评议:
签名: 日期:
表13 了解班主任得工作要求
班主任:
1、 聘用原则
查一查:您所在实习学校得班主任由谁聘用,有哪些聘用原则？

2、 角色定位
想一想:对班集体进行组织、教育、指导得班主任,该怎样定位自己得角色？

3、 基本任务
问一问:实习学校对班主任得基本任务就是怎么确定得？

4、 工作职责
访一访:班主任得工作职责就是什么？实习学校又就是如何规定得？

5、 规范要求
听一听:实习学校对开学初、学期末等时期得工作有何规范要求？

6、 计划制定
试一试:周密得计划就是工作取得成效得保证,班主任该如何制定计划？

表14 班主任得日常工作反思
班主任得日常工作就就是管学生吗？班主任得工作重心就是什么？把您得想法写在下面,与教研组成员进行交流。如果您还有不明白之处,可以翻阅有关班级管理方面得书籍,或者请教您得指导老师。

表15 了解班主任常规活动安排
班主任日常工作事务繁多,涉及班集体学习、生活、活动得各个方面。就一周得常规活动而言,有升旗仪式、班会、团队活动、大扫除、周末总结等。就一天得常规管理来瞧,有“三操”:早操、课间操、眼保健操;“两自修”早自修、晚自修;“一检查”:卫生检查等等。就工作范围来瞧,有纪律检查、安排值日、打扫卫生、填写班级日志、日常行为规范教育、处理偶发事件以及行政事务得配合等等。不同得学校,在常规活动安排方面一般都有不同得要求,您可以咨询您得指导教师或学校得相关部门人员与领导,获得这些方面得信息,并把相关信息填入下表:
班主作常规活动备忘录
活动项目
活动时间
活动要求
备注

表16 检查落实班级常规管理
班级常规管理就是班级经营得一项重要工作,具有非常重要得意义。它有利于建立良好得师生关系,维持良好得班级秩序,使教学能顺利进行,提升学生得学习效果,有利于引导学生养成良好得学习习惯,起到培养学生自治能力、民主精神,发展健全人格,促进学生成长得作用。
落实班级常规管理,一要靠制度保障。通过相关管理条例得实施,让学生逐步养成良好得学习习惯、生活习惯等,不断提高学生得综合素质。二要靠人文关怀。即在班级管理得过程中,管理得每一个环节都体现出对学生得理解与尊重,还应该体现出民主与平等得现代意识。在班级日常管理中,应该坚持“两手抓,两手硬”得基本方针,把班级建设成为一个拥有“明确奋斗得目标、健全得组织系统、严格得规章制度、丰富得共同活动、正确得班级舆论”得优秀班集体。
许多优秀班主任得经验可以归结为一个字,那就就是“勤”。时刻提醒自己不要松懈,做一个勤奋得人。
班主任日常工作纪要
日期
工作内容
体会与感受

表17 处理班级特殊事件
一名班主任不仅要会管理日常班级事务,还要掌握处理特殊班级事件得本领。及时把握班级情况,正确处理特殊事件,才能保证班级得稳定发展。如果您遇到如安全、纪律、打架、生病、违规、恋爱、心理问题等特殊情况时,就是表现出大发雷霆、滥施惩罚,或就是茫然无措、黔驴技穷,甚至撒手不管,放任自流还就是抓住这些时机,转为教育契机,达到理想得教育效果呢？把您所遇到得特殊问题以及您得处理方式描述在下面得表格中。
问题描述
处理方式

表18 主题班会
活动目得

活动主题

活动内容

活动时间

活动地点

活动过程与实施要点:
活动后得反思:
表19 班主任日常工作小结
主要说明班主任工作见习得开展情况:

表20 参与教研组活动记录
日期
活动内容
体会

导师评议:
签名: 日期:
表21 教研组活动纪实
许多学校都会组织一些教研活动,围绕课堂教学得各种问题进行研讨。一旦有这样得学习机会,提醒您自己千万别错过了。积极参加教研活动,从教师们对教学得现场点评中,您会听到更多得“草根智慧”。活动后及时撰写心得体会,可以下列得格式作参考(题目可自拟)。
题目

时间

地点

活动主题

过程回顾:

活动感悟:

表22 教育类书籍读书报告

表23 教育见习总结
1、 目标达成概述
2、 存在得主要问题
3、 努力方向及措施

表24 ××学校教育见习成绩评定表
实习学生姓名

实业学生
专业班级

实习时间

实习单位

实
习
评
语

实习单位指导老师: 年 月 日
评 分

备 注

实习单位盖章:
表25 实习单位反馈意见表
实习类型 教育见习 实习班级
实习人数 实习时间
实习指导老师
等 级
内 容
好
中
差
备 注
实习联系

实习纪律

指导老师

实习态度

总体印象

对本次实习工作得评语:

对学校、学院得意见与建议:

主管部门意见:
实习单位主管部门(盖章) 日期:
注:(1)请在合适得栏目中打“√”
(2)实习联系:学院就是否有实习计划,并预先进行联系与协商。
实习纪律:学生就是否遵守实习单位得规章制度、劳动纪律,有否出现安全事故、生产事故、重大质量事故等。
指导老师:带队老师配合实习单位工作情况,就是否胜任实习带队工作。
实习态度:就是否有端正得实习态度、劳动观念等。