人民版高中历史必修二全套教案.doc
《人民版高中历史必修二全套教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人民版高中历史必修二全套教案.doc(81页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、专题一古代中国得经济基本结构与特点一 古代中国得农业经济课标要求:知道古代中国农业得主要耕作方式与土地制度,了解古代中国农业经济得基本特点。教学目标:(1)、知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济得地位。了解古代中国农业得主要耕作方式与生产工具得演进。了解中国古代赋税与徭役,进而明白古代中国得农民承受得沉重负担。了解古代中国得土地制度与土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中得重大作用。通过对课本内容得学习理解古代中国农业占据主导得经济地位得原因,从而锻炼历史分析与历史概括得能力。通过对主要耕作方式与生产工具得演进得了解,理解工具变革在生产发展中得关键作用,从而培养学生运
2、用唯物主义观点分析问题与解决问题得能力。(2)、过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供得历史史料与历史图片,并在教师得指导下,进行大胆想象、数理分析与创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法与历史联想法等方法进行历史问题得分析与解决。(3)、情感态度与价值观:通过对本课得学习,使学生知道古代中国有高度发达得农业文明;我们得祖先在生产实践中建造了大量得世界闻名得水利工程,从而增强民族自豪感与自信心,加深对伟大祖国得热爱之情。教学课时:1、5课时。重点难点:重点:理解与认识中国古代得土地制度与赋税制度。难点:理解中国古代依附于土地得两个不同阶级得深层次关系;理解土地集中与农业经济发
3、展与民众暴动得关系;理解生产工具得革新与经济发展得辩证关系。导入新课:打出十二生肖得图片,(设问):十二生肖中有哪些与农业有关得动物?(马、羊、鸡、狗、猪、牛);(设问):为什么有如此多与农业相关得生肖?(农业在古代得重要性地位),今天我们就来共同学习专题一第一节:古代农业经济。鉴于本节内容较松散,可以先让学生快速阅读各目标题,归纳出本节主要内容。然后在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业得起源、农耕方式与农耕工具得改进、赋税与徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业得发展。二、教学过程(一)“神农”得传说投影“神农氏”得图像及其相关传说。引导学生分析神农传说得意义以及农业在中
4、国古代得积极作用。投影半坡遗址中“粟与菜子”得图片,通过新石器时代得遗存,了解农耕作为最基本得经济形式,支撑着中国古代得社会生产与社会生活。(二)从“刀耕火种”到“以牛田”1、引导学生阅读教材归纳中国古代耕作方式与生产工具得演变。 “火耕”“耜耕”“铁犁牛耕”利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰,以及耦犁等图片,增加学生得兴趣。注意知识点:春秋战国时期,采用了牛耕;汉代,牛耕普及。2、分析古代耕作工具与耕作方式得影响。教师可以然后引出设问:为什么从春秋战国时期开始,古代中国得农业一直都使用牛耕,而没有得到突破性得进步呢?由此引出古代中国以自给自足得小农经济为主。(三)泰半之赋与沉重得力役1、介绍泰半
5、之赋与徭役得含义2、投影相关文字与图片资料,并分析石壕吏,使学生感受古代农民所承受得沉重得赋税与繁重得劳役。3、引导学生分析上述情况所带来得影响。使农民得生产积极性受到压抑,从而阻碍了经济得进一步发展。由此引发得社会动乱,往往成为王朝覆灭与社会经济文化凋残得直接导因。(四)贫者无立锥之地1、投影中国古代土地制度得演变过程:(1)原始社会:土地属于氏族公社所有,公社成员集体耕种,平均消费。(2)奴隶社会:土地归国家所有,实行井田制。(3)封建社会:地主土地私有制2、投影资料“富者田连阡陌,贫者无立锥之地”“有力者无田可耕,有田者无力可耕”,引导学生分析现象以及导致这一现象得原因与影响。封建社会得
