2021年人音版一年级下册音乐全册教案.docx
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人音版一年级下册音乐全册教案 第一课《春天》 教学目的: 一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所体现春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观测事物,启迪学生热爱大自然。 三、用柔和声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似地方。 四、能编创动作体现歌(乐)曲,精确地唱歌。 教学建议: 1、本课可安排两学时完毕。 2、教师可指引学生通过对“春天”万事万物描述,提高学生观测力、想像力。在“春天”主题理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动当代化教学手段,选用春天录像,激发学生兴趣。 4、教师应采用各种办法,使学生有体现地唱好歌。 四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是依照挪威作曲家约纳森创作一首同名钢琴曲移植手风琴曲。 约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,她写过某些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其她器乐形式演奏。据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具备挪威民间舞曲风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲构成。在简短弱拍开始、节奏自由4小节引子过后,浮现下行三度模仿杜鹃鸣叫音调,第一段以杜鹃鸣叫下行三度所构成动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼节奏和清新、流畅旋律,描绘了一幅生机盎然景象,婉转鸟鸣和轻松三拍子节奏,形成了温和、迷人氛围。 第二段以“la”长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃鸣叫声,好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段,旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中浮现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼旋律形成鲜明对比,加之手风琴特有音色,使得音乐有一种迷人色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫后来,第三段抒情旋律又重复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟鸣叫声上,与乐曲开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们爱慕。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万户,成为孩子们爱慕歌曲,近年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,第二个乐段是第一种乐段变化重复。歌曲遵循了语言音调、节奏写成,音乐语言淳朴简洁,口语化;歌曲几次浮现了附点音符,都巧妙地结合了语言节奏、韵律,尚有延音记号,后倚音使用等,使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般密切交谈,唱起来朗朗上口,娓娓动听。特别作者在解决第二段歌词时,不加停顿,将小女孩要把故乡新变化、新面貌一一告诉小燕子,力邀小燕子来做客急切心情体现得淋漓尽致。 歌曲以小女孩为主人公,动情地歌唱了祖国新面貌,歌颂了社会主义建设日新月异伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处美好感觉。 3.歌曲《布谷》 《布谷》是一首德国小朋友歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声音调开始,其二分音符与四分音符交替节奏,显得格外从容,带出了以级进为主流畅旋律,有着三拍子舞曲特点,给人以高兴、优美感受。歌词以孩子般童心,歌唱了勇敢报春布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来布满欢乐喜悦之情。 4.歌曲《小雨沙沙》 《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成一段体小朋友歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用了级进、同音重复及变化重复等手法,在有规律节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙声音。拟人化歌词天真而又稚气,布满了小朋友情趣。歌曲既向孩子们简介了种子生长离不开雨露科学道理,又提示孩子们学会细心观测事物。启迪孩子热爱生活,热爱大自然。歌曲符合语言规律,朗朗上口,是一首孩子们爱慕好歌。可启发学生入情入境地表演。 第一学时 一律动: 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿教师动作,感受音乐节拍和情绪。 二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本规定 1.完整聆听全曲。 提示:乐曲中你好像听到了什么声音?学给同窗们听一听。 2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给人们看。 3.想一想用木鱼和碰钟参加乐曲演奏,应如何敲击比较适当,分小组讨论,分别与乐曲合伙。 三、表演《布谷》教学基本规定 1.完整地感受歌曲旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长? 2.