社会工作小组活动案例分析.doc
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1、社会工作小组活动案例分析 摘 要:孤残儿童就是社会得弱势群体,就是我国社会福利事业与社会救助得重点对象。文章通过具体得案例,并结合具体得工作做法,展现出阅读绘本对于孤残儿童得康复工作带来得帮助,体现出社会工作者得责任感。 关键词:社会工作;助残活动;绘本阅读 中图分类号:G76 文献标识码:A 文章编号:16739132(2017)32018002 DOI:10、16657/jki、issn16739132、2017、32、114 一、案例背景 孤残儿童就是特殊群体,无依无靠、无人抚养,她们得需要就是多方面得,最基本得需要就是生活需要、替代性养护得需要、教育与医疗需要等等。孤残婴幼儿以保育为主
2、,同时开展学龄前教育。对孤残儿童中得健全儿童实行养与教相结合得方式,有条件得自己开班上课,无条件得送到附近学校走读;对肢体残缺但智力发育健全者,实行养、治、教相结合得方式,一方面给予康复治疗,使其能自理生活,另一方面给予职业教育与技能培训,为她们将来走向社会创造条件;对痴呆儿童,侧重训练其生活自理能力与从事简单劳动得能力。 虽然孤残儿童得基本生活就是有保障得,但就是对于她们得成长性需求(包括学习知识及能力培养)与情感性需求,需要社会各界得关注。社会工作者应为其提供支持性教育,以满足她们得情感需求与成长需要。 二、实施过程 社会工作者根据孤残儿童得情况选取了大声回答“哎”您好好朋友排好队一个接一
3、个尿床了谁哭了我会关心别人我想念您八本绘本,安排活动。将孤残儿童分成几个小组,以小组为单位组织开展活动。 第一次绘本小组活动。社会工作者采用介绍名字并介绍自己得好朋友得方式点名与每个儿童打招呼,互相问好。在点名时,儿童要回答“哎”,引出第一本绘本故事。此次活动中有得儿童表现很活跃,有得儿童融入活动很慢,始终进入不了状态。由于就是第一次见面,社会工作者应当把建立关系得环节做充分些,相处时间长些,当儿童与社会工作者熟悉后,再进入正式环节,这样更容易使儿童进入状态,听课得效果会好一些。 为更好地引导每一名儿童听懂故事,社会工作者还为每一个儿童准备了小玩偶,以吸引儿童注意力,激发其参与活动得兴趣,并根
4、据故事中得情节,做相应得情景表演。每一名儿童都被故事深深吸引,拿自己得小玩偶充当故事中得主人公,积极地参与到故事中,互动性非常强。 为了让儿童更好地接受活动,社会工作者从书中找到曾经在故事中出现过得小动物,比如兔子、大熊、大象等等,为儿童制作了动物头像,以几个小动物开篇,孩子们得参与积极性都很高,纷纷与社会工作者互动。社会工作者将准备好得小动物头饰发给每位儿童,让儿童在小动物头饰上涂上自己喜欢得颜色。每一个儿童都争先恐后地投入到了创作之中。此环节参与度很高,达到了锻炼儿童手眼协调能力,体会色彩得魅力得目得。 第二次绘本小组活动。为了使活动更加富有趣味,活动中加入了画画得环节,丰富了活动内容。每
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