2021年人音版三年级上册音乐全册教案.docx
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1、小学三年级音乐教学筹划一、指引思想1、从音乐科特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展方针,为提高民族素质奠定基本,寓思想政治教诲于学科教学中。2、对的解决知识逻辑顺序,遵循学生身心发展规律,选取教学内容,努力解决好内容浓度和广度。3、解决好传授知识与培养能力两者之间协调关系,注重基本知识和基本内容。二、教材分析1、突出培养学生兴趣音乐情趣,注重学生对音乐实践活积极参加,发展音乐感受与鉴赏能力、体现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶崇高情操。2、除对原有教学内进行整和外,新扩展了音乐创造和音乐有关文化内容,注重通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生人文素养。使音乐
2、教学从单纯传授因乐知识和技能框框中解脱出来,真正成为人文学科一种重要领域和实行美育重要途径之一。3、本册教材有8个单元,每一单元由四个集成块构成,即演唱、演奏、欣赏、活动。其中,“活动”设立了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。三、学生状况分析小学三年级学生大某些热爱音乐,爱慕唱歌,但由于学生不同基本,一小某些学生视唱,识谱,听辨不符合三年级学生规定。因而,影响了整个班级,因此提高这某些学生学习音乐能力是很重要。通过一、二年级初步接触乐理知识,已有一定音乐常规习惯,但一定知识和演唱技巧尚未掌握,本学期重要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣
3、赏等方面进一步训练。四、教材目的及规定充分注意三年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强身心特点,善于运用小朋友自然嗓音和机灵形体,采用个、舞、图片、游戏相结合综合手段,进行直观教学。聆听音乐材料要短小有趣,形象鲜明。1、在识谱能力教学上,让学生掌握拍号,听音,换气记号,渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用对的歌唱办法,通过自己理解,体现不同题材体裁,风格特点,内容不同歌曲。能通过学习灵活运用换气符号,并在歌唱时,体现出二拍子,三拍子不同特点。2、在创造能力培养上,让学生掌握简易知识,通过对学生引导,让她们自己识唱简易歌曲。3、在学习歌曲方面,以歌曲艺术形象来感染,教诲学生热爱生
4、活,热爱劳动,热爱动物,热爱人民,培养学生爱心,崇高情操和良好品德。在教学中,培养学生掌握一定知识和技能技巧,并有理解和体现歌曲能力。4、在欣赏方面,开阔学生音乐视野,欣赏古今中外名家作品,并熟悉国内民族音乐,培养学生对音乐兴趣和欣赏习惯,发展听觉,记忆力,想象力,并理解祖国悠久音乐历史文化,激发爱国主义热情和民族自豪美感。五、教学内容基本规定1、唱歌:(1)注意培养学生对的发声、演唱办法,防止喊歌;让学生学习对的唱歌姿势、清晰咬字吐字办法和气息办法。(2)教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和对的情绪。2、演奏:能初步学习竖笛基本演奏办法。3、听赏:(1)理解人声分类和演唱形式,依照歌曲
5、简介中外音乐家。(2)进一步加强情感体验能力,加深对音乐形象感受。4、识谱:掌握各种基本音符、休止符及简朴节奏,并能在活动中灵活运用。六、提高教学质量教学办法1.、加强基本知识训练,重点加强试唱识谱能力培养2.、抓住教材重点,难点进行教学3.、在教学过程中,寓教于歌唱,欣赏,游戏中4.、善于引导,启发,挖掘学生潜力5、音乐知识和技能训练(1)指引学生运用对的姿势和呼吸办法来演唱歌曲;(2)指引学生掌握对的练声办法;(3)初步欣赏某些小型器乐曲,掌握音乐欣赏知识,并能培养学生学习音乐兴趣;(4)通过音乐知识学习,加强学生对音乐理解与兴趣(5)通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习,提高
