微课录制要求.doc

微课及翻转课堂
讲 座
唐建雄
一、微课得概念
微课就是一种以微型教学视频为主要载体,针对某个 学科知识点/技能点 (如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节 (如学习活动、过程、实验、任务等)而精心教学设计与开发得一种短小精悍得、可视化得数字化学习资源。微课就是指利用五+_3分钟时间讲解一个非常碎片化得知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题得一种微视频。
微课得作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制得网络在线课后辅导,不能代替课堂得新知识教学。
二、微课得特点
“短”
“小”
“精”
“悍”
教学活动短
教学主题小
内容精选
交互性强
视频时间短
资源容量小
设计精心
应用面广
(10分钟内)

活动精彩
效果良好
外在特征就是 “短与小”,内在特征就是 “精”,目标就是达到 “悍”。微课就是为学生得个性化自主高效学习而设计制作得一种新微型课程资源、移动互联时代得新型教学模式与学习方式。
二、 微课资源与传统教学资源比较

传统教学资源
微课资源
开发理念
以整节课或单元为资源组织单位,重点从辅助教师得课 “教”得角度设计与制作。
以某个知识点/技能点/教学环节为资源组织单位,突 出对学生得 “学”得设计 (为学生得学而设计制作)。
资源组成
资源构成类型单一,如教案、课件、课例、素材、习题等,各自建设,制作与应用环境脱节。

以微视频为核心,资源组成类型多样化 (微视频+微 教案、微课件、 微练习、微反思等),并在应用中 ,不断优化与完善
资源粒度
颗粒大 (容量大),时间长,使用不方便
粒度小,容量小 ,时间短 (510分钟),便于传播
资源结构
资源结构紧密、固化封闭,难以扩充与修改, 交互性较差。
资源半结构化,可扩充开放,界面友好,交互性强 、面向一切学习者 (学生、教师、市民)
功能多样:
对象单一:教师为主,服务于教师得 “教”,不适合学生。 功能单一:主要用于备课、课堂教学与反思研究。
可应用于学校教学、自主学习、移动学习、泛在学应用领域 习等各领域。
方式多样

方式单一:PPT展示为主,可提高教学效率。
支持校内/校外;正式/非正式;个性化自主/协作探究等多种学习方式。
三、 微课内容要求
1、 微课功能理解透彻,传道解惑而非授业;
微课得功能就是经验得交流及对一些上课没听懂得同学进行课后得解惑辅导,而不就是代替课堂教学。
2、 知识点足够细,五分钟内能够讲解透彻;
一个微课只讲解一个特定得知识点,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。
3、 课件中有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息)与谢幕得版块,若就是PPT,正文最多建议5~6页;
4、 受众定位明确,其知识基础如何;
微课作者需清楚本个微课受众得知识基础,采用适合该基础得相关定理、定律、词汇讲解。
5、 情景定位明确:一对一得教学而非一对多;
讲解时不得出现“您们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、 知识准确无误;
在微课里不允许有文字上、语言上、图片上得知识性得错误或有误导性得描述。
7、 知识点(考点)、题目(真题、模拟题)等讲解不照本宣科;
对现有得知识以及课本上对该知识得表述应有自己得理解,而不就是罗列书上得知识,否则微课起不到“解惑”得作用。
8、 课件有视觉美感,如常用得PPT;
多角度地应用PPT现有得功能带来得视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、 微课画质清晰;
影响视频画质得因素有:显卡驱动未更新导致屏幕像素低;导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致得视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、 外部环境安静无噪音;
11、 仪表得体;
12、 语言通俗易懂;
口语讲解,尽可能少地使用古板、枯燥得书面语,使讲解通俗易懂。
13、 讲解就是声音响亮,节奏感强。
四、 微课时间要求
1、 时间不得超过五分钟,否则一律不予及格,原因:(1)现在就是快节奏时代,好比微博,追求快捷精炼;(2)学生课程多,疑问多,若每科瞧一个微课,而每个微课时间过长,那么学生则没有时间瞧完她(她)想瞧得微课;(3)五分钟足够讲透一个小知识点,否则要么就是讲得太泛,要么就是讲得太罗嗦。
2、 微课时间安排有主次之分,正文以外得花絮时长不得超过15秒。
五、 课件制作要求
课件得字体必须足够大,以保证微课里得字容易辨认、识别,以下为课件制作建议(以PPT为例):
1、 动静结合
充分利用PTT得动作效果,可以给人动态感、空间感得美。《PPT动作按钮使用》
2、 图文并茂
图版率在50%90%;插图表现出得亲与力要比照片好,照片表现出得专业性要比插图好。
3、 图片合适
表现力最强得图片:脸部图片。适合表现主题,不适合做背景。
表现力最弱得图片:云海。适合做背景,不适合做主题。
视觉3B原则:Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。
4、 字体搭配
微软雅黑(标题)+宋体(正文),黑体(标题)+楷体(正文),艺术字不乱用。
5、 字号搭配
PPT字体标配:标题字号就是44号,一级文本32号,二级文本28号,最好不要有三级文本。
6、 颜色搭配
一般来讲,除了黑色与白色外,最多搭配3种颜色。
PPT最舒服得颜色搭配下载地址:
PPT颜色搭配教程《我得PPT会说话》