听歌曲录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲旋律。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 注意:歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符时值,表达旋律高低、长短,给学生直观感受。教师可按照小黑板提供乐谱进行教学。 四、编创与活动 教师启发学生对风、雨感受,提示学生注意观测生活,观测大自然,积累自己生活常识。也可依照自己体验,编创其她声音,体现给人们听,使学生积极动脑,积极参加,还可以分小组设计更多像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计风雨声更形象、生动、有趣。 五、课堂评价活动: 六、教师小结,下课。 第二学时 一、律动: 聆听《小燕子》,感受音乐所体现春天。 二、聆听《小燕子》教学基本规定 1.完整聆听歌曲《小燕子》。 提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? 2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。 3.随着复听歌曲录音,分组表演。 三、表演《小雨沙沙》教学基本规定 1.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步感受。提示:注意听,是谁在说话,使学生集中精力听歌曲。 2.再听范唱。提示:雨能发出什么样声音?可指引学生模仿小雨声音,歌曲中如何说?视学生能力可将学生创作组合成两个部。 3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更故意境。 4.分小组编创动作,边唱边表演。 四、复习歌曲《布谷》: 1听录音感受歌曲情绪。 2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动:教师小结。 第二课《放牧》 教学目的 一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童生活,教诲学生热爱生活,理解牧童生活变化。 二、在音乐实践活动中结识三角铁,摸索三角铁敲击办法,掌握其演奏姿势。 三、精确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏高兴。能在歌曲《放牛歌》间奏处加入锣、鼓、镲伴奏。 教学建议 一、本课可按两学时完毕。 二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐规律。音乐是听觉艺术,多听多感受,学生自然掌握了歌曲旋律,获得对歌曲完整体验,对于理解、体现歌曲益处匪浅。教师一定要注重学生学唱歌曲过程,也就是完整体验感受过程。 三、聆听音乐前,教师可结合主题“放牧”,让学生开展短小谈话,以获得对牧童生活感受,更好地理解本课作品。 教材分析 1.歌曲《牧童哪里去了》 《牧童哪里去了》是近年来创作一首具备浓郁民歌风小朋友歌曲,2/4、3/4拍变换拍子,七声商调式。全曲由两某些构成。 歌曲为山歌风,旋律悠扬、亲切。第一某些节拍变换频繁,节奏变化较多,旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音:前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式旋律;第三乐句平和起句,仍具备乐句间大起伏特点;第四乐句波浪式旋律下行至主音商,以论述性口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声,回顾了牧童往日高兴生活。 第二某些节拍一致,以衬词起句,似牧童吆喝声新音调浮现,与前某些形成了对比。随后运用变化重复手法与第一某些紧密呼应,弱位起句改为弱拍起句,随着主人公疑问,“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行,音调有些伤感。当确认了牧童已在但愿小学读书好消息,旋律上扬,音调明朗起来。结束句浮现全曲最高音,并延长,似乎要将好消息传向四方。 这首歌体现了在祖国飞速发展时代,“上学孩子一种也不能少”本意,使生活在祖国怀抱里孩子都能实现上学抱负。 2.合唱曲《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大调。四乐句一段体构造。第一乐句旋律以级进为主,切分节奏运用使歌曲增添了气愤。第二乐句作第一乐句节奏完全重复,只是采用了严格模进手法,旋律移高了五度。第三乐句是歌曲高潮,浮现了全曲最高音“mi”,抒发了牧童内心涌动高兴情感。第四乐句节奏做恰当变化,旋律线逐渐下降,歌曲情绪也徐徐安静下来。 第二段歌词采用卡农二声部解决方式,第二声部比第一声部晚一小节进入,变化了主旋律,由于声部加入,使得第二段歌曲音乐情绪更为活泼、欢快,最后有力地结束在主音“do”上,为歌曲增添了明朗色彩。 《牧童》像一幅田园风景画,体现了作者对大自然、生活热爱,这种发自内心情感被大多数人所接受,成为人们爱慕外国歌曲之一。 3.歌曲《牧童》 《牧童》是一首山歌风江苏民歌。4/4拍,五声羽调式。歌曲节奏抒展,旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧高兴心情。歌曲第三段至结束全以小牧童牧羊吆喝声衬词为歌词,巧妙地补充了短小而意犹未尽情境,使得歌曲情感得以充分地抒发,给人一种完美审美感受。 4.歌曲《放牛歌》 《放牛歌》是一首民歌风创作歌曲。2/4拍,五声徵调式,一段体构造。歌曲欢快活泼,很有朝气。有趣是聪颖作曲家采用模仿笛声小过门作为乐句加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满。在歌唱中,咱们好像感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回情景,活生生地出当前人们面前。 《放牛歌》不但易唱,有趣味,并且用音节约,音域也只有六度,实在是适当低年龄学生演唱好儿歌。 第一学时 一、律动: 聆听《牧童哪里去了》模仿教师动作,感受音乐节拍和情绪。 二、聆听《牧童哪里去了》教学基本规定 1.