九年级心理健康教案.doc
《九年级心理健康教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级心理健康教案.doc(46页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、九年级心理健康教案 目 录一、为自己喝彩2二、父母的唠叨是首歌11三、策划学习19四、把握情绪23五、穿越情感的风暴26六、人生加减法30七、师生连心桥34八、想出手时慢出手40九、学会拒绝45十、考试有方51一、为自己喝彩培养学生自信心的心理辅导课 【活动分析】自信心是学生成材的基础,是学习成功、人际关系及环境适应良好的第一秘诀。缺乏自信,学生就缺少了前进的动力,缺少了坚定的信念和坚持不懈的毅力,缺少了面对失败的勇气,缺少了积极乐观的心态。学生进入初三年级以后,随着个性的不断发展和自我意识的加强,他们特别在意自己在别人心目中的印象,而“金无足赤,人无完人”,于是很多学生处处看到自己身上的不足
2、,整天垂头丧气,甚至怨天尤人;而随着学习难度的加深和压力的加重,一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势,甚至经常碰壁,在碰壁中丧失了信心,碰到学习中的难题轻言放弃,一些很小的问题就成为他们解不开的心结,有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉,不愿与人交往,使自己的性格朝着内向的方向发展。因此,开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。【活动目标】1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用,从思想上重视自信心的培养。2、使学生掌握树立自信心的方法,增强自我发展的能力。【活动准备】1、 请四个学生准备表演课本剧我是小草我怕谁。、请两个学生准备朗诵诗歌为自己喝彩。3、 请所有学生课外收集一个因为自信
3、而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。、教师收集本堂课需要的资料,学习相关的心理学知识,对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件,指导学生做好准备工作。【适合年级】初三年级【活动过程】环节活动过程设计意图提出问题(自信程度知多少)测测你的自信心。课前给学生发问卷,并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。通过心理测试,使学生对自己的自信程度的高低有一个简单的认识,从而能够有目的有意识的在平常的学习生活中注意培养或提高自己的自信心。这一环节是课前做的,导入时只公布结果,需要约1分钟。了解问题自信的重要性A、因自信而美丽,因美丽更自信出示学生作文一个蝴蝶结,请一位学生有感情的朗读,
4、学生认真倾听之后,小组讨论,这篇文章给你怎样的启示?学生从中可以得到的启示:自信使人美丽,美丽又给人带来更多的自信,从而全面提高自己的人生品位。B、因自信而成功请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事,或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。通过一个与学生的生活比较贴近的故事,使学生感受到自信的重要性,从而使他们具有提高自信心的要求,为下面的教学进程更好的推进起着铺垫的作用。选用学生习作是为了让学生有更加深刻的感受。使学生从正反两个角度进一步认识到自信的重要性。这一环节主要是为了实现目标一而设计。(此环节大约需15分钟)分析问题日本教育家通过长期的调查研究发现:学习成绩不好的学生中,
5、三分之一的学生是因为没有自信心,他们感到自己一时没有学好,就认为自己干什么都不行了, 这不,这里就有这样的一位学生: (小品)李程同学垂头丧气地坐在教室里,自言自语:“数学又考砸了,我已经很努力地去学了,为什么还是考不好呢?我一定不是读书的料。”看来李程同学的自信心很缺乏,我们怎样帮助他们?请以“我来告诉你”为首句,给他献计献策,帮助他找回自信。以发生在学生当中的真实的事情作为具体的案例,让其他同学就自己身边发生的常见的事例讨论分析,并寻求解决的方法,会使学生产生一种亲切感,也激发了他们讨论的积极性,同时,这样的案例非常典型,能够在很多学生中引起共鸣。解决问题方法迁移学生小组进行讨论。可能会有