6、学生乐感和节奏感;(6)通过律动训练培养学生乐感和节奏感;(7)通过集体舞教学,提高学生综合素质。第一课 童年第一学时教学内容 1学唱歌曲摇啊摇 2歌表演摇啊摇教学目的 一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇,让学生体会歌曲抒情、活泼音乐情绪,表达出对生活回忆与热爱。咱们要爱惜今天幸福生活。 二、引导学生创编动作与师生互动交流,学习以动作来体现体验自己情感,背唱摇啊摇,并进行表演。教学重点 体验歌曲中所表达诚挚情感 。教学难点 体验6/8拍强弱感。教学办法 听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合伙式教学准备 课件、手风琴养成教诲训练点 引导学生上学时要养成专心听讲,积极参加音乐活动好习惯。教学过程
7、 一、组织教学 1对学生进行音乐课堂常规习惯复习 2复习歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。 二、新课学习 1导入: 聆听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲情绪,并用动作表演。 欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。 2小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲摇啊摇旋律熟悉。 3歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试如何读更能体现图上意境,教师采用两种办法让学生选取,学生边划船边朗读。 1)说说用以上哪段音乐配比较适当,为什么? 2)放摇啊摇录音,学生感受歌曲情绪。 3) 放摇啊摇录音,学生做划船律动,体验6/8拍强弱感。LU哼唱。 4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
8、5)学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。 4学生跟唱曲谱 5.各种办法练习曲谱 齐唱,男女分组唱,抽查 6. 用“划小船到外婆家、用甜美声音喊一喊外婆、闻一闻饲养香味” 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇,规定自创动作,从学生自创动作中选编成游戏进行表演。 7编创与活动 1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2)分组尝试选取滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3)分组展示 4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点? 5)一某些学生边唱边表演,一某些学生用打击乐伴奏。 6)除选取三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇意境。 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7)分组或集体表演。 小结
9、:勉励与表扬,并指出局限性之处。第二学时一、教学内容:人民音乐出版社三年级上册第一课:表演歌曲小酒窝、聆听咱们多么幸福。二、教材内容及分析1歌曲小酒窝是一首由四个乐句构成一段体小朋友歌曲。2/4拍,五声羽调式。曲调富有浓郁民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活欢乐心情。2合唱曲咱们多么幸福这首活泼欢快歌曲,描绘了少年小朋友幸福生活,表达了她们为了祖国明天而努力学习决心及远大抱负。歌曲由主歌和副歌两个某些构成。第一某些旋律常作跳进,“ ”节奏多次浮现,增强了弱拍上力度,给人以爽朗明快感觉,小朋友们天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱,旋律以级进为主,优美流
10、畅。“哈哈”旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性,在欢笑声中,人们好像看到了孩子们灿烂笑脸。歌曲最后,以歌曲中惟一上行四度跳进达到高音区形成了歌曲高点,体现了孩子们幸福、激动心情。三、学情分析: 我校三年级学生是来自于四周八方,对于音乐感觉、音准、表达层次参差不齐,她们个性差别大、自控能力不强、情绪不稳定。但是,她们热爱音乐、爱歌唱、有很强求知欲。这首歌曲欢快、节奏感强,因此在教学中多表扬自觉学生,适时使用管理软件对不能自控学生进行提示、控制。教学方面,应先培养学生乐感,再逐渐形成音准概念。四、教学目的: 1、引导学生聆听咱们多么幸福,培养学生完整聆听音乐作品良好习惯,引导学生动手积极参加