听歌曲前,同窗们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2.教师完整地播放歌曲录音,学生初听。 歌中唱出了牧童到哪里去了?为什么?渗入爱惜学习时光教诲。3.学生可依照歌曲内容,分小组、分角色编创动作体现歌曲。 三、表演《牧童》教学基本规定 1.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。 2.听着范唱录音,用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。 提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? 3.能跟着教师手势、完整精确地演唱歌曲。 编创与活动 教师要指引学生分小组在音乐实践中摸索敲击三角铁办法。 提示:如何敲击出长音?如何敲击出短音?答案可有各种,教师应对积极摸索学生予以充分必定,如有问题,提出建议,如:这样与否更好? 三角铁及演奏办法简介 三角铁是打击乐器一种,由一根弯成三角形钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色尖锐、清脆、透明、响亮。不适当弱奏和演奏迅速复杂节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊色彩。惯用于军乐队和管乐队。演奏时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。 四、复习歌曲《小雨沙沙》: 1、听录音感受歌曲情绪。 2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动: 六、教师小结,下课。 课后小结: 第二学时 一律动: 聆听《小燕子》,感受音乐所体现春天。 二聆听《牧童》教学基本规定 1.完整地聆听歌曲《牧童》录音。 2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。 编创与活动 1.结识双响筒。 提示:为什么叫双响筒,你能找出它名字由来吗? 2.摸索。分小组敲击,听一听,双响筒两边声音有什么不同?能敲出什么样声音? 3.分小组用双响筒敲击出节奏,教师记录下来,人们把每一小组编创节奏连起来敲击,还可以变换连接方式敲击,为每一次敲击,取一种有趣名字,如:火车开了、小马跑了等等。 双响筒及演奏办法简介: 双响筒是打击乐器(也是小朋友节奏乐器)一种,竹木体乐器,由空心竹筒及木柄构成。演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高。 三、表演《放牛歌》教学基本规定 1.提示学生注意听觉与视觉相结合,即:看着课本中图形谱对于歌曲高低长短提示,感受歌曲旋律进行,感受歌曲旋律轻松、高兴。 2.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。 3.提示学生,没有歌词旋律是间奏某些,用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。 编创与活动: 1.本课编创与活动应调动学生积极性与积极性,用自己学过乐器,为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲伴奏。 2.提示学生分组进行锣、鼓、镲节奏编创。 教师尽量使用学生编创节奏,加以调节、使用,以调动学生编创积极性。 四、复习歌曲《牧童》: 1、听录音感受歌曲情绪。 2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动: 六、教师小结,下课。 第三课《手拉手》 一、教学内容: 1、聆听《让咱们手拉手》 2、聆听《鸭子拌嘴》 3、表演《一对好朋友》 4、表演《数鸭子》 二、教学总目的: 1、通过听《让咱们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中乐趣和同窗之间情谊。 2、能完整、精确、有感情地演唱本课歌曲。 3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器体现小鸭生活。 4、能精确地读出两声部带词节奏。 三、教材分析: 1.童声独唱《让咱们手拉手》 《让咱们手拉手》是一首朝气蓬勃创作歌曲。歌曲以昂扬音调,欢快旋律,富有特点节奏构成。 2.民间打击乐《鸭子拌嘴》 本曲是由作曲家安志顺编创打击乐曲。乐曲一开始,用小钹独奏来模仿鸭子冲破黎明时宁静引颈鸣叫,顿时听众带入可爱鸭群之中。人们好像看见一只淘气小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色阳光下。 该曲作于1982年,用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为先进音乐作品,并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。 3.歌曲《一对好朋友》 《一对好朋友》是一首采用民间音调写成创作歌曲。歌曲旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家情景。歌颂了小朋友间诚挚朴素情谊。 4.歌曲《数鸭子》 《数鸭子》是一首具备说唱风格创作歌曲。歌曲说唱结合,旋律音调重要以级进为主,接近语言韵律,极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子情景,反映了富裕了农民幸福生活。 四、学情分析 本课歌曲学生很喜欢唱,特别是《数鸭子》一首歌学生学习积极性会非常高,教师要运用学生积极性,把这首歌第二段歌词也教给学生。本课聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度,不容易理解,也不容易听懂,教师要好好指点学生去听。 五、学时安排:二学时 第一学时 教学内容: 1、欣赏歌曲《让咱们手拉手》 2、学唱歌曲《一对好朋友》 3、表演歌曲《一对好朋友》 4、编创与活动 教学目的: 1、通过欣赏歌曲《让咱们手拉手》,感受生活中乐趣和同窗之间情谊。 