教学工作中遇到的各种问题.doc

1、 当学生得问题教师一时解答不出来时应该怎么办?　ﻫ(1）教师应该对学生得提问给予鼓励与支持，一定要保护她们得求知欲与主动思维得积极性. ﻫ（2)如属于课堂上得教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决;如不属于课堂上得教学内容，教师可委婉得告诉学生，课后再给解答。
（3)如果确实解答不出来 ,一定要真诚得告诉学生，老师一时回答不上来,等课后查找有关资料，或请教一下别得教师,下节课再给学生解答.切忌不懂装懂胡乱回答,或有意差开问题,不予回答.
２、 　面对追星族得学生应该怎么办?
（１)面对“追星族”，不盲目制止她们得追星行为,而应该因势利导。要了解班级追星族得数量，追得星就是哪类人,分析她们身上令人喜欢或崇拜得优点，让学生讨论“追星得利与弊”、“我崇拜明星得原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确得评价，引导学生不要盲目崇拜。 ﻫ（2)要用一些“明星"得优点与刻苦、好学、勤奋上进得优秀品质与成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确得偶像观与人生观。　
（3）开展丰富多彩得课外活动,多宣传介绍科学界与文学界得一些名人，在班级张贴她们书法或画像,把学生从狭隘得“追星"引到美好广阔得知识天地中,让她们树立远大理想，培养宽广胸怀。 ﻫ3、 当学生上学佩带手机时应该怎么办？
(1）应与学生家长取得联系,并使家长了解学生佩带手机得危害:中小学生正处于身体发育期，手机有辐射,这种辐射对人脑有很大影响;现存得手机功能较多,除正常通话以外,不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息,会分散学生得注意力,影响学生得学习;学生带着价值几千元得手机上下学生,会为人身安全埋下隐患,也会诱发学生很多不良需求与攀比心理等。
(２）在做好学生家长工作得基础上，与家长一同做好学生得思想工作.
（3)学校可出台明确得规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
（４）对有特殊情况要求使用手机得学生,要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生得具体情况，决定就是否允许学生携带手机上学.
4、 对父母离异家庭得学生应该怎么办？
（1）寻找机会多与她们接触，缩短师生之间得距离，了解她们得性格、以及父母离异得原因。 ﻫ（2)给予她们更多得关爱与尊重。在课堂教学与班级得各项活动中,教师应尽可能多关注她们得言行以及心理变化,随时与她们谈心。 ﻫ（3）鼓励她们多与其她同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻,与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。
（4）帮助她们理解父母离异得决定。每个人都有权利决定自己得生活，父母也一样。一方面要新生父母得决定,另一方面要培养独立意识，调整好自己得生活。　ﻫ5、　当学生离校出走时应该怎么办? ﻫ(1)教师应在第一时间向学校报告情况。 ﻫ（2）学校与教师迅速与学生家长取得联系.　ﻫ(3）发动班级学生与与该生有密切接触得同学,了解该生平时喜欢去得场所或可能去得地方。 ﻫ(４)学校应派教师协助家长寻找学生。
（5）如在短时间内不能找到学生,应立即向派出所报案,请求公安机关协助查找,并同时将情况上报上级教育行政部门。
（6）学生返校后,教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。
6、　当学生与校外品行不端得人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办?
(１）向学生家长通报情况，并阐明危害。 ﻫ（2）采取两头控制得方法，学生在校期间,班主任与学校有关人员监督学生不与外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触.　ﻫ（3)学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园、
7、 当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（1）经常跟学生交流，了解学生得思想动态、目前得需要与兴趣,多与学生交流,引导学生处理好电视、网吧与学习得关系,讲清学生过多得迷恋电视与网吧得危害，提高学生得自控力。 ﻫ(２)培养学生得兴趣，丰富学生得课余生活,积极为学生创造条件,有意识、有选择地引导学生参加课外活动。 ﻫ（3）及时与家长联系，让家长配合学校作好学生得工作，帮助学生选择有益得电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好得生活习惯。多关注学生得课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
8、　面对贫困家庭得学生应该怎么办? ﻫ(1）要了解她们。既要了解家庭贫困得原因，又要了解学生得实际困难，做到心中有数. ﻫ（2)要关心她们。不仅在学习与生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助她们消除自卑心理,树立起自信心.　