11、音乐实践活动,表达出对童年生活回忆与热爱。 2、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝,让学生体会歌曲抒情、活泼音乐情绪,表达出对童年生活回忆与热爱。咱们要爱惜今天幸福生活。 3、引导学生创编动作与师生互动交流,学习以动作来体现体验自己情感,背唱小酒窝,并进行表演。 4、引导学生用打击乐演奏歌曲小酒窝增强学生学习音乐作品兴趣,提高学生器乐演奏能力。五、教学重难点:1、能有感情演唱和表演歌曲,从中体验生活乐趣。结识前“前倚音”。2、掌握八分休止符和下滑音、跳音唱法六、教学过程:(一)、常规练习1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(规定自创,有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2.发声练习
12、:1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 li li li li【设计意图】:运用身体动作感受音乐速度变化对音乐体现作用,培养学生合伙与创新能力;在发声练习中初步有体现音乐得欲望。3.复习前课内容摇啊摇:表演及唱。4.节奏小练习。、 | |、 | | |、 0| 0| 0| 0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习) 【设计意图】:培养学生节奏感,为歌曲学唱做铺垫,拍手为综合性表演打基本。(二):新课学习:1、导入: 师:今天教师要看看你们表演能力!请三位同窗分别表演哭、笑、怒三种表情!比一比谁表演得最像!并说一说,你最喜欢哪种表情?生 2、师:教师最喜欢某某学生笑,由于看到她特别开心,特别是她
13、那对小酒窝很可爱,教师今天带来歌曲就叫小酒窝。【设计意图】:运用表情表演,形象、活泼。活跃了课堂氛围又诠释了题意。 初次聆听(学生交流,可动可唱)请同窗们仔细聆听,歌曲情绪怎么样?速度怎么样?生:(情绪:甜美,喜悦。速度:稍快) (请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝?有小酒窝小朋友笑得如何?)3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉);有无没见过音乐符号。(顿音符号、下滑音符号、前倚音) 顿音记号:小小倒三角、体现得轻巧、跳跃、短促。同窗们跟着我感受一次(读一遍)下滑音:小蚯蚓。身上滑溜溜,读时候有种往下滑感觉。前倚音:是由一种音构成,在重要音前面,和重要音相距二度。(同窗们
14、来分别来演示一下,人们来评判。两人一组,一人说词,一人给所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。)【设计意图】:让孩子们在聆听得过程中感受了二拍子与三拍子得区别及某些基本知识,避免了枯燥乐理讲授过程。4、教师范唱歌曲,引导学生发现节奏特点,结合节奏练习:在 处集体拍手;学生模唱学习歌曲(某些学生按节奏拍手、某些学生模唱;轮换进行)。 用LU哼唱:重点:3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、节奏朗读歌词(重点读准:左边 0 一个0 右边 0 一个0 读准八分休止处)【设计意图】:运用已训练节奏套入所学歌词,突破了难点。6、听音乐在重要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪
15、种速度表达长有小酒窝甜美、可爱小朋友,喜悦心情?7、轻声用甜美情绪、稍迅速度,有感情地演唱歌曲。8、分组排练表演唱。9、自编动作表演歌曲小酒窝规定自创动作,从学生自创动作中选编成游戏进行表演。【设计意图】:综合性音乐表演,将歌曲、律动、伴奏结合在一起,培养学生合伙能力和体现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、摸索、体现音乐。(三)、聆听咱们多么幸福1、导入:同窗们玩得开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌咱们多么幸福。2、你能听出是一二还是一二三吗?几拍子呀!(随音乐拍手感觉)听歌曲说说歌曲情绪?幻灯出示歌词3、简介歌曲创作时代背景。4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。5、谈谈对
