小学语文六年级上册《我伯父鲁迅先生》第二课时.pptx
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1、我的伯父鲁迅先生第二课时 课前积累课前积累伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。鲁迅时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。鲁迅教育植根于爱。鲁迅同学们,上节课我们对鲁迅有了一个初步的认识,那么他对人的关爱仅仅止于亲人吗?今天让我们继续学习我的伯父鲁迅先生,对他有一个更深入的了解。学习目标 1.认识“救助车夫”,“关心女佣”中的鲁迅2.结合全篇,理解鲁迅,概括全文内容。3.学习描写人物形象表现人物品质的方法。品读课文,感悟人物形象品读课文,感悟人物形象 自学指导一从救助车夫和关心女佣这两件事中,我们知道了鲁迅是个什么样的人?读第1
2、422自然段,这几段讲了鲁迅救助车夫的事,想想那天只有他们发现这位车夫吗?但是他们都?只有鲁迅救助了他,这说明他具有一颗怎样的心?怜爱心,同情心,亲切心,爱心。画出救助车夫的过程中让你感受最深的语句 他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。结合图片,说说鲁迅给了我们什么样的感觉?可是伯父救助车夫后,并没有很轻松,反而变的很严肃,这与趣谈水浒,笑谈“碰壁”中的鲁迅截然不同,让“我”清清楚楚的记得,为何呢?因为鲁迅知道救助一个车夫并不能解决问题,只有推翻旧社会才能解救劳动人民那么作为富家女的我长大后不会只记得伯父的
3、脸庞了,而是还有伯父那颗爱心痛心请再读这两句话,直至背诵。读2324自然段这两段是通过阿三的回忆来侧面烘托鲁迅形象的,请画出来相关语句,展示你所画的语句,思考,从这件事中我们可以看出他是个怎样的人?纵观全篇,现在我们来总结一下鲁迅的形象。“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作者通过回忆这些事,可以看出他不仅把鲁迅当做自己的伯父,还把他当做先生,表达了他对鲁迅先生的思想感情。自学指导二现在我们的脑海里就有了一个有血有肉
4、的鲁迅,那么你想过没有,这个丰满的人物形象作者是运用了哪些描写手法呢?请画出有关语句并说明。那么本文描写人物的方法有:外貌描写,语言描写,动作描写这些描写方法可使人物形象更丰满,烘托文章中心。这些都是我们需要学习的。总结课文,扩展延伸 父亲的期望父亲是个修车的,虽年届四十,却略显苍老了,那饱经风霜的脸上,被风风雨雨刻上了深深的皱纹。打我记事起,父亲便开始忙碌在修车铺里,从早一直到晚,靠着他那仅有的手艺,维持着这个家。虽然整天忙碌,但在人们的眼中,修车毕竟是一个“低等的”活儿,因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人,他不自卑,而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。他期望我能
5、胜过他自己,更胜过那些嘲笑他的人们。晚上,父亲拖着疲惫的身子回到家,我一见到他,便兴奋地扑到他的怀里,接着,父亲便给我讲一些伟人的故事,虽然他只知道一点,但这已尽他的所能了。每当这时,我总是非懂又似懂地听着,用我那天真的眼,盯着父亲的那张脸。不久,我上学了,这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书,除了白天在修车铺忙以外,回到家还要做家务,累得他常晕倒在地。有时我真想帮他,但父亲总是笑着对我说:“没事的,你只管自己念书。”一次,父亲带我上街,我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时,父亲停住了,他看看我脚下的鞋,说:“这双鞋太破了,很寒碜,还是买双好点的吧,上学哪能没有鞋!”我说:“爸,不
6、要,我脚下的还能穿,几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着,为我在柜台下选了双皮鞋,虽然是柜台里最便宜的,可我的泪水已在眼中打转了。“拿着,”父亲把鞋放在了我手里,又从找回的钱中拿出一部分给我,折了几折放在我口袋中,说:“上学时,买东西吃,别空着肚念书!”一路上,父亲送我上车,我只是一路沉默,父亲则好像很轻松。半路时,父亲有急事要走了,临走前,他用他那双粗糙的手,抚摸了一下我的头,轻声说道:“去吧,上学别迟到,爸晚上来接你。”我吃力地点了点头,看着父亲远去的身影,我情不自禁地又哭了。我呆呆地立着,此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸,那不平凡的脸,我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋,
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