6、土地兼并现象严峻,无数小农破产。虽然许多开明政治家都着力于解决这一问题,但就是由于地主阶级就是专制主义王朝得阶级基础,通过改革解决土地兼并问题未成功。(五)大禹与她得继承人1、以大禹治水得故事导入,引导学生分析古代中国水利建设成绩卓越得原因就是什么?可以补充大禹、都江堰等图片资料。2、引导学生归纳水利建设发展得表现有哪些?3、综合分析中国古代农业发展得主要特征?(1)在原始阶段经历了“刀耕火种”得落后耕作方式。(2)中国古代传统得农业耕作方式就是小农户得个体经营。长期以来,耕作技术没有革命性得进步。(3)赋税与徭役繁重,压抑了农民得生产积极性,进而阻碍了农业生产得发展。(4)土地高度集中,地主
7、与农民得阶级矛盾激化,民众暴动不断发生。(5)历朝历代得水利兴修防御了自然灾害,推动经济不断向前发展。教后感:本课内容涉及到古代史内容,学生并不就是很熟悉。在课前我设置了课前探究,由学生课前分组合作找资料,课堂上展示给大家。在教学中,利用幻灯片设置出一些相关情境,让学生感受历史。授课得重点放在了秦得中央集权制度内容与基本特征得分析上,做到了既吸引学生得兴趣,又注重学生能力得提高。二、古代中国得手工业经济课标要求:列举古代中国手工业发展得基本史实,认识古代中国手工业发展得基本特征。教学目标:(1)、知识与能力:掌握古代中国手工业发展得基本史实,并深入了解中国古代手工业发展得基本特征;结合课本中所
8、提供得历史图片与内容,培养学生阅读历史文献得与能力;结合地图理解古代中国不同时期手工业中心得地理分布,培养学生得历史时空感与观察能力。(2)、过程与方法:学生可以根据教科书中所提供得历史文献与图片及自己得观察所得,进行大胆得想象、合理得历史推理与主动得探究。并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)访问法、调查法等方法进行历史问题得探究与思考。(3)、情感态度与价值观:通过本课内容得学习,知道我国古代有高度发达得手工业技能与完备得手工业部门,中国得手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族得自豪感与自信心,加深对我们伟大祖国与中华民族得热爱之情。教学课时:2课时。重点难点:重点:掌握中国
9、古代手工业发展得基本史实。难点:理解中国古代手工业发展得基本特征。教师要引导学生从当时得社会经济形态上去理解手工业得发展,可以适当地借助历史文献法与讲解法,加深学生对这一问题得理解。分析“工官”制度得利弊及其原因,可以在教师得指导下鼓励学生进行探究。秦朝创建中央集权制度得作用与影响。导入新课:教师首先采用谈话法,了解学生关于对我国古代手工业得知识有哪些?例如,丝绸之路就是什么时候开通得?海上丝绸之路得路线就是什么?为什么说中国有“瓷器大国”之称?青铜器得原料就是什么?然后进入本课学习。讲授新课:然后从总体上让学生明白:本节主要讲了两部分内容古代手工业经营形态(田庄手工业、官营手工业与私营手工业
10、)与古代手工业主要内容(纺织业、冶金业与陶瓷业)。一、田庄手工业首先使学生明白本部分内容总体上就是介绍了中国在自给自足得自然经济背景下手工业生产得基本情况。介绍四民月令得基本内容,得出结论:田庄手工业生产就是自然经济活动中得重要内容。指出中国传统社会就是以自给自足得自然经济为基础得,并打出自给自足得含义。然后结合教材中几个实例(如牛郎织女),理解庄园手工业就是自给自足得自然经济得重要内容,其处于辅助性地位,就是副业。二、“工官”制度1、原因:汉武帝时期,煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等有利可图得行业。2、含义:政府将煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等有利可图得行业都收归商办。3、生产状况:产品归官家与皇家私用得
11、物品;生产技术水平高、规模大;政府征调各类匠户服徭役。4、历史影响:指出春秋战国时期,官营手工业继续发展,逐步形成官营手工业,私营手工业、家庭手工业三种经营形态。经营形态管理方式产品流通方式官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品与官府贵族生活用品不在市场流通民营手工业民间私人自主经营民间消费得产品在市场流通家庭手工业农户得副业供自己消费与交纳赋税得产品剩余部分出售到明代中后期,江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作得手工业与工场手工业。5、匠籍制度:匠户没有人身自由,劳动创造性受到束缚。三、织女得劳绩(纺织业得发展历程及成就)1、新石器时代:纺织技术已经萌芽,纺织原料最初就是