2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》,引导学生摸索歌曲应以赞美情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自己对歌曲理解。 3、通过自编动作与活动,引导学生自创动作和在歌曲空拍处加上小动物叫声,使歌曲演唱更为生动有趣。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.音乐课堂小常识:坐姿、歌唱常规等。 3.复习前课内容。(唱游为主) 二、新课学习: 1.听歌曲录音《让咱们手拉手》;(规范规定同窗们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。) 1)完整地聆听全曲,规定听出歌曲所唱内容、心情如何? 2)复听时可自编动作表演。 2.听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容 3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂氛围。 4.歌曲学习:规定同窗模唱学习歌曲,教师提示式随同窗唱(录音伴奏)。 5.通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》规定自创动作(引导学生在乐句结束处加上牛或鸭叫声),从学生自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:勉励与表扬,指出局限性之处。 第二学时 教学内容: 1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》 2、学唱歌曲《数鸭子》 3、表演歌曲《数鸭子》 4、节奏编创活动 教学目的: 1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导学生感受乐曲强弱所带来变化,以及感受音乐作品中鸭子生动形象。 2、听唱法学习歌曲《数鸭子》,引导学生能以歌声、动作来体现自己热爱生活,爱慕小动物情趣。感受不同音乐要素体现不同动物形象及场景。 3、通过创编动作与师生互动交流,学习以动作来体现体验自己情感,引导学生参加音乐实践活动。 4、通过节奏读拍编创活动,进行简朴二声部练习。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容。(唱游为主) 3.二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”;后全起来。 二、新课学习: 1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》 1)初听,(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫地方。 2)谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景所用打击乐器是怎能样配合。 3)复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》,引导学生自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。 2.歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》) 1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。 2)学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显高低、长短动作表达;) 3)通过度句唱纯熟歌曲演唱。 3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》规定自创运动作,从学生自创动作中选编成游戏进行表演。 三、课堂小结:勉励与表扬,并指出局限性之处。 第四课《长鼻子》 一、教学内容: 1、聆听《小象》 2、聆听《大象》 3、表演《小象》 4、表演《两只小象》 二、教学总目的: 1、通过听、唱、说、演,感受体现大象音乐,从而懂得爱护动物。 2、可以用有感情声音体现歌曲。 3、可以精确地拍击二、三声部节奏,培养合伙意识。 三、教材分析: 1.管弦乐《小象》 《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏爵士风格乐曲。乐曲轻松活泼,形象地体现了小象们玩耍嬉戏情景。 2.管弦乐《大象》 《大象》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中第五首。这是一部形象生动、布满幽默谐趣管弦乐组曲。 3.歌曲《小象》 《小象》是一首日本小朋友歌曲。采用由一种问答句构成一段体构造。歌曲旋律抒情而优美,节奏配合歌词语调重音,词曲结合紧密,唱起来流畅上口。歌曲以拟人手法描述了两个小动物之间和谐交谈,一问一答之间表露了小象以长得酷似自己妈妈而引为自豪,歌唱了小象爱妈妈诚挚情感。 4.歌曲《两只小象》 《两只小象》是一首三拍子创作歌曲。亲切旋律可以使人感受到幼象玩耍姿态,生动而形象。歌词用小朋友语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏和谐情景。好像在告诉同窗们要团结友爱,做讲文明懂礼貌好孩子。 四、学情分析 本课内容是长鼻子,讲是大象内容,学生们都很喜欢大象,因此学起这一课内容积极性会非常高,学习兴趣会非常浓。本节课内容要让学生感受三拍子节奏,要让学生通过拍打,演唱,表演等形式体现出来。 五、学时安排:二学时 第一学时 教学内容: 1、欣赏乐曲《小象》 2、学唱歌曲《小象》 3、表演歌曲《小象》 教学目的: 1、通过欣赏乐曲《小象》,引导学生认真仔细地聆听音乐,能精确地选取乐曲所表达情绪。 2、听唱法学唱歌曲《小象》,规定学生用柔和、亲切声音演唱歌曲。编创动作,以表达对小动物爱护之情。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 3.进行简朴二声部练习。 二、新课学习: 1.听歌曲录音《小象》(规范规定同窗们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。) 