2021年大象版科学四年级上册全册教案.doc

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
3 招聘部长
授课班级
401、402,403
授学时间

教学
目的
（1） 引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象创新精神。
（2） 通过评价和选取开发方案，强化二级目的贯彻。

教学
重难点
综合运用月球知识和生活经验，培养创新精神；评价和选取开发方案。

教学过程
（1）引入活动
全体参聘学生进入招聘现场，让学生扮演成月球开发部筹办委员会主任，简介评审小构成员，宣布评比和招聘办法和规则，然后活动开始。
（2）知识竞答活动
参照书上内容设计好答题卡，也可以依照班级实际状况自主设计。活动时，由评审小构成员发给参聘学生每人一张答题卡，严格限制答题时间，统一收缴答题卡，统一批阅。
（3）设计月球开发方案活动
本活动具备开放性和挑战性，是培养学生综合运用知识能力和大胆想象创新精神重要载体。为了提高教学实效，教材里对设计月球开发方案活动作了提示。由于设计方案不是学生凭空想象，课前要让学生准备有关书籍，设计方案时容许查阅资料，这有助于培养学生获取信息能力和综合运用知识能力。还要给学生讲清设计方案规定。教材里方案样张具备启发和引导作用。
（4）综合评审
设计开发方案要进行公开展示和简介，由评审小组进行认真评比，评出最佳方案。然后与知识竞答成绩综合，最后评比出“月球开发部长”候选人。接下来可以组织一种采访活动，采访优胜同窗和评审小构成员

教学后记

大象版小学科学四年级上册教学简案
学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
1 考察前，咱们要……
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1） 通过游戏活动体会筹划与组织重要意义，培养合伙精神。
（2） 通过制定考察活动筹划，初步经历筹划与组织锻炼。
教学重难点
（2） 通过制定考察活动筹划，
教学过程
（1）引入活动
本单元结合季节特点和学校实际状况，营造一种走出校园考察活动情境，旨在把学生积极性和积极性充分调动起来。在这种欲望驱动下，运用考察活动平台，让学生自己制定一种考察筹划。
为了激发学生学习兴趣，引入下面教学活动，使学生体验到筹划与组织重要意义，本单元一方面安排了“合伙方块”游戏活动。教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得高兴，玩得有序，玩出体会。
（2）关于“合伙方块”游戏活动规则和教学过程：
游戏准备：准备大小相似纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间互换，作为拼图用卡片。
游戏规则：小构成员都拼出了大小相似正方形时，就完毕了任务。率先拼完小组获胜。
游戏规定：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实行筹划；游戏时小构成员都从袋内取卡片，拼成大小相似正方形；游戏后，引导学生依照自己小组在活动中体现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动筹划与组织工作重要性。
（3）制定考察活动筹划
走出教室去亲近大自然，进一步社会，这是令学生欢欣鼓舞事。教师宣布下周六到大自然中去考察消息后，启发谈话“刚才游戏活动，咱们已经体会到认真作好筹划与组织工作是十分重要。为了保证活动顺利进行，考察活动前，咱们要做好哪些筹划与组织工作呢？”引导学生提成小组，一起商量，并作好记录。
由于这是探究过程能力训练单元第一课，依照小朋友认知特点，咱们对制定考察筹划办法做了恰当指引，它是以卡通对话和样张形式体现，教学时教师要认真领略这一编写意图。这节课下半时教学重点是制定考察活动筹划，初步培养学生筹划与组织能力。如果教学时间局限性，可以让学生课后完毕，并告诉她们下节课要举办“考察筹划展示会”，从而调动她们参加积极性。
教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
2、考察筹划展示会
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
1、启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使她们可以初步体验如何筹划与组织，悟出筹划与组织重要意义。
2、训练学生客观地评价自己和她人，学会欣赏她人，培养合伙精神。
教学
重难点
引导学生自主地总结出筹划与组织项目清单。
教学过程
（1）考察筹划展示会
举办“考察筹划展示会”是本节课和本单元重点活动。教学时大体分为如下几种环节：
一方面，让各小组将制定好考察筹划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观。也可以把各组考察筹划复印若干份，每组发一份，这样便于下面讨论与总结。这一过程既是参观与学习过程，也是比较与评价过程。
接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组准备工作做得好？筹划与组织内容有哪些？”并让她们把讨论成果记录在“筹划与组织项目清单”里。
然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一结识，清晰制定考察筹划项目和筹划与组织规定。从而为背面学习打下基本。需要阐明是教材里提供筹划与组织项目清单内容，只是一种样张，决不是原则答案。教师要依照所选取活动内容和教学实际，充分开发和运用本班学生智慧，让她们体验如何筹划与组织，理解筹划与组织普通内容和规定，这才是本课教学目。
（2）评比最佳考察筹划
通过以上教学活动，学生对如何筹划与组织有了新结识。为了进一步提高每一位学生筹划与组织能力，下面让学生分组制定一种完整考察筹划，并且要从中选取适合全班考察内容，评比出最佳考察筹划，用来指引下周六科学考察活动。
教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
1 咱们吃什么
授课班级
401、402,403
授学时间