6、的答案:1自信来自于对自己的正确评价。我来告诉你,“人贵有自知之明”。你不要把自己看得一无是处,要学会正确评价自己,这是树立自信心的好办法。自信来源于提出适当的奋斗目标。我来告诉你,你要提出适当的奋斗目标。要合理地选择适合自己的目标并正确判断目标的价值,准确估计其成功的概率。不要对自己期望过高,要看到自己每天的一点点进步。这样你就会有信心了。自信来源于榜样的力量。我来告诉你,榜样的力量是非常巨大的,我们要学会要用名人的故事,英雄人物的事迹不断鼓励和鞭策自己树立自信心。每当遇到困难,挫折时,想想他们,就会增添无穷的力量,重新树立强大的自信心。拥有自信,还要有耐心等待的精神。我来告诉你,暂时的失败
7、不等于永远的失败,要学会等待与努力。成功往往不是一蹴而就的,要坚定不移的等待胜利的到来,否则,就会因暂时的失败而丧失信心。表演小品我是小草我怕谁让学生说说从这个小品中学到了什么?学生获得的启示:面对比我们强大的对手,特别是受到别人的嘲笑讥讽时,千万不要自暴自弃,哪怕碰上野火,被现实击败了,也不要伤心绝望,相信努力之后,还有成功的可能性。学生在合作探讨的过程中,对如何获得自信有深刻的印象,在帮助别人的同时也有利于自己的自信心的培养。 对于学生讨论的结果,只要是有一定道理且能够自圆其说的,教师就要予以肯定。表格中给出的答案只是学生可能会出现的答案,课堂里没有必要照搬。通过学生喜闻乐见的表演形式,使
8、学生认识到只要心中充满自信,就一定能够战胜任何困难,自信心要像小草一样“野火烧不尽,春风吹又生”。这一环节是为了实现目标二而设计,是整堂课的重点。(此环节大约需18分钟)澄清认识(自信不是自傲)师:凡事过了头,好事也会变成坏事。这样的事例不胜枚举,请同学看一个古老的寓言故事,说说你从中得到的启示。出示龟兔赛跑的画面,使学生明白不能让自信演变为自傲。这一环节的目的就是防止个别学生出现骄傲自满的现象。虽然龟兔赛跑的故事比较陈旧,但熟悉的故事给学生留下的印象会更加深刻,精彩的画面也能够愉悦学生的身心,比一般的说教效果会更好。(此环节大约需5分钟)理解升华诗歌朗诵:为自己喝彩。 布置作业:请学生给自己
9、和同桌找优点,并且互相交流。优点可从以下几个方面着手:乐于助人、诚实、有礼貌、虚心、勤奋、聪明、记忆力好、自觉、体育好、跳舞好、唱歌好、绘画好、书法好、爱劳动、整洁、合群、友善、有同情心、身体好、幽默、勇敢、写作能力强、组织能力强、自理能力强、快乐、能干、宽容、不怕困难、不怕吃苦、有进取心、兴趣广泛、做事认真负责,有耐心、口头表达好、知识面广等等。在声情并茂的朗诵中,学生的热情得到激发,心灵得到启迪,自信心也会更好的得到提高。作业的布置使每一个学生都能有机会看到自身的优点,并在同桌的赞美声中更好的认识自己,从而能够提高自己和他人的自信心。(此环节需要1分钟)【活动参考资料】附件1、问卷调查表:
10、1.当你进入一间很多人的房间,而其中你只认识少数几位时,你是否会感到紧张?2.当你遇到不认识的人时,你是否会自告奋勇地自我介绍?3.在大庭广众面前讲话,你是否会害怕?4.你是否因担心可能的失败而避免尝试一种新的学习方法?5.你交新朋友困难吗?6.和陌生人交谈时难以启齿吗?7.当同学们看到你便停止交谈,你会觉得他们是在讨论你的不足吗?8.你是否老想知道老师和同学在背后是怎么讨论你的?9.别人冷嘲热讽时,你觉得受到伤害吗?10.你是否经常有意争取别人的恭维?11.你敢不敢承认自己的主要缺点?12.你曾幻想如何去对付那些伤害你的人吗?13.当你尝试某件事情失败后,你会轻易放弃吗?14.当别人在你面前
11、受到赞美和恭维时,你会觉得不舒服吗?15.当别人在考试中赢了你,你会整天闷闷不乐吗?16.你常嫉妒同学的成功吗?17.同学成功时,你会立即真心赞美吗?18.老师批评你后,你会长时间耿耿于怀吗?19.你喜爱和别人比较,因而产生不平衡心态吗?20.你容易受流行观念影响吗?用5乘以答“是”的题目数,就是你的总分。020分,你很有信心;2545分,你的信心尚佳,但你还应再改进;5070分,你的自信程度不理想,应努力加以改善;80100分,你的自信很差了,必须抓紧时间加以提高。 附件2:一个蝴蝶结我是一个貌不出众的女孩。黄黄的头发,瘦瘦的长脸,嘴小巧,但毫无血色。个头虽不矮,但由于全身没有多少肌肉,看上