1)谈谈“象”关于知识; 2)完整地聆听全曲,规定听出歌曲所唱内容,并能从“欢快”与“优美抒情”中选取出乐曲情绪。回答小象叫了几次? 3)复听时可自编动作表演。 2.听歌曲录音《小象》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边按图示划旋律线,体会旋律起伏。 3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂氛围。. 4.歌曲学习:规定同窗模唱学习歌曲,教师提示式随同窗唱(录音伴奏)。 5.通过自编游戏表演歌曲《小象》规定自创动作(引导学生用打击乐器为同窗作伴奏),从学生自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:勉励与表扬,指出局限性之处。 第二学时 教学内容: 1、欣赏乐曲《大象》 2、学唱歌曲《两只小象》 3、表演歌曲《两只小象》 教学目的: 1、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐体现与事物形象动态有直接关系。 2、听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。 3、通过创编动作与师生互动交流,学习以动作来体现体验自己情感,引导学生参加音乐实践活动。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 3.进行简朴二声部练习。 二、新课学习: 1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象音乐应当是:缓慢沉重、还是轻快活泼?并能回答为什么是缓慢沉重?) 1)初听,(完整听全曲)。 2)谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、如何走路、与小象有什么区别等) 3)复听:自由活动:《大象》乐曲,引导学生自由地进行编创活动,以走路、甩鼻等动作为主; 2.歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》) 1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。 2)学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显强弱与优美感) 3)通过度句唱纯熟歌曲演唱。 3.通过自编游戏表演歌曲《小象》规定自创运动作,从学生自创动作中选编成游戏进行表演。 三、课堂小结: 第五课《跳起舞》 一、教学内容: 1、聆听《我是人民小骑兵》 2、聆听《挤奶舞》 3、表演《草原就是我家》 4、表演《小松树》 二、教学总目的: 1、通过歌曲演唱,感受蒙古族民歌特点,并能自编动作表演。 2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度变化,简述音乐体现给自己感受。 3、初步理解音高低,并能结合生活中声音听辨、感受。 三、教材分析: 1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》 《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声,描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来形象。 2.器乐曲《挤奶舞》 《挤奶舞》是采用一首欢快蒙古族民歌写成,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员,高兴地忙碌着挤奶情景。学生边听边学挤奶舞。 3.歌曲《草原就是我家》 《草原就是我家》是一首原汁原味内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久,填词诸多。歌曲旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力特点,节奏较为整洁,使得歌曲简朴、易唱,体现了小小年龄蒙古族小朋友对草原、故乡深深热爱之情。 4.歌曲《小松树》 《小松树》是一首动听内蒙古民歌,这首歌曲以赞美小松树为题,从拟人角度,赞美小松树“绿茵茵”,“真美丽”,“像小兄弟同样”,“幸福在微笑”,比喻小朋友像小松树同样茁壮成长,表达了蒙古族人民爱慕小松树挺拔、顽强品格,勇敢地与风沙搏斗精神。 四、学情分析 本课演唱曲目《草原就是我家》比较简朴,学生能很容易掌握,歌曲欢快,学生喜欢唱,喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了,节奏,音准学生都不容易掌握,这首歌不是较好听,学生学习劲头会不是很高,教师要注意调动学生演唱积极性。 五、学时安排:三学时 第一学时 教学内容: 1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》 2、学唱歌曲《草原就是我家》 3、表演歌曲《草原就是我家》 教学目的: 1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,引导学生听辩出音乐力度变化,并能简朴音乐体现给自己感受。 2、听唱法学习歌曲《草原就是我家》,通过教师范唱,学生轻声随唱过程,感受蒙古族民歌特点。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过学唱歌曲《草原就是我家》,学习用动作体现自己感受到意境与情感,规定学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲方式办法。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 3.小练习: 1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||) 2)音高低练习:引导学生把生活中声音组合进行练习; 二、新课学习: 1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:乐曲重要用木琴演奏,表达骑马奔驰音乐形象。) 1)谈谈“草原、骑马”等关于知识; 2)完整地聆听全曲,规定听出歌曲所唱内容,提示学生小骑兵由远及近采用民什么办法?