教学
目的
1、初步训练学生提成小组、推选组长、小组分工等筹划与组织能力。
2、学习给食物分类科学办法，理解食物基本种类。
3、培养合伙意识和能力。
教学
重难点

教学过程
1、引入活动。
单元页上呈现是这样一幅画面：探、究、奇、妙四位学生席地而座，面前摆着面包、饮料、火腿、水果等食品，她们正在边野餐边思考某些关于吃话题。旁边大树上一只嘴馋小猴子倒挂在树上。教学时让学生观测画面，可以达到激思引趣、导入新课作用。
本课教学开始，教师可以用拉家常口吻引入教学活动，让学生环绕“平时咱们都吃些什么？”实话实说，畅所欲言。由于学生家庭生活条件、饮食习惯等方面差别，这一问题答案一定各不相似，而这恰是宝贵教学资源。
2、分类活动。
咱们食物是各种各样，让学生给这些食物分类，旨在引领学生发现其中科学话题，为后来几课教学埋下探究种子。分类是一种重要研究办法，让学生参加分类，不但可以协助她们发现其中规律和问题，同步可以锻炼孩子分组、推选组长、成员分工等“筹划与组织”能力。此页教材竖栏还重点对能力培养提供了恰当引导。分类活动是一种“一箭多雕”教学活动，也是本课教学重点，教学时教师一定要充分展开。
在给食物进行分类之前，一方面进行分组能力训练，通过协商和讨论引导学生自行分组，并概括出提成小组、推选组长、作好分工办法。教材设计通过卡通讨论场面和竖栏里分组建议对学生进行了细致地指引，拓展活动还将继续强化这一能力培养。
接下来，让学生给食物进行分类，并随时填写“食物分类表”。报告交流时，要让她们充分表达，不要强求统一答案，也没有统一答案。只有这样，才有助于培养学生分类能力，结识到“分类原则不同，分类成果也不同样”。

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
2、食物中营养
授课班级
401、402,403
授学时间

教学
目的
1、强化分组、分工等能力训练，引导学生学习作好实验准备。
2、通过研究食物中营养，培养学生科学探究能力，结识食物中所含重要营养成分。
3、对学生进行安全教诲和实验常规教诲。
教学
重难点

教学过程
1、提问与猜想。
上节课，咱们已经引导学生给食物进行了分类，同步萌生了好多问题，本节课将开始进一步探究其中某些问题。教学从引导学生环绕“咱们为什么要吃食物？食物中哪些营养？”进行猜想与假设开始，这是科学探究重要环节。
2、实验与总结。
这是一种“双击”教学内容，是本课教学重点。通过学习在获取知识方面，要让学生理解食物中重要营养成分及其来源，还要重点训练学生“能构成小组，做好观测与实验准备”主探究能力。为此，在实验研究前一方面要引导学生环绕“如何做好观测与实验准备工作呢？”展开讨论，为了有效贯彻“二级目的”，强化训练，教材还提供了“准备材料建议”。
“食物中有哪些营养”这一问题具备挑战性，教材选用了比较适合小朋友探究发现蛋白质和淀粉这两种营养成分，设计力图引领学生展开自主探究。教材只在“材料超市”里提供了某些学生常用食物和其她材料，如何实验则由学生说了算。教学时，教师要提示学生注意安全，但不要代替学生实验，不要立即释疑，不要简朴地告诉学生结论。必要相信学生摸索能力，创造开放教学环境，让学生自己选用研究材料，自己耐心地观测、自己分析和思考。
在归纳总结实验成果基本上，教师向学生简介食物里所含人体必须营养成分，及其对人体作用和食物来源。
3、拓展活动设计与安排。
调查添加剂对人体影响是上节课延续，也是本课拓展活动。究竟什么时候教学，如何展开教学活动，教师可以依照学生兴趣和教学条件而定。如果学生比较感兴趣，又有进一步研究条件，完全可以把调查食品里添加剂和添加剂对人体影响，单独设立学时展开教学，教师可以从研究问题和研究办法等方面进行恰当指引。需要强调是这一探究活动还肩负着强化筹划与组织能力培养任务，教师要着力引导和训练。