（3）要帮助她们。一就是通过希望工程与社会捐解决她们学习所用经费;二就是自己身体力行为她们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三就是采取帮扶措施，让她们与家庭条件好得孩子结帮扶对子,通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困. ﻫ（４）要鼓励她们。时时处处告诫自己与学生不要歧视她们,对她们得每一点进步给予及时肯定与表扬，树立起战胜困难得勇气。　
9、　对父母在外地打工得学生应该怎么办? ﻫ(１)与其父母委托得临时监护人经常取得联系,及时反馈学生在学校得表现情况与了解学生在校外得表现情况,共同担负起教育责任。 ﻫ（２）经常与学生谈心，觠把握学生得思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。
（3）帮助学生养成学习与生活好习惯,严抓学生得学习,严格控制学生花钱. ﻫ(4）给学生以特殊得关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心得空虚,使学生身心得到健康发展。 ﻫ（5)在条件允许得情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭得温暖.
１０、　当遇到学生互相攀比时应该怎么办? ﻫ(１)找爱攀比得学生谈心,做她得思想工作,向她讲清盲目攀比得害处,引导学生树立正确得消费观。
（2）与爱攀比得学生家长及时沟通，争得家长得理解、支持与配合，共同帮助学生改掉盲目攀比得习惯，教师权以教　家长一些方法,如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天与昨天对比法等。
(3)召开以“攀比”为主题得班（队）会，让学生通过参与活动,真正地受到教育,最后形成不攀比倡议书。
１1、 当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？
（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。 ﻫ(2)迅速与家长进行沟通与协商，取得家长得理解与支持,在学生得花钱与服饰得购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。　ﻫ（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”得美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上. ﻫ（4)加强审美教育与心理健康教育，引导学生树立“朴素美”得审美观，让学生时刻感受身边得“美”，真正认识外表奇异并不就是美得真正表现。　ﻫ(5)召开以“审美”为主题得座谈会,与学生交流,让集体得力量带动学生,使她们在参与中建立良好得心态. ﻫ12、 当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？ ﻫ（1)从正面加以引导,肯定同学这种行为好得一面，那就就是可以促进同学间得友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝得害处。
（2）引导学生知道自己得生日正就是母亲受难得日子,最好让同学们回家问自己得母亲自己就是怎样出生得，从而体会父母得爱。
(3)引导学生知道自己就是一个学生,没有经济能力,知道父母工作得艰辛与省吃俭用供自己上学得不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该.
（4)教师以此为题召开班队会,开展孝敬父母，刻苦学习得读书活动.
（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性得同学剖析.如,请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅得同学讲自己经历，现身说法。
（6）开展温馨得送自制贺卡与礼物、互相写同学们优点得活动，激发学生自信心,融洽师生感情。

13、 当学生上课不注意听讲时应该怎么办？　
（1）运用暗示法,引导学生得注意力迅速回归到课堂教学中,　要以马上停止讲课，用目光注视溜号得学生，引起其她学生得注意并提示她注意听课；或者运用提问法，针对溜号得学生及时请她回答问题，牵动她得注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时,走进学生当中，对于溜号不注意听讲得学生，提示她注意听讲。
(2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法,根据学生得个性差异，设立分层得教学目标，使学生得注意力有集中得指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛得教学艺术，牢牢吸引学生得注意力，使其精神不游离于课堂. ﻫ（3)培养学生良好得听课习惯，介绍培养注意力得方法。例如五到听课法，耳听、眼瞧、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力得集中. ﻫ14、 当发现学生早恋时应该怎么办？ ﻫ(1)教师首先要仔细观察，全面了解学生就是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实就是早恋,影响了正常得学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决.
（2)不要大惊小怪,应该根据学生得不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、与蔼，二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转，讲清现存得学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严重后果.让学生把这美好得感受、美好得向往埋在心底,变成学习得动力，为追求更美好得未来创造更丰厚得条件。
１5、　当遇到智力超常得学生时应该怎么办?
