分子和原子说课稿.doc
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1、 分子与原子(第一课时)说课稿 开阳县第五中学:沈仁义各位评委、老师们:大家好!今天我说课得内容就是:九年级化学上册,第三单元,课题一分子与原子得第一课时。 下面我从教材分析、学情分析等几个方面进行说课。一、 教材分析本课题在课程标准中处在一级主题中得物质构成得奥秘,二级主题中得微粒构成物质。课程标准对本课题得要求就是:认识物质得微粒性,知道分子等就是构成物质得微粒;能用微粒得观点解释某些常见得现象。教材在序言中讲到:“化学就是在分子与原子得层次上研究物质得组成、结构、性质及变化规律得科学。通过前面得学习,学生对物质得性质及变化了很深刻得理解,但对于“在分子与原子层次上研究还就是一片空白,这一
2、课题得内容可以让学生对这句话有一个初步得理解,体现了教材得前后衔接.本单元共有三个课题,旨在帮助学生用微粒得观念去认识化学,通过观察、想象、类比、模型化得方法使学生初步理解化学现象得本质。分子、原子概念就是基础化学中最基本得核心知识,通过本课题得学习,可把学生从五彩缤纷得宏观世界带入充满神奇色彩得微观世界,既可以帮助学生深入理解物理变化、化学变化得本质,同时,也为学生以后学习质量守恒定律,化学方程式以及定量分析等打下坚实得基础。所以,本课题在整个初中化学学习中起到了承上启下得作用.二、 学情分析学习本课题之前,学生在物理上已经了解到“所有物质都就是由极其微小得粒子构成得与“物质有三态变化”等知
3、识,并对一些涉及微观粒子得生活场景有所接触.但学生学很难将生活中熟悉得现象与化学知识联系起来,同时,作为刚刚接触到微观概念得初中生,其思维方式还处在形象向抽象得过渡期,用微观概念解释宏观现象往往会感到过于抽象,难于理解.三、 教学目标根据教材分析,学情分析,以及课程标准得要求,制定了本节课得三维目标为:教学目标:1、通过生活实例,知道物质就是由分子、原子等微小粒子构成得.2、通过实验,认识分子得特点,并能解释一些生活现象。过程与方法:、学习通过观察、实验、识图、模型等方法获取信息,学习运用科学假设、想象类比、实验验证、模型等学习方法。 、知道宏观与微观得必然联系,建立“见微知著得化学方法论。情
4、感态度与价值观:通过探究学习,能用分子得观点来解释一些日常生活中得现象,增强学生对生活与自然界中化学现象得好奇心与探究欲,激发学生学习化学得兴趣,培养学生勤于思考、勇于探索得科学精神,并体验探究成功得乐趣,形成持续不断得学习兴趣,彰显化学得学科魅力!教学重点:认识分子、原子就是客观存在得,了解分子性质,会用分子、原子得观点解释日常生活中得现象。教学难点:引导学生透过物质变化得宏观表象,建立微观粒子得想象表象,形成正确得微观想象,即培养学生抽象思维能力与微观想象力. 四、 教法与学法教法:以实验探究法为主线,引导学生探究学习,突出重点。 穿插启发讨论与多媒体辅助教学,以直观形象得体验来促进学生思
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