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
3、一次奇妙旅行
授课班级
401、402,403
授学时间

教学
目的
1、通过让学生自主地进行实验准备，培养筹划与组织能力。
2、理解人体消化和吸取营养过程。
3、通过阅读漫画故事，培养学生学习科学兴趣。
教学
重难点

教学过程
教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
4、祝你胃口好
授课班级
401、402,403
授学时间

教学
目的
1、引导学生自主地观测分析“食物构造金字塔”，理解如何科学合理地搭配食物。
2、通过参加评比“健康小专家”活动，锻炼学生筹划与组织能力和科学合理搭配营养能力。
3、培养良好饮食和卫生习惯。
教学重难点

教学过程
通过前面学习，学生已经理解了食物中重要营养成分及其对人体重要作用，理解了人体消化过程，这为指引学生科学合理搭配食物，培养她们良好饮食和卫生习惯打下基本。本课涉及如下教学环节：
1、引入活动
让学生观测漫画讨论：她们吃法好吗？为什么？咱们应当如何合理搭配食物？旨在引导学生发现生活中存在不好吃法，使得她们自然而然地关注如何合理搭配食物这一问题。
2、观测食物构造金字塔
出示食物构造金字塔，让学生小组观测与讨论，“从这个食物构造金字塔中，咱们可以发现什么？”教学这一环节，教师责任是要给学生充分时间和宽松空间，让她们自由自在地观测、思考、讨论，甚至是争论，自己去领悟如何科学合理搭配食物，教师不要直接解说，不要硬性灌输。
3、评比“健康小专家”
学以致用是本单元重要特点，也是重要教学目的之一。为了增强教材趣味性、参加性、活动性，增强学生积极性、实践性、创造性，咱们创设了评比“健康小专家”活动情境。活动采用闯关形式，分为四关。
第一关：让学生如实填写“饮食调查清单”，分组交流，依照填写状况和身体状况推选出健康组长。这儿也是一种训练筹划与组织能力时机，填写之前可以引导学生讨论如何分组、如何填表、如何推选组长等。
第二关：分组环绕“饮食与健康”内容提出感兴趣问题，存入“问题银行”。再从中取出适合小组研究问题，积极开展研究。这儿又是一种培养能力契机，例如强化选取问题能力，巩固筹划与组织能力，发展收集信息和解决信息能力等，教师也要把握好，引导好。
第三关：为自己家设计一份食谱，并配上广告。本活动能充分发挥孩子自主性和创造性，同步能体现出对科学合理搭配食物理解。教材中几种样张，只是为小朋友提供形式上例子，就由学生依照家庭生活条件和饮食特点去自主创造吧。
第四关：举办“饮食与健康”研讨会。展出“问题银行”存折和设计食谱，组织选取问题研究报告活动，并评比“健康小专家”。这一活动事实上是前面报告交流和评比总结，教师一定要精心组织好。例如展出地点和形式，报告交流活动顺序和形式，评比办法等。