12、去显得弱不禁风。父母的朋友到我家里来玩,看到我,总会说:“这孩子,个子这么高挑,不错不错!”可就是没有一个人说我长得还可以的。看着别人一天比一天美丽起来,我不禁感到自卑。说话轻言细语,不敢放高音量;走路蔫头耷脑,不敢昂首挺胸。我的学习成绩还可以,但课堂上从不敢举手发言。在同学们的眼里,我是一只丑小鸭。一天,表姐到我家来做客,送我一个蝴蝶结。这是一个多么美丽的头饰!大红的丝绸,巧妙的折叠了几下,固定在一个小巧的塑料发夹上,像一只展翅欲飞的蝴蝶,那么别致,那么漂亮!表姐走后,我连忙把它别在我的“马尾巴”上,和妹妹高高兴兴的上街去了。今天,我的感觉特别好,头抬得高了,胸挺起来了,见到熟人,便热情的招
13、呼一声。人们也一反常态,一个个向我点头微笑。我感到世界从未有过的美好。妹妹高兴的对我说:“姐姐,今天,你好漂亮啊!”我一把搂住妹妹,幸福的说:“妹妹,你也很漂亮!” 我真心的感谢表姐,是她送给了我这个蝴蝶结,给我带来了美丽! 我和妹妹蹦蹦跳跳的回到家里。我推开卧室的门,一下子呆住了:蝴蝶结静静的躺在地板上! 原来我今天的美丽,与蝴蝶结毫无关系! 我突然明白,不管自身的条件如何,每个人都有自己的优点瘦的苗条,胖的丰满;高的伟岸,矮的结实;白的洁净,黑的健美人的美丽,全在于自己的心态。自信的学习,自信的生活,我们的世界将会更加美丽!附件3:几个故事:、两个人上京赶考,路上碰到一支出丧的队伍,自信的
14、考生对自己说,今天真是幸运,一大早就听到敲锣打鼓的声音,我一定能金榜题名;另一考生说,今天真是糟糕透了,一大早就碰到这么晦气的事,此去应考,定会名落孙山,结果胆战心惊的进入考场,真的以失败而告终。、DNA分子结构被发现的故事 1951年,英国一个叫弗兰克林的人,从自己拍的极好的DNA的X射线衍射照片上发现了DNA的螺旋结构。随后,她还就这个问题做了一次演讲。但由于对自己缺乏信心,她怀疑自己的假说是否正确,因此很快她就放弃了这个假说。1953年,美国科学家沃森和英国科学家克里里克,也从照片上发现了DNA的分子结构,提出了著名的DNA双螺旋结构学说。有人把此学说的提出看作是生物学时代到来的标志。沃
15、森和克里里克也因此获得了1962年的诺贝尔奖。附件4:我是小草我怕谁剧情简介: 小草碰到大树,大树看不起它,小草说:我知道我的视野有限,但在我眼里,一点点黄土,同样也很精彩。打雷了,骄傲的大树被雷电劈成了两半。小草心想:也许高大和矮小之间无法用数字来衡量,却也可以用心态来衡量,如果充满自信,矮小也会胜过高大。 小草碰到鲜花,鲜花讥笑它的平凡,小草说:你有你的美艳,我有我的翠绿,我们生活在同一片蓝天下。狂风大作,花残叶凋。小草若有所思:美丽和平凡没有区别,如果摆正心态,平凡就是美。小草碰到野火,仰天长笑:让野火来得更猛烈些吧!明年的春天,我会长得更快、更绿、更壮。附件5:诗歌为自己喝彩也许,你想
16、成为太阳,可你却只是一颗星辰;也许,你想成为大树,可你却只是一颗小草;也许,你想成为伟人,可你却只有平凡。 但是,星辰也有动人的光芒,小草也有强健的力量,平凡也能演绎生命的乐章。为自己喝彩,喝彩出学习的万丈激情,喝彩出前进的不竭动力,喝彩出人生的绚丽篇章。 二、父母的唠叨是首歌【活动分析】 随着年龄的增长,初三学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越强,有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时心里明知父母的唠叨是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至和父母产生摩擦,破坏亲子关系。 通过本次辅导活动,让
17、学生感受父母养育自己的良苦用心,理解父母、体谅父母,正确看待父母的唠叨,分析父母唠叨的原因,改进自己的做法,共同探讨积极应对唠叨的好办法,并对父母的教育方式提出中肯的建议,从而改善亲子关系。 【活动目标】:1、学生在体验中感受到父母养育自己的良苦用心,能站在父母的角度看待问题,从而理解父母。 2、分析父母唠叨的原因。3、学会应对父母唠叨的方法。4、掌握与父母沟通的方法,和谐家庭关系。【活动准备】:课件、彩纸、笔、双面胶、信纸、信封等。【适合年级】:初三年级 【活动过程】: 一、创设情景,导入主题。刚才老师在黑板上写下这几个字的时候,发现同学们有的皱眉、有的撇嘴、有的满脸苦笑,一副痛苦不堪的表情