全曲节奏特点是什么? 3)复听时可自编动作表演。 2.听歌曲录音《草原就是我家》;引导学生边拍边轻声随唱,体会旋律起伏与蒙古民歌风格。 3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂氛围。 4.歌曲学习:规定同窗模唱学习歌曲,教师提示式随同窗唱(录音伴奏)。 5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我家》,规定自创动作(引导学生用打击乐器为同窗作伴奏),从学生自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:勉励与表扬,指出局限性之处。 第二学时 教学内容: 1、学唱歌曲《小松树》 2、表演歌曲《小松树》 3、学习简朴蒙古舞蹈动作组合 教学目的: 1、听唱法学唱歌曲《小松树》,学习用轻快声音演唱歌曲,引导学生完整地感受歌曲风格、旋律、节奏; 2、用欢快动作表演歌曲《小松树》,体验欢快情绪,增强身体动作协调性。结合生活中经验,摸索感知、体验音乐节奏。 3、通过学习蒙古族人民挤奶舞动作,理解蒙古族生活习惯与音乐特点。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 3.小练习: 1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||) 2)结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。 二、新课学习: 1.歌曲学习:听歌曲录音《小松树》; 2.第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲风格、旋律、节奏。(第二遍可随着轻唱) 3.歌词学习:提示式学习歌词。 4.歌曲学习:规定同窗模唱学习歌曲,教师提示式随同窗唱(录音伴奏)。 5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》,规定自创动作(引导学生用打击乐器为同窗作伴奏),从学生自创运用中选编成游戏进行表演。 6.舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。 7.自编动作复习欣赏:《我是人民小骑兵》。 三、课堂小结:勉励与表扬,并指出局限性之处。 第三学时 教学内容: 《挤奶舞》练习并表演 教学目的: 1、组织聆听《挤奶舞》音乐及录像,引起学生兴趣。 2、模仿挤奶舞动作,合着音乐跳一跳。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 二、新课学习 1.欣赏乐曲《挤奶舞》 1)谈谈挤奶关于知识,组织学生观看挤奶片断; 2)完整地聆听全曲,规定听时想象挤奶场景。 3)复听时可自编动作表演。 2.复习挤奶舞基本动作。(硬肩与笑肩。) 3.跟着音乐跳一跳。 4.挑选跳得棒小朋友上来领舞。 5.四人一小组进行配合练习。 6.自编动作复习欣赏:《挤奶舞》。 三、小结:勉励与表扬,指出局限性之处。 第六课《咯咯哒》 一、教学内容: 1、聆听《公鸡母鸡》 2、聆听《我小鸡》 3、表演《母鸡叫咯咯》 4、表演《下蛋啰》 二、教学总目的: 1、通过聆听、表演,体现出对小动物爱慕之情。 2、结识铃鼓和响板,并通过摸索式学习掌握其演奏办法。 3、可以自编动作参加表演。 三、教材分析: 1.管弦乐《公鸡母鸡》 《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题小曲及终曲构成,分别是(1)序奏与狮王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵角色;(9)森林深处杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。 《公鸡母鸡》一方面由钢琴和小提琴采用以同音重复构成音调和顿音,模仿母鸡咯咯啼叫声,好像刚刚下了蛋母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡啼叫声。公鸡和母鸡叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。 2.童声合唱《我小鸡》 《我小鸡》是一首阿塞拜疆小朋友歌曲,具备浓厚生活气息和小朋友情趣。这首歌曲式不规范,类似带再现三段体,和声大调式。旋律活泼、明快,口语化歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。 3.歌曲《母鸡叫咯咯》 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣德国民歌。歌曲节奏规整,旋律巧妙地运用了同音重复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”高兴样子。 4.歌曲《下蛋啰》 《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风创作歌曲。歌曲形象地体现了大母鸡生蛋得意样子。歌曲中大母鸡叫声完全用节奏表达,说说唱唱很有情趣。歌曲音域只有五度,极适于低年级学生演唱和表演。 四、学情分析 本课内容非常有童趣,学生会非常喜欢听喜欢唱,学生掌握起来也比较轻松。 五、学时安排:二学时 第一学时 教学内容: 1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》 2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》 3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》 4、打击乐器“响板”学习 教学目的: 1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》,引导学生练习用简朴图形体现音乐形象。 2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》,通过教师范唱,学生轻声随唱过程,协助学生理解歌曲体现母鸡生蛋后人们报喜意图。