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
1、鱼儿家
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
1、引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼家——自然水域中存在鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源急迫性和重要性。
2、引导学生小组商量，明确活动规则，培养筹划与组织能力。
3、乐意合伙与交流，尊重她人看法。
教学
重难点
1、引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼家——自然水域中存在鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源急迫性和重要性。
教学过程
本活动是这一单元第一种活动，也可以当作这一单元引入活动。因而，它教学直接影响后来教学活动。教材开始连环画是为了创设问题情境，通过猜想和记录“小河里面有什么？”可以唤醒学生生活经验，激起学生学习兴趣。
这一活动主题教学重点是指引学生真正地进行实地考察活动，并做好记录。为此，开始活动前，一方面要让学生明确考察目，使她们懂得考察什么，如何考察。考察活动目是引导学生通过实地考察，亲临其境，去体验和自行发现鱼家——自然水域中存在鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源急迫性和重要性，从而自然地引出下面要研究问题。
另一方面，要作好充分准备。由于本单元“探究过程能力培养”重点是“筹划与组织”项目中“能小组商量，明确活动规则”，教学时要有侧重地训练。学生参加校外考察活动机会是不多，必要精心组织和指引。一方面指引学生组建考察小组，考察小组普通4～6人，明确分工，还要指引她们掌握活动详细办法。考察前教师要周密选定考察地点、路线等，并对学生进行安全教诲、纪律教诲和合伙教诲。活动材料准备也是非常重要，教师要和学生一起准备好考察登记表和笔、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大镜、自制网罗、照相机等。
活动规则必要让学生清晰，出发前可以向学生提出或让学生讨论提出下面规定：外出考察时千万要注意安全！不要到有危险地方去；工具能协助你考察；采集样品要随时装起来，要爱护它们；把你发现及时认真记录下来，这是咱们继续研究依照；时刻注意：保护那里环境等。
作好考察记录也是十分重要，它是报告和研讨依照，也是培养孩子尊重事实、收集信息能力和合伙精神好方式。教师要先指引她们如何填写，各组要指定学生填写。在下节课教学前，可以搞一种展示会，以勉励孩子填写活动记录积极性。
本活动最后环节是安排学生进行自我评价和小组评价。这有助于培养孩子合伙精神，增进学生自我评价和互相评价，对发展批判思维和勉励后来学习活动有积极作用，教师们也要认真组织。
教材开始连环画是创设问题情境，先让学生猜想“小河里面有什么？”目是调动学生生活经验，激起学生对科学学习兴趣。
教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
2、鱼儿生活得好吗
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1）培养学生交流与报告前筹划与组织能力。
（2）理解水污染形成和危害。
（3）使学生结识到人与自然要和谐相处，爱惜生命。
教学
重难点
报告前小构成员一起商量如何在班里展示和交流；结识水污染危害。

教学过程
本活动主题重要教学任务是报告交流考察过程中收获。
第一环节是探究过程能力要项“筹划与组织”能力训练。教师要先引导学生小组商量：准备向全班报告什么内容，集体交流时要注意哪些事项等。这有助于培养学生探究能力和合伙精神。
第二环节是这节课中心活动。环绕“探访鱼家时，发现了什么秘密？”这一问题，让每一组同窗充分地说，要说真话。重点引导学生环绕下面内容展开：水域污染问题；水资源保护问题；水里生物，特别是鱼生活环境等。在水污染这个内容里，要组织学生讨论：“鱼儿生活得好吗？水是如何被污染？”从而使学生进一步地结识保护环境、与自然和谐相处重要意义。在学生初步结识了水是有限资源后，为了加深对这个问题结识，教师可以补充某些内容，使孩子内心受到更强烈地震撼。“水被污染后会产生哪些危害？”这一发散性问题，能增进学生进一步思考，增强孩子保护水资源、保护环境危机感和责任感。

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
3、还鱼儿一种美丽家
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1） 懂得水污染防治办法，意识到水与生物密切关系。
（2） 通过做净化水实验，结识物质变化有可逆，有不可逆。
（3） 乐意参加和科学关于社会问题讨论与活动，例如水污染防治问题等。
教学
重难点
做好净化水实验之前筹划与组织工作，会做水净化实验。
教学过程
通过上节课学习，学生已经结识到水是生命之源，是人类赖以生存物质基本；随着社会不断发展和人们生活水平提高，工农业生产及生活废弃物将越来越多，大量废弃物不经解决直接排放到自然水域中，将引起水域污染；被污染水对鱼危害严重，同步直接或间接影响工农业生产与人体健康，最后殃及人类自己生存。
教材一方面通过漫画情境使学生产生“咱们能不能把污水变干净了再排放呢”想法。这节课要让学生懂得只有把污水净化解决后再排放，才干还鱼儿美丽家；沉淀、过滤和消毒是水净化惯用办法；随着科学技术进步，人们不断改进净化水工艺。
做好沉淀和过滤这两个实验是本课教学重点。要精心指引，让学生分好实验小组，清点实验器材，明确活动规则后再动手实验。
1、关于沉淀实验：教师可以让学生直接观测考察水域时所采集水样，启发学生仔细观测“这杯水跟取来时相比，发生了哪些变化？”也可以重新取水样，当堂实验，由于静置过程需要一定期间，建议沉淀和过滤实验交叉进行。结识了沉淀现象后，要引导学生联系生活实际说一说，以加深理解。
2、关于过滤实验：老式过滤实验，实验器材比较难准备，特别是农村小学准备起来更难。且实验操作复杂，学生较难操作。针对这一实际状况，本课实验材料却十分易得，每个学生均有动手机会，教材中对实验操作环节进行了提示。固然，对于条件较好学校仍可以采用老式过滤实验办法。在实验和阅读基本上，学生讨论归纳出沉淀、过滤、消毒是惯用水净化办法，依照不同净化规定，可以采用不同净化办法。
“小河变迁”图片分析活动，可以引导学生结识净化污水办法在实际中应用，渗入物质变化有可逆，有不可逆。