16、歌曲感受6、编创与活动师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听届时用动作或打击乐表达。8、自编动作表演歌曲咱们多么幸福规定自创运动作,从学生自创动作中选编成游戏进行表演。【设计意图】:在体验完小酒窝得喜悦后,有幸福得感觉,然后聆听咱们多么幸福,集感受、体现于音乐。(四)、课堂小结小小酒窝是甜蜜,也是幸福。在咱们每一种同窗身边,有亲爱爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱教师 ,同窗,有这样多关怀爱护你们人,你们成长进步是她们骄傲。你们是多么幸福啊,教师真为你们高兴。在这里请对她们真诚说一声谢谢你!同窗们,今天上课你们高兴吗?是呀!咱们一起学习、歌唱。那么,同窗们!回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友
17、听好吗?第二课 好伙伴第一学时教学目的1学唱歌词。(1)解决难点:附点八分音符。(2)为歌曲伴奏:打击乐伴奏;口风琴伴奏2为歌曲伴奏:打击乐伴奏;口风琴伴奏。3、小小作词家,为歌曲改编歌词。模仿歌曲原谅我,把它改编为歌曲谢谢你。4、进入歌曲学唱,聆听歌曲并解决每次聆听所提出规定。 教学过程一、情景表演,引入主题。 师:今天,有几位同窗为咱们准备了一种精彩节目情谊,让咱们用热烈掌声欢迎她们出场(几位学生分角色表演短剧:因借书而发生误解,日后弄清事实真相后两人冰释前嫌,和好如初。)师:咱们再次用掌声谢谢她们表演,从她们表演中,同窗们学到了什么呢?生:要敢于承认错误;要把事情弄清晰,不能不分青红皂白
18、就错怪别人;同窗之间要互相信任;咱们应当爱惜情谊,情谊是可贵师:确,同窗之间相处误会或不高兴事时有发生,但是如果咱们在结识到自己错误后能勇敢地道歉,那么所有误会和不高兴都会随之消失,咱们情谊也会更进一层。师:咱们今天要学这首歌也是跟情谊关于,叫原谅我。咱们先来听一下歌曲,请同窗们说出歌曲中“我”心情发生了什么变化(播放原谅我音乐)生:从不开心到开心。我觉得她开始感到很内疚,日后改正缺陷、承认错误后心情就舒畅多了。师:同窗们听得真仔细。听完了歌曲,咱们懂得了可以用什么来表达歉意?生:歌声。师:好,下面咱们就来学习这首歌曲。二、为歌曲伴奏。1、打击乐伴奏。师:同窗们,你们能不能用这些打击乐器为歌曲
19、伴奏呢?(地板上摆着小鼓,碰铃,响板等打击乐器)学生纷纷举起了手跃跃欲试,我请了五位同窗上来伴奏。(播放音乐,学生伴奏)过了一会,就有几只小手举起来了生:教师,我觉得她们敲得好乱啊!师:为什么呢?生:她们没按节奏敲。教师,让我来。师:好,那你来试一下,看看你敲得怎么样?(刚敲完,又有一学生举起了手)生:教师,我觉得她小鼓还是敲得不对,没有把三拍子重拍敲出来。师:嗯,真棒!这位同窗注意到了三拍子强弱关系。(在座学生纷纷想把自己想法敲出来)当前请你来展示一下你敲法,好吗?其她同窗把你们手当成小鼓,一起来为这首歌曲伴奏吧。(这时,学生可兴奋了,随着音乐敲打了起来,铃声、鼓声、击掌声时强时弱,有条不紊
20、地进行着,有学生还自编动作,把音乐体现得淋漓尽致,多么像一支乐队在表演啊!)2、口风琴伴奏。 师:请你们自由组合,用口风琴来体现这首歌曲。(发挥学生自主性、创造性,培养与她人合伙能力。)话音刚落,她们就及时寻找自己合伙伙伴,讨论如何组合。其中,有小组齐奏,有歌伴奏(一半同窗演唱,一半同窗演奏),有小品表演配音,尚有向我借了打击乐器,说是增添氛围看着她们又忙又开心样子,我想我达到教学目了。三、编创歌词。师:其实,在咱们生活中,除了发生误会或不高兴事外,尚有许许多多令咱们感激和高兴事,例如在你有困难时候,朋友会伸出情谊之手;在你不高兴时候,同窗会送出关怀之心。咱们心里也有诸多感激话要对别人说,当前
21、请你们当回“小小作词家”,模仿这首原谅我,把它改编为叫谢谢你歌。(学生进行自由创作,报告与交流。)原作:原谅我原谅我以往一点错,原谅我过去不知错,承认我以往一点错,向你倾诉好快活。学生作品:谢谢你谢谢你以往关怀我,谢谢你以往关注我,承认你经常关怀我,和你一起好快活。谢谢你以往照顾我,谢谢你以往协助我,谢谢你始终关怀我,我要好好报答你。师:同窗们编得真不错,教师相信人们课后还可以编出更多其她歌曲来描述同窗之间情谊,也但愿同窗们相处得开开心心,情谊越来越深。第二学时目的: 1、通过学习噢!苏珊娜,懂得爱惜同伴间贵重情谊,细心品味好伙伴之间合伙意识与集体主 义精神。 2、通过旋律模唱、乐句问答、动作
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