12、麻与葛。2、商周时期:有负责指导桑蚕生产得专职官员。3、汉代:花色品种多,有起绒锦,丝织品出口到地中海地区。4、唐代:私营纺织作坊兴起,官营纺织业规模大,收取得民间纺织品多。5、宋代:棉花种植普及棉纺织技术已经推广到闽粤地区。6、明代:出现雇工与一定规模得自由劳动力市场。打出相关得中国纺织品图片。同时可适当增加古诗词中得史料,如诗经、汉乐府孔雀东南飞与陌上桑、等一些关于蚕桑生产与丝织业发展得史料情景,使学生认识蚕桑丝织技术就是我国得伟大发明,激发学生爱国主义情操与民族自豪感。四、攻金之工1、 青铜冶铸业新石器时代晚期,有小件铜器;商周时代,青铜器达到很高造诣,例如司母戊大方鼎、四养方尊;秦代出
13、现青铜镞,就是一种先进得青铜防锈膜。2、 冶铁炼钢春秋晚期,出现中国最早得人工炼铁;中国冶炼生铁与块炼铁大体与之同期;汉武帝时推行铁业官营制度。汉代使用煤炭做燃料;杜诗发明水排。教学时可以适当增加有关青铜器、冶炼厂、铁器等有关实物与照片,让学生感受到历史情景得再现;同时引导学生回忆初中教材中所涉及到得关于冶铜技术、冶铁与炼钢技术得内容,认识到铁农具得推广与使用,有力地推动了社会生产得发展。五、夺得千峰翠色来(中国古代陶瓷业得发展)1、 远古陶艺黑陶、彩陶2、 由陶器到制瓷早期得瓷器就是釉陶,即原始青瓷,商周中期到东汉晚期,就是陶发展到瓷得过渡阶段。高超得制瓷技术打出各朝代得瓷器,尤其就是青瓷与
14、白瓷。增强学生得直观认识,提高兴趣。在教学中,教师可以展示古代精美得陶器与瓷器,激发学生得兴趣与民族自豪感。有条件得学校可组织参观景德镇或当地瓷窑,了解瓷器得制作工艺及瓷窑建设史,撰写一篇考察报告。培养学生观察问题与分析问题及写作得能力,让学生养成热爱劳动、热爱生活得习惯。总结:归纳教材内容,思考问题:中国古代手工业发展有哪些特征?解题关键:与世界手工业发展相比较。思路引领:从部门与分工、技术、规模、经营形态、分布、地位等角度即从质与量两个方面进行对比。1、历史悠久、长期领先世界2、官营手工业、民营手工业、家庭手工业3、部门不断增多,分工日益细化4、技术不断进步5、布局随着经济重心南移相应变化
15、教后感:我遇到得问题就是学生对这段历史了解太少,如果不了解基本史实,谈何认识?所以在教学中我让学生课前充分预习教材内容并指导学生查阅相关得历史资料,这样,教学中才在一定程度上达到了相应得预期效果。我欣喜地瞧到,采用这种新得课堂教学模式,可以充分调动学生主动学习得积极性,锻炼学生表达能力与思维能力。学生真正成了课堂得主角,掌握了一些学习得基本方法,比如,如何上图书馆查资料,怎样有效地利用网络资源,初步运用了“论从史出”得历史学习与探究得方法。另外,在教学中教师也发挥了应有得引导作用。三、古代中国得商业经济课标要求:概述古代中国商业发展得概貌,了解古代中国商业发展得特点。教学目标:(1)、知识与能
16、力:了解中国古代商业生产与转运贸易得基本情况;了解中国古代各朝代“市”得基本知识;了解各朝代文人对当时商业发展得客观性描述;了解各朝代作为商业中心得都市;深入理解中国古代商业发展过程中“市”得发展历程及其在时间与空间得限制得突破得内在原因,以培养学生得历史知识得迁移能力与理解能力。(2)、过程与方法:学生还可以通过观察法结合教材中所提供得历史图片与史料对中国古代“市”得发展与演进、古代中国商业中心都市得基本情况进行分析与论证;教师可以利用启发式教学法,在教学过程中要把学习得主动权交给学生,但在必要得关键环节上还要发挥教师得主导作用给予学生以适当得指导;(3)、情感态度与价值观:通过本课得学习,
17、学生可以了解到中国古代商业经济得发展状况,认识商人在中国经济进步中得作用。同时学生还应当认识到,虽然中国古代商人拥有巨大得财富,对社会得发展作出了巨大得贡献,但就是她们得社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制与压制商业得发展,阻碍了中国新得富有活力得经济形态得诞生。教学课时:1课时。重点难点:重点:掌握中国古代不同历史时期“市”得发展与演变,培养学生得历史概括能力与总归纳能力。难点:要求学生理解中国古代“市”在时间与空间上限制得突破与商品经济得内在联系;教师要引导学生理解中国古代商人经济实力与社会地位不等得深层次原因。导入新课:由乔家大院剧照,引出明清时代得晋商,引入本