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
4、鱼儿秘密
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1） 继续培养“筹划与组织”里“能小组商量，明确活动规则”目的。
（2） 结识常用动物——鱼类，懂得鱼类共同特性。
（3） 培养和发展学习科学兴趣，积极提出问题，乐于探究。

教学
重难点
引领学生自主探究鱼类共同特性，放手让学生自己进行筹划与组织，商量活动规则。
教学过程
本活动可以从组织观看各种各样鱼录像开始。然后通过对鲫鱼、鲤鱼等常用鱼研究，结识这些鱼外形、运动、呼吸及繁殖方面特性，通过比较懂得其她鱼也有这些特性，从而归纳、概括、推想出鱼共同特性，并依照鱼共同特性判断生活在水中某些动物是不是属于鱼类，培养学生概括和演绎推理能力。
1、课前可以布置学生收集关于鱼图片、文字资料也可以让学生准备某些活鱼放养在鱼缸里让学生观测，以激发学生学习鱼兴趣，积累感性结识。
2、看完录象后，本课用两个人物对话引入课题，这会使学生感到亲切自然。为激发学生学习兴趣，激活学生思维，唤醒其生活经验，开始时让学生“由鱼能联想到什么？”教师要组织好这一活动。也可以让学生漫淡关于鱼趣事，或者展示“鱼”某些图片引入活动。
3、环绕探究过程能力培养要项重点培养内容，接下来组织小组商量拟定研究方向、探究思路、需要材料和活动规则。教材中对此做出提示，但教师不要局限课本上提示内容。这一教学环节既关系到“筹划与组织”能力训练效果，也直接影响到背面自主探究活动有效进行，教师们一定要认真组织教学活动。
4、在研究过程中，教师应当放手让学生自主地活动，这比规定各组学生一定按统一程序，先观测什么，再研究什么“一二一齐步走”要好。要给学生充分时间和宽松空间，她们想研究什么鱼就取什么鱼，想研究什么问题就研究什么问题，想怎么研究就怎么研究，并认真进行观测记录。在学生分组观测时，应容许学生走偏，其实鱼秘密决不只书上那几条，而最核心是让学生经历探究过程。教师是活动组织者、调控者，更是积极参加者和学生伙伴。应进一步到小组中和学生一起研究，恰当时可作启发、指引和点拨。“用手去抓水中游动鲫鱼时，有什么感觉？”“为什么鱼总是不断喝水？”等等。要注意引导学生就某个问题去进一步研究，让学生玩个够。就某个小组而言，不规定面面俱到，可以就1~2个问题进行重点研究。学生研究得越进一步，发现秘密就越多，在报告交流时，就会越生动、详细，收集事实也就越丰富。
在归纳鱼共同特性时，要引导学生重要抓住它外形、运动、繁殖等方面进行归纳，教师不要和盘托出。然后，再由此联想其她鱼与否也有这些特性，最后推想出鱼共同特性。
5、概念形成了并不意味着学生一定掌握了，为此，教材最后安排了“打扑克”游戏活动，旨在引导小朋友通过经历她们喜欢游戏活动，巩固和应用这节课所学知识。教材中阐明了游戏办法，教师还可以引导学生自己商量游戏规则，只要学生乐意，课后还可以继续玩这个游戏。教学时，核心要抓住“为什么？” 让学生在小组内依照鱼共同特性这一概念去判断，哪些动物是鱼，哪些动物不是鱼。从而，巩固所学知识和培养学生逻辑思维能力。
教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
1、玩具汽车大比拼
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1）能在小组或班级集体努力中由分散到统一共同设想活动大体思路，并能比较清晰地表达。
（2）引导学生学会倾听，尊重她人意见，学习对的与她人交流。
（3）通过实践，使学生能测量并记录一种沿直线运动物体在不同步刻位置，并能用简朴图表或图形表达距离与时间关系；能精确描述一种物体位置，理解物体位置需要相对于另一种物体位置来拟定。
教学
重难点
发挥学生聪颖才智，让她们考虑开展一项活动始末，再让她们依照自己思路去试一试。
教学过程
（1）引入活动：精彩五分钟
组织学生观看方程车比赛精彩片段，激发学生自己组织比赛兴趣。
对于没有条件学校本环节可以省略或用其她办法代替。
（2）筹划与组织
引导学生讨论如何组织班级“小小赛车会”。
可以提示学生从比赛内容、办法、场地等因素去考虑，规定她们说出比赛活动大体思路。如：可以比速度（固定路程比时间或固定期间比路程）、能跑距离或时间（动力持久性和行驶性能）……
在分散自由讨论基本上，教师可以从学生某些想法中提出某些详细活动主题，让学生环绕这些主题展开详细讨论，让她们发挥各自聪颖才智，说说活动怎么搞。如环绕“谁车儿跑得快”等活动，要引导她们详细说说即将开展活动细节。教师要参加讨论，提示她们从更多角度考虑得更周全某些，同步提出某些也许发生困难或活动设计欠缺，让学生想得更可行某些。例如在比速度时要考虑到有小车也许跑不到终点就会停下来，这时就可以在赛道上多设几条计时线等。
教师在其中要注意把握活动方案要有助于研究内容（知识点，详见框架表“科学知识”某些）贯彻。
（3）活动：谁车儿跑得快
a.准备
组织准备：组织学生分组分工，贯彻组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对有关人员进行必要培训，如计时员对秒表使用。
进一步熟悉活动办法和规则。
准备场地：选取平整校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设立跑道、起点、终点……
b.活动
比赛活动建议由小组同窗自己组织完毕。教师可以在各组巡回指引。对学生比赛规范规定不要太高，要依照学生实际量力而行。
c．总结与交流
这是引导学生研究和发现核心环节。可以先引导学生对自己小组数据进行分析，引导她们计算自己小车速度，绘画自己小车行驶状况简图，让她们先凭着自己眼睛去研究和发现（涉及发现问题）。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一种沿直线运动物体在不同步刻位置，并能用简朴图表或图形表达距离与时间关系”。也可以引用一种小组数据进行集体研究和分析。
（4）谁车儿跑得远
本活动可以参照上述“谁车儿跑得快”组织办法。
活动中要让学生比较详细说说自己小车所停位置。