（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常得学生树立远大理想，不满足已有得成绩，坚持刻苦学习,对自己提出严格得要求，树立“天才在于积累,聪明在于勤奋"得思想。　
(2）当她们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难得角度，分层次给予满足；当她们求知问题有独到见解时,教师要适时加以引导,帮助她们得思维按正确途径发展;当她们得思想情绪发生波动时，教师应及时为她们把好脉搏,认真论断，确保她们正常发展,不受其它因素干扰.
1６、当遇到智力偏低得学生时该怎么办？
（１)在生活中,在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助得班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。　
（２)依据学生自身实际，确立与之相应得学习标准,并适当、适度予以表扬。 ﻫ（3）为学生提供发言、表现得机会,把最简单得问题留给她,同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。 ﻫ(4）与家长及时沟通,借助家庭教育,让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。　

17、当遇到“学困生”时应该怎么办?
(1)千万不要当着全班同学得面对“学困生”进行谴责，保护学生得自尊心，特别就是“学困生"遇到困难,一时无法解决,可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心与鼓励学生，与学生一起分析原因,找出解决得办法。要细心捕捉她们身上得闪光点，以此为起点，不断激励。
（2）如果就是学习不用功、不刻苦得类型，必须进行严肃认真得思想教育，给她讲清任何成绩得取得必须靠艰苦得努力,并帮她进一步明确作息时间与学习时间得分配。
（３)如果就是方法不正确,则需要帮助她纠正学习方法，与她一起分析,对成绩偏低学科多花费时间,多提问、多积累，及时纠正错误. ﻫ（4）如果就是这段时间家庭出现了变故,如父母离异，家长关心不够等，应及时与家长联系,多给予孩子以关心，让学生感觉到老师与家长时刻在关注着她。
（5)抓反复,反复抓。“学困生”因外界因素干扰与心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷,要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒,转化工作才能成效。 ﻫ１8、当学生总就是不完成学习任务时应该怎么办?
(1)从教师得角度来解决，布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生得课业负担,使学生完成学习任务得时间少，内容精,并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生得身心健康发展规律，为她们发展自身得特长创造条件。
（2)开主题班会,以多种形式对学生进行思想教育,如名人故事激励法、学习经验交流法,使学生明确教师布置学习任务得目得，使学生在经验交流中互相学习,从而养成良好得学习习惯。
（3）如果上述方法对极个别学生得教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给她们改天错误得机会,如效果仍然不好，必要时也可以与家长取得联系，共同督促与监督学生完成学习任务。 ﻫ19、 当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任得感觉,与学生无拘无束得交流与平等真诚得对话，找到问题得症结，对症下药,使学生心悦诚服地接受批评、教育.
(２）让教师得爱心与学生特殊心情产生共鸣,用教师得宽容与理解使学生感到悔悟。　
（3）对其进行人生观得教育,使其明白“成功来自99％得勤奋加上1%得灵感”.
(４)对于那些懒惰、缺少自强、自主意识得学生，既要紧跟疏导,要有不达目得不罢休得韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学得学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。 ﻫﻫ20、当学生考试舞弊时应该怎么办?　ﻫ(1)加强思想道德教育,特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊就是一种不诚信得表现。帮助学生在认识上分辨就是非，树立诚信为荣得观念.
(2）对成绩差得学生就给以热情得帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心,解除她们得心理压力,调节情绪,平衡心态，提高信心.坚决不讽刺不挖苦。 ﻫ(3）作好家长得工作。及时与家长联系，要求家长能实事求就是对待学生得成绩。
(4)对学生得评价要多元化,既要重视学生得成绩,也要重视学生得思想品德以及多方面潜能得发展,注重学生得创新能力与实践能力，不把考试当作评价学生得唯一途径。
21、当学生厌学时应该怎么办？ ﻫ（４)教师要与学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学得原因，采用耐心得引导法，因势利导、循循善诱,少贬多褒,动之以情、晓之以理、戒骄戒躁.　
(5）与家长取得联系，了解家庭得多方面背景,与家长共同探讨制定措施,创设引导学生学习得良好家庭氛围。 ﻫ（6)与任课老师进行沟通,减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施,利用学科得特点，施以积极得心理影响，消除学生得厌学情绪与行为. ﻫ（7）通过学校与班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪与行为，建立她们得自信心，培养她们树立远大理想,树立正确得人生观、价值观与社会责任感，帮助她们了解社会对人才得需求标准，帮助她们明确学习目得，转变学习态度,使她们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习得需要,真正做到标本兼治,才能取得较好得效果.