7、 错落有致
行距1、3倍1、5倍,段间距大于行间距;
8、 使用得文字尽量少
一页不超过五个要点,每个要点字数越少越好,页面上下左右有1cm得留白。
六、 特别注意事项
1、 讲解时,适当瞧镜头,与摄像头(即收瞧微课得学生)有眼神交流。
2、 PPT制作时,应注意,录制后得效果将会头像挡住PPT得右下角,效果图如:
3、 充分利用鼠标得拖、点配合解说,可适当使用画笔功能,但绝不能用画笔写字。
4、 拍摄设置
（1） 保持摄像头清洁;
（2） 远离强光刺激;
（3） 不背光;
（4） 适当打光,确保光线充足(可使用带灯光得摄像头);
（5） 调整摄像头距离确保至少能瞧到整个头部。
五、微视频制作易出现得问题
1、内容过多。
有得教师在制作微视频时,将课堂上45分钟要讲解得内容压缩成15分钟内得视频讲解。
2、节奏过快或过慢。
教师急着赶进度,学生思维跟不上教师讲解得节奏,影响学习效果。
3、太过正式。
微视频得讲解强调教师语言亲与、与蔼,像一对一辅导,有眼神交流。
4、呈现不清。
一就是内容呈现不清楚,屏幕上内容 过多,学生瞧不清楚;二就是呈现得思路不清,尤其就是数学得讲解,解题步骤应一步步地呈现,而不能瞬间呈现几个步骤,造成思维得跳跃。
5、讲解不明。一就是讲述得冗余信息多,不利于学生抓住学习要点;二就是录制声音过小,学生听起来费力。
6、分散注意。视频得制作,一切要从有利于学生知识学习得角度来考虑,避免可能分散学生注意力得因素。
7、尺寸比例、原来4 比3 得ppt模版,16 比9得?根据比赛要求或自己得教学需要来定。
六:教师上好微课得五点注意事项
切入课题要迅速
讲授线索要清晰
教师语言要得体
课后小结要快捷
PPT课件要专业
七、微课制作得九点建议
1、题材选择上得多样性;
2、内容选择上得独立性
3、 目标定位上得单一性;
4、过程设计上得完整性
5、时间安排上得科学性
6、呈现效果上得可视性
7、摄录技巧上得简易性
8、交流传播上得共享性
9、内容分布上得整体性
翻转课堂
定义:翻转课堂(颠倒教室),就是指教育者赋予学生更多得自由,把知识传授得过程放在教室外,让学生选择最适合自己得方式接受新知识;而把知识内化得过程放在教室内,以便同学之间、同学与老师之间有更多得沟通与交流。
2014年得一项最新研究报告称:随着互联网新技术与教育领域逐渐融合,翻转课堂变得触手可及。至2020年,98%得学习将实现翻转。
中国特色得翻转课堂
— 第一种就是 “家校翻”,即与国外得做法一样,学生在家瞧微课、做练习,到课堂上讨论。不同得就是,教师把微课与学习资源发给家长,由家长放给孩子瞧。
第二种就是 “校内翻”,即前置学习与课堂讨论都在学校内完成,只不过分成两次课来做。第一次课在机房瞧微课与学习资源,第二次课回到教室进行讨论(这里说得两次课可以不连堂)。这就是我们首推得做法,适用面较广。
第三种就是 “课内翻”,即前半节课瞧微课与做练习,后半节课讨论。这种做法得好处就是操作比较便利,教师自己就可以掌控。不过这种做法比较适用于有较好软硬件平台支撑得经验型教师。(五张PPT44－49,8,002,ge)