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
2、动力从哪里来
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1）能依照问题实际设想研究问题办法和思路，能简朴说出活动大体思路。
（2）研究不同动力来源，初步结识常用各种能源，渗入能量转化思想。
（3）理解齿轮传动关于知识。
（4）培养学生积极参加学习态度以及关注科学、关注生活科学情感。
教学
重难点
让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导她们把视线向更辽阔真实生活拓展。
教学过程[2学时]
第一学时
(1)回顾比赛，提出问题
引导学生回顾比赛中某些细节，并提出某些问题。如为什么有车跑得快，有车跑得慢？
建议先让学生发散性地提问，再有目地进行引导。
(2)选取问题，讨论如何去研究
为什么这些玩具车行驶状态会不同样呢？它们究竟有什么不同呢？环绕这一主题，引导学生简朴谈谈自己研究打算。
(3)动手研究小汽车内部构造
让学生从材料超市中选用自己需要材料或工具。
引导学生拆卸小车，观测并记录自己发现。（每小组最佳拥有两只以上不同类型玩具车）
交流观测所得。如各种小车动力装置不同等等。引导学生结识不同动力来源，如电池、发条等。由于能量概念比较抽象，学生理解也许有某些困难，因此不规定学生说出专业术语，只要能表达一定意思即可。
(4)引导拓展，布置课后拓展活动（调查）
引导学生先谈谈自己活动打算和思路。
学生到详细调查车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚。
(5)报告与交流
报告调查状况，引导学生初步结识生活中常用动力来源（能源）。随机渗入能量转换和守衡思想。
本环节也可安排到下一学时或一周后完毕。
第二学时
（研究齿轮）
（1）提出研究主题
带领学生初步结识各式齿轮，提出研究主题。
（2）讨论研究方案
引导学生自己设计实验探究齿轮作用也许有一定难度。教师要有耐心，引导她们重复观测车模中齿轮装置并恰当加以点拨。如可以提示她们从研究齿轮运动方向、运动速度等角度进行研究。也可以把做与说结合起来，让她们边动手边试边，探讨出可行研究思路。
（3）实验研究
引导学生按上示意图装置齿轮组，观测三只齿轮转动方向，并记录。
齿轮1：齿轮2：齿轮3：顺时针：逆时针：
实验总结：
a．齿轮转动速度
用大、小齿轮构成齿轮组，观测大小齿轮转速。
b．*特殊齿轮组变化运动方式
运动拐弯（蜗形齿轮）、转动变平动（齿轨）……
以上各项研究不规定每个学生或小组把每个项目都完毕，可以分组自由研究。
（4）交流与总结
引导学生分析自己实验现象，并试图总结。如：齿轮组在传动过程中，能变化运动速度、变化运动方向和方式……