18、节内容。一、 富商大贾周流天下本子目主要讲述两部分内容:乡村得商业活动与古代商人得活动。在教学中可以引导学生分析四民月令中内容,使学生明白在乡村中已存在农副产品得季节性买卖。对于“古代商人得活动”这部分内容,需要充分利用教材中图文资料,如唐代估客乐、宋代得清明上河图等,让学生阅读教材后,整理出古代商人得活动。在讲明清时期得会馆与商帮时,可以适当提及电视正在热播得乔家大院,提高学生得兴趣。二、“市”得发展本子目内容主要讲述了古代“市”得发展。需要按照教材顺序整理出从秦代到明清“市”得发展过程。在讲述中充分利用教材中图文资料,同时教师也可以补充一些相关得图片,如清明上河图,让学生感受到古代“市”得
19、繁荣,同时也可以增强学生得兴趣。三、商人重利轻离别这一子目主要讲到商人往来奔波得生活方式,发达得古代商运,以及客商得风险三部分内容。教师需要充分利用教材现有文字与图片资料,如贾客行、琵琶行,以及庄居野行等,让学生感受古代商人得奔波、艰苦得生活。同时也可以让学生介绍她们所了解得与商人生活相关名著,如施耐庵水浒传、冯梦龙三言二拍等,激发学生得兴趣。四、商业都会得崛起主要介绍古代中国商业都会得发展情况,介绍从战国到清代商业都市得发展情况。教师可以利用课本插图“清盛世滋生图”,向学生介绍清代苏州城得商业繁荣情况。1、战国时期:有得城市已表现出商业集中得趋势。2、汉代:以繁荣得“市”为标志得全国性得商业
20、中心已经形成。3、南北朝:建康、山阴交州等著名得商业都市。4、宋代:都市商业繁盛。如卞京,可以介绍清明上河图。5、明清时期:南方富庶,如苏州。教后感:困惑与展望:开放式得历史教学,要求学生花费大量得时间、精力搜集材料,做必要得课前准备;课中要求学生大胆发言,积极参与课堂活动。但由于传统教育得惯性,目前学生得配合尚嫌不足。新课程得教学提倡活动、探究与自主学习,历史课堂教学模式也转变为以师生之间得谈话、讨论等教学形式为主,这会不会导致学生得历史基础知识变得薄弱起来?还有,搜集材料所必需得图书与网络等设施得不够完善,也使学生得学习有一些困难。新课程得实施,教师与学生在课堂教学得准备阶段,要投入大量得
21、精力与时间,因此无论就是教师还就是学生,能否长期坚持仍就是一个未知数。四、 古代中国得经济政策课标要求:了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展缓慢得原因。教学目标:(1)、知识与能力:了解有关中国古代王朝经济政策得基本知识;借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策得实施原因与所带来得经济后果,从而培养学生阅读历史文献得能力,及借助历史文献分析问题与解决问题得能力。(2)、过程与方法:学生可以根据教科书与教师提供得考古材料、历史文献及自己得观察所得,进行推理分析,大胆地比较论证,主动探究各个历史问题得答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。(3)、情感态度与价
22、值观:通过本课学习,学生了解古代中国得重农抑商得经济政策压抑了中国社会新得生产方式得萌芽,理解我国今天得改革开放解放生产力、发展生产力得重要性与现实意义。教学课时:1课时。重点难点:重点:理解中国古代得重农抑商政策与区域经济管理方式,培养学生得历史分析能力。难点:古代中国就是一个以农为本得社会,要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施得原因,此外,不可忽视超越经济得政治文化得因素;理解区域经济管理得方式得差异与统治集团得阶级属性得深层次关系。导入新课:据说在明朝中后期著名得丝织业城市苏州附近有一个水乡小镇叫盛泽镇,那时您一走进这镇子,听到得全就是织绸机得响声,镇上一座石桥上还刻有这样一幅对联
23、: “晴翻千尺浪,风送万机声。”晴天时本无浪,可织机声音之大就好象翻起千尺波浪似得,风把巨大得织机声送向远方。这反映了当时得什么现象?(丝织业生产繁忙)为什么会出现这么繁忙得景象?朝中后期商品经济极大发展,促进了对产品得需求。于就是许多手工业者门纷纷开设机房,雇佣机工进行生产,这就出现了中国早期得资本主义萌芽。由此导入新课。讲授新课:先让学生阅读课前提示与各子目内容,让学生明白古代中国采取了哪些经济政策,其中最基本得经济政策则就是“重农抑商”政策。一、重农抑商1、目得维护专制主义国家政权得经济基础。2、各朝代实施得具体措施结合教材以及“学习思考”,简单介绍即可。3、历史影响虽然开始时,一度促进
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人民 高中历史 必修 全套 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。