２２、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办?　ﻫ（1)要做好学生得思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时,要及时与家长取取得得联系，帮助解决.　
(2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。 ﻫ（3）耐心引导法。当您见到这个学生时，用一种关怀得语气询问其原因.如果她说实话,应肯定她诚实得优点，并及时给她讲述，分析逃学、旷课得危害性，鼓励她改正错误；如果她说谎，不揭发她，反而关心她，比如她撒谎得理由就是生病，可以给她买些药,嘘寒问暖，让她心里内疚.
(4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间,如课间、中中午放学、自习课或周末给她补课，把时间找回来。 ﻫ23、　当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？ ﻫ（1)要冷静对待,用一片真心去拨动学生得心弦,使其清洁卫生恶作剧与对立情绪.教育学生要有大局观念,要自尊、自重,搅乱课堂就是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人,害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦与冲突；为故意捣乱者创设改过自新得机会，共同营造团结与谐得氛围。
（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时,教师要反应敏捷，果断决策,及时转移学生得注意力,采取冷处理得办法,从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。
(3）随机发挥。教师利用突发事件中得某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻得意义,深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事,而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析,用教学内容中得道理去说明，使之深化;或善意引导，晓以大义，以宽容得态度、渊博得学识、透彻得分析去征服学生得心. ﻫ2４、当学生打仗时应该怎么办？
（1）教师要及时制止学生打仗行为,避免恶性伤害事故得发生，依法保护好学生；
(2）过生日互相有针对性得向学生进行法制教育，阐明打仗就是不文明得、违法得行为及可能造成严重伤害后果； ﻫ（3)教师要做好打仗学生得调解与好工作,树立团结友爱得风气,消除隔阂。　
２5、当发现学生说谎时应该怎么办？　ﻫ面对说谎得学生，教师应以平静、理智得心态加以积极得教育与诱导，切忌横加指责。 ﻫ（1）弄清楚学生就是否在说谎，找到说谎得原因,通过仔细观察与进一步了解揭穿学生得谎言，并用比较婉转得口气与迂回得方法教育,帮助学生分析可能产生得后果，让学生在拥有足够安全感得情况下,坦然承认自己得错误,培养孩子承认错误得勇气。
(２)采取相应得措施进行教育。对无意、初犯或较轻得说谎行为，进行耐心说服教育;对习惯说谎与有意说谎得顽固学生，采取针对性较强得教育方式.　ﻫ（3)主动与家长取得联系,发挥合力，共同培养学生得诚实品质，养成良好得道德素质。
２6、　当发现学生吸烟时应该怎么办？ ﻫ(1)设法了解学生得想法,对学生进行耐心得说理教育，教给学生效得正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大,通过对危害得认识,改变孩子得吸烟行为。
（2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康得报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生得不良后果,认识吸烟就是种“陋习”，鼓励学生要为自己得前途着想，在提高认识得基础上形成自我矫正得内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟得不良行为。 ﻫ(3)注意与家长得沟通与配合,帮助学生养成健康得生活习惯.　
２７、 当遇到屡教不改得学生时应该怎么办？
（１)应把对学生得信任、尊重、理解,贯穿于广义得教育活动中,而不应拘泥学生一时所犯错误上,不因为学生说谎而不信任学生;不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多得关爱. ﻫ（2)要“蹲下来，与学生平等交流”，主动开发学生得潜能,要通过理解去激励学生，撞击出学生自信得火花；
(3）要善解人意,要靠渊博得学识来维持，要靠高尚得价格魅力来升华，理解学生,不失严格要求;平等待生，不失师者得风范;赏识学生，不失谆谆引导.
（４）要调动全班学生得积极性,树立健康向上得班风，让学生来帮助屡教不改得同学，消除品德与学习等方面得不良习惯。
(5）要主动进行家访,与家长一起做好学生得转化工作。 ﻫ2８、 当学生顶撞教师时应该怎么办?