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
3、无处不在运动
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1） 能设计比较可行探究活动，能简朴描述自己活动大体思路。
（2） 结识运动方式多样性，懂得描述物体运动需要位置、方向和快慢。
（3） 培养学生细心观测，善于总结，体验到生活处处有科学。
教学
重难点
不必规定学生掌握科学专业术语，让学生用自己眼睛去观测一种丰富多彩运动世界。
教学过程
（1） 提出研究主题
（2） 观测小车及小车内部运动
引导学生再玩小汽车，观测小车运动，让她们用自己方式描述小车及小车内部运动，用自己理解描述这些运动方式区别，如车轮在转动、车身沿直线运动、车内小人来回重复运动……
有时为了讲起来以便，教师在教学中可以涉及到某些常用学生能理解专业术语，但不要作为教学目的去规定学生掌握和运用。
（3） 引导拓展，观测某一用品运动
小车运动是那样多样丰富，生活中运动更是精彩纷繁。因而，引导学生到生活中去观测才是本课核心所在。
（4） 布置课后研究任务，讨论活动思路
如何去研究呢？这正是本单元也是本课要强化训练要点。因而咱们要把设计研究思路机会留给学生。
这是本单元最后一次训练“筹划与组织”机会。因而，咱们规定相对前面几种环节规定更高某些。必要要引导她们在提出活动思路时要做到比较周全和切实可行。让学生说说准备如何去研究，准备在什么时间，到什么地方，观测哪些物体等等。
（5） 学生分组研究
建议能让学生走进生活去完毕观测和研究任务。
也可以依照实际状况可以把某些器物拿到教室里供学生观测和研究。
提示学生能从位置、方向、快慢等方面注意观测物体运动特性。。
要进行必要安全教诲。
（6） 交流与总结
规定学生能从位置、方向、快慢等方面来描述物体运动。尊重和勉励学生采用不同交流方式，如语言描述、图示、动作模仿、模型演示等等。

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
1、动物大转盘
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1）活动引入，提出问题。
（2）在教师指引下，学会制定研究筹划。
教学
重难点
小组合伙，学会制定研究筹划。
教学过程
（1）猜谜语活动。这是一种统领本单元活动。组织好这个活动有各种办法：
一是用“大转盘”形式。教师上课前准备一种大转盘，可以是纸板，也可以是木板，能转动，最佳设计上一种指针。按照教材上排列，将写好动物谜语纸张贴在上面。每一种位置可贴上3种以上动物谜语。谜底动物仅限于常用鸟类和哺乳动物。
活动开始，每个小组一位同窗上前转动转盘，指针最接近哪一种谜语，就猜哪一种。已经猜出谜语及时取下来。直到把所有谜语所有猜出。
为了调动同窗们积极性，每猜中一种谜语予以一定奖励。如，可以赠送猜中谜语活动页，也可以用加分办法。
二是采用抢答形式。教师准备好谜语，以主持人角色组织猜谜活动，教师每读完毕一条谜语，各组抢答，每答对一种，小组加分。
（2）讨论咱们是如何猜测中？这是对猜谜活动分解和进一步深化，起穿针引线作用。在小组讨论过程中，教师要给学生留出提问空间。事实上，这也是猜谜活动延伸。要注意引导，使学生思维向着教师设计思路发展。
（3）制定研究筹划。由于是一种“扶”过程，教师要特别注意指引学生做好四个环节：即，明确研究内容；选取研究办法；拟定研究思路，编写书面筹划；开展示会，依照人们建议，交流、修改研究筹划。
制定书面研究筹划“四部曲”，重在引导学生走进一种能力培养新阶段，是一种“扶”过程，因而教师引导非常重要，教学过程要环环紧扣。这个教学活动对材料规定不高，让学生准备好纸和笔就行了。
教材中呈现只是一种个案，学生通过猜谜活动，也许会提出各种各样研究问题。教师要适时地予以引导：例如，研究内容选取，研究办法选取，研究材料选定等。