18、,深受唠叨之苦的同学请举手!(老师也把手举高,告诉同学们想当年老师也有这种感觉。)其实同学们从小在父母的呵护与关爱中长大,享受着温暖与亲情,为什么你长大了,和父母的关系反而疏远了呢?请欣赏幽默小诗儿子眼中的父亲,并谈谈你的感受儿子眼中的父亲7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!”14岁:“好像有时候觉得也不对”20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。”25岁:“老头子一无所知,毫无疑问,陈腐不堪。”35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。”45岁:“我不知道是否该和老头商量商量,或许他能帮我出出主意”55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实在活,他的看法相当高明。60岁:“
19、可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!”你们就处在14、5岁的少年阶段,独立意识越来越强,有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。但父母仍然把你们当孩子来看待,父母充满关爱的唠叨与你的独立意识发生冲撞时,同学们往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时心里明知父母的唠叨是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至和父母产生摩擦,二、情景体验,相互倾诉。想象看爸爸妈妈既要为生活奔波,有着许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。又要为我们操心,对我们充满了希望和憧憬,时时处处严格要求,有时看到我们达不到他们的要求,难免会显得着急,有时就会不停地唠叨。而我们很多时候会把“叮咛”当作“
20、唠叨”、把“期待”、当作“压力”,母爱无错,而我们对母爱的理解却常常出错。你有这样的经历吗?请观赏小品唠叨的爸妈时间:星期天上午 地点:家里 人物:小明、妈妈、爸爸场景:妈妈穿着围裙在拖地,在家里来回走,爸爸在看书,小明在写作业。小明:带着耳机在听音乐,边写作业边晃着身体,一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。妈妈:闻声赶过来,指着小明大喝一声:“小明,你在干什么?还边写作业边听音乐?哪有这样写作业的?能学习好才怪!”爸爸走过来:“你说说你,你现在不好好学习以后怎么办啊?你现在学习为了谁啊,不就是为你以后能上个好高中吗!我们能得到什么啊!不都是为你好吗!我们这是何苦!你说说,现在人口那么多,你再不努力
21、你怎么能竞争的过呢” 小明:“行了行了,你们烦不烦啊!说够了吗?在学校这个老师说完了那个老师来说,天天说大道理,回家你们又唠叨个不停,还让不让我活啊?”说完双手往桌子上一摊,歪着头趴在桌子上,晕了。(三人鞠躬退场)(师生鼓掌感谢)小明的父母针对小明的什么情况唠叨?你们的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨? 你们听了爸爸妈妈的唠叨后,心里是一种什么感觉? 老师总结:看来同学们都能听到父母的唠叨,虽然引起的唠叨的原因很多,但归纳起来就有下面几种情况:(多媒体展示)1、学习方面:作业拖拉,不复习;书写不认真,成绩不理想。2、服饰方面:要名牌服装,打扮超前,不符合学生身份。3、社交方面:外出玩耍不提前交
22、待清楚,让父母担心。4、卫生方面:房间脏、乱、差。5、安全方面:行路安全,骑车安全,谨防陌生人等。6、饮食方面:挑食,暴饮暴食。7、娱乐方面:无节制地玩电脑、看电视等。三、换位体验,理解父母。对父母的唠叨我们要么沉默不语,行动拖拉;要么针锋相对,言语刻薄,要么离家出走、伺机报复。你想过没有,父母对于你以上的行为,感受是怎样的?请同学们拿出黄色的纸片,分成父母和子女两个不同的角色,体会面对不听话或行为不良的孩子,你的说教他们不接受时,你的感受。再拿出绿色的纸片,按照上面的提示,把刚才的角色在互换一次,体验一次。活动结束,请大家谈谈感受。(体验:如果自己的说教孩子不接受时的内心感受:着急,好心不得
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 心理健康 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。