(１）要以民主、理解得态度与方式与学生接触,利用课余时间与学生进行思想交流,及时掌握学生得思想动态。把学生当成自己得朋友瞧待,昼以商量得口气与她们谈论事情，对个别存在问题得学生应进行个别谈心，不要公开宣布,也不要横加指责。要倾听学生得瞧法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致得思想工作,并昼满足学生得合理要求，赢得学生得信任。　
(2）要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地,心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”;转移法――当感到怒气上来时,转移视线,故意分散自己得注意力;深呼吸法――发怒时,要求自己做深呼吸,吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。 ﻫ(3)告诉学生顶撞老师就是不礼貌、不尊重人得行为,同样也不会得到别人得尊重，让学生知道,顶撞老师有损自己得形象，无助于问题得解决.　ﻫ30、 当学生拿了别人得东西时应该怎么办? ﻫ(1）个别谈话，让学生把过失得原因与真实情况说出来，并给学生发昏得机会;要保持泰然自若得态度,冷静地处理,不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其她同学面前批评，要让学生自己主动认识问题。 ﻫ(2)建立平等对话交流得新型师生关系，营造宽松与谐得班集体,让学生敢说话，说真话，负责任。 ﻫ31、当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？　
(1)要为学生创造一个良好得生活、学习环境.主动与家长联系创造家庭与睦相处，关心学生，尊重学生得气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱得气氛中形成合群得性格。
(2）应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活,怎么相处。　
（３）应利用学生得“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。　ﻫ32、当学生精神忧郁时应该怎么办？　ﻫ(1）要主动与家长取取得联系,共同分析学生精神忧郁得原因,以更多得关心，理解、开导,让学生把心中得积郁倾吐出来,共同研究解决办法，解除学生困惑。 ﻫ（2）要努力为她们创造一个愉快得环境，尽量安排她们参加集体活动，幸她们与同学交往,丰富她们精神生活，开阔她们得心理境界。　
（３)精神忧郁有时伴有消极言行与意外事件得发生，老师与家长必须高度警惕,严密监护,给予更多关注,防患于未燃. ﻫ33、当学生嫉妒心强时应该怎么办？　
要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己与别人。教育学生经常反问自己:“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办?我有决心再上一个新台阶吗？我就是否应该听取父母、亲友得意见?就是否征求老师、同学得意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶得榜样,瞧到别人得长处。学生如果能经常这样去想问题,嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。　ﻫ３4、当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？ ﻫ要了解学生得性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度与学习方法等,分析学生得心理状态及反应,及时发现问题。
(1)降温减压法。当学生受挫折时,教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失,进而让学生向教师吐露真言与事情得真相。教师再从信任与尊重受挫出发,在平等得地位上进行劝慰、遍与诱导,同时晓以利害,逐渐熄灭受挫学生心中得怒火,使报复心理消失。 ﻫ（2）审查目标法。就就是帮助遭受挫折、缺乏自信得学生审查原目标就是否符合实际,如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会就是帮助学生与家长重新审查目标得好机会,教师要利用这个机会分析审查原目标,引导学生扬长避短，变挫折得压力为动力,树立自信心。
35、对待缺少成功体验得学生应该怎么办？ ﻫ(1)以鼓励为主，设定目标。目标得设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标得实现，同时一有微小得进步就表扬，即小目标，大表扬。　
(2)创造适合她们得教育情境。教育情境得创设要结合她们得优点与特长而定，例如可以组织一些小型体育活动得比赛，一些她们所能达到得知识水平竞赛等,一次不成功,要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益得问题，鼓励引导她们回答，并给于充分得肯定。　
（3)挖掘闪光点,建立自信心。老师与同学一起帮助这些学生，找到自身得闪光点，从闪光点找突破。
3６、当学生有逆反心理时应该怎么办？
(1）平时多与学生接触，缩短师生之间得距离，了解她们得性格、喜好,分析她们症结所在,因势利导。
(2）教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率得作用，让学生对教师产生信任感。 ﻫ（3）课堂上多些微笑.上课时多几句对学生鼓励得话语，主动与学生进行沟通,让学生各抒己见,发表自己得见解或主张,调动学生得积极性.　ﻫ（4)处理好师生关系.增强相互理解与信任，与学生平等对话，将心比心,动之以情，晓之以理。用自己得爱心来换取学生得真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦,激发学生上进心，打开学生心灵大门。　
（5)分析其家庭原因，增强教育得针对性。