教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
2、与小白兔交朋友
授课班级
401、402,403
授学时间

教学
目的
小组同窗乐意合伙与交流；爱惜生命，体验美，欣赏美；通过课余时间研究动物，学会写观测记录，并能概括出所研究动物某些特性；通过研究过程，进一步完善小组研究筹划。
教学
重难点
通过观测、记录不同动物（鸟类和哺乳动物）宝宝特性，概括出同类动物某些特性。
教学过程
筹划是工作或行动前预先拟定详细内容和环节，但在实行过程中，必定存在这样那样误差。这一活动目的，就是各个小组通过实行筹划，找出局限性，进一步修订完善研究筹划。
（1）实行研究筹划。《与小白兔交朋友》，通过与生活中常用小动物交朋友，培养学生探究能力，是边观测边探究过程。事实上，课堂上教学是学生对课外研究报告与交流，即小组实行研究筹划过程中片段交流。分为三个不同层次：
①动物宝宝形态。规定各组整顿《小科学家记录本》，在宏观上报告观测成果。各组研究动物种类虽然不同，但有一点是相似，就是动物母与子形态上相似性和渐变性。
②动物宝宝身上毛。对这一研究片段表达与交流，规定“表达”出两层意思：一是动物身体表面有毛吗？二是鸟类与哺乳动物身上毛同样吗？
③动物宝宝吃什么？通过实验得出结论。学生在与动物交朋友过程中，很容易做到，就是用各种不同食物哺养自己研究小动物。对这个过程进行记录与整顿，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”结论。
（2）总结所研究动物特性。概括好研究过程三个片段，即可基本上总结出一种动物特性。如家兔特性：胎生、哺乳（兔宝宝长得什么样）、身体表面有毛（兔宝宝身上毛）。
（3）修改完善研究筹划。这是学生亲历探究过程，在编写研究筹划、交流研究筹划基本上又一次完善，是达到探究目的主线所在。
学生通过一段时间观测研究，懂得了如何研究小动物，理解了在筹划指引下研究过程。这个过程，就是在此基本上“放”过程，也是科学探究中升华过程。
在这个教学过程中，教师不也许懂得每个小组研究状况，但有一点必要要把握好，即你们研究筹划合理吗？有无需要修改地方？在这里，教师要注意三点：第一，在研究过程中要突出什么？第二，重点环节是什么？第三，应当重点记录是什么？
教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
3、咱们动物朋友
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1）培养合伙意识；爱护动物，保护生态平衡。
（2）掌握哺乳动物特性。
（3）归纳鸟类共同特性。
教学
重难点
归纳、总结鸟类和哺乳动物特性。
教学过程
（1）游戏。《动物家族大概会》这个游戏有6条规则。教材P66下面有活动提示图，对照规则和活动图，有各个小组课余探究经验，在教师指引下，学生自己能组织做好这个游戏。
如果组织得好，15分钟就能较好地完毕这个游戏。
（2）观测与讨论-对游戏升华和提炼，以此过渡到背面要探究内容。咱们做游戏时，学会了拟定某一种动物特性，这些动物与已经总结出家兔特点有什么异同？层层进一步，把P67页最下面答案交给学生，即身体表面有毛、胎生、靠吃“妈妈”奶长大动物都是哺乳动物。
引导学生观看常用哺乳动物图片，扩展哺乳动物范畴。
（3）归纳鸟类共同特性。教材上呈既有图片和文字。简短文字给出了鸟类两个共同特性：身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔。画面上有鸟卵和小鸟，引起学生经验思维，回忆起“用卵繁殖”。
最后是一种拓展活动：制定保护动物筹划，并组织开展各种形式宣传活动。
发展性课堂评价学生用语
●教师，我想试一试。
●我可以回答这个问题吗？
●我不太赞同你观点，我以为……
●……同窗，我可以给你补充一下吗？
●这个问题我还没想好，谁能帮我一下？
●谢谢你合伙！
●这是我个人意见，仅供人们参照。
●教师，我不太赞同您观点。
●这是咱们小组共同研究成果。
●这是我查到某些资料，人们可以参照一下。
●我在课外书中看过这方面知识，因此我以为，教材这种说法不太适当。
教学后记

学科名称
科学
授课教师
丁建忠
授课课题
1 饮料瓶知识
授课班级
401、402,403
授学时间

教学目的
（1）能在观测基本上发现饮料瓶所蕴藏知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。