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作,学习用动作体现自己感受到意境与情感,规定学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲方式办法。 4、认响板并学习其演奏办法。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 3.小练习:打击乐器: 1)响板结识(简朴简介) 2)学习响板演奏办法 二、新课学习: 1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导学生认真听乐曲,辨别公鸡母鸡叫声。采用图谱表达办法。) 1)谈谈“公鸡、母鸡”等关于常识; 2)完整地聆听全曲,规定听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己承认图形表达所听到音乐形象。 3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡动作进行表演。 2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂氛围。 4、歌曲学习:规定同窗模唱学习歌曲,教师提示式随同窗唱(录音伴奏)。 5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》,规定自创动作(引导学生用打击乐器“响板”为同窗作伴奏),从学生自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:勉励与表扬,指出局限性之处。 第二学时 教学内容: 1、欣赏乐曲《我小鸡》 2、学唱歌曲《下蛋啰》 3、表演歌曲《下蛋啰》 4、打击乐器“钤鼓”学习 教学目的: 1、欣赏乐曲《我小鸡》,引导学生通过自编动作体现体验音乐活泼、欢快情绪。 2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》,通过教师范唱,学生轻声随唱过程,协助学生理解歌曲体现母鸡生蛋后人们报喜意图。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《下蛋啰》创编动作,学习用动作体现自己感受到意境与情感,规定学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲方式办法。 4、认铃鼓并学习其演奏办法。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、复习前课内容:表演及唱。 3、小练习:打击乐器: 1)铃鼓结识(简朴简介) 2)学习铃鼓演奏办法 二、新课学习: 1、欣赏乐曲《我小鸡》 1)谈谈人与鸡关于常识; 2)完整地聆听全曲,规定听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己承认图形表达所听到音乐情绪(也也许通过选取体现音乐情绪)。 3)复听时可自编动作学做“我与鸡”欢快动作进行表演。 2、教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂氛围。 4、歌曲学习:规定同窗模唱学习歌曲,教师提示式随同窗唱(录音伴奏)。 4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》,规定自创动作(引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同窗作伴奏),从学生自创运用中选编成游戏进行表演 三、课堂小结:勉励与表扬,并指出局限性之处。 第七课《大海歌》 一、教学内容: 1、聆听《大海摇篮》 2、聆听《海上风暴》 3、表演《海》 4、表演《云》 二、教学总目的: 1、通过表演《海》、《云》,感受并体现歌曲优美、抒情情绪。 2、通过聆听辨别大海不同,并能用划线条方式体现出来。 3、可以看图为歌谣填上恰当词,并能精确地读拍。 4、能发挥想像力,用打击乐或身边物体与同窗共同制造各种声响体现心中大海。 三、教材分析: 1.歌曲《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具备民歌风少儿歌曲。较有规律节奏似安静大海般摇荡,配以抒情性旋律、诗普通歌词,歌唱了少年小朋友心中美丽大海。 2.管弦乐《海上风暴》 《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年管弦乐《培尔·金特第二组曲》。剧情为:乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿,惟有少女索尔维格对她另眼相看,并产生了爱情。在一次参加朋友婚礼时,她拐走了新娘英格丽德,把她带到荒芜深山里,第二天就抛弃了她,独自在山中游荡。后无意闯入山妖洞窟,因又爱上了山妖女儿,遭众妖凌辱与折磨,几致丧命,幸而传来黎明钟声,妖魔星散而去,培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日,旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来,积思成疾。在她弥留之际,培尔赶回家中,奥萨听着儿子漫无边际海外奇谈,溘然长逝。失去妈妈培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后,培尔想起了自己忠实爱人和自己故乡,并且从现实中猛省过来:世界上最大幸福就是回到自己祖国和故乡,见到自己亲人和同乡。最后她终于回到了故乡,回到了爱人怀抱里。而《海上风暴》是第二组曲第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国,在海上遇到风暴袭击时情景。 3.歌曲《海》 《海》是一首日本小朋友歌曲。是一首赞美海抒情诗、海赞美歌。由于节奏疏松、旋律显得辽阔,有着海气势,又因旋律多为级进式起伏,音调带着柔和美,描绘了月光初上碧浪相逐远去海面。 4.歌曲《云》 《云》是一首热情小朋友歌曲。歌曲节奏舒展平稳,旋律起伏跌宕,优美抒情,白云在蓝天上飘荡,引起了孩子们天真- 配套讲稿:
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