三年级心理健康教育下册教案(.doc
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1、 第一课、敢于请教问题教学目得 :培养学生正确得人际交往态度,帮助学生掌握人际交往得基本技能,提高学生与人交往得实际能力,培养学生做一个快乐得健康得人。课前准备 :1、课件设计 、游戏编排教学过程 : 一、导入:您有朋友吗?您喜欢交朋友吗?在生活中,有得人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随您一起探索怎样才能交上更多得朋友!二、活动 :1、找朋友游戏 要求:以组为单位,每组出一名学生,倒计时从“五”数到“一”.第一次:3个同学一组迅速抱成团。第二次:个同学一组迅速抱成团。第三次:5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游
2、戏之后数一数:我赢了 次,我输了 次。)2、谈一谈()我找到朋友时心里感到 。(2)我没找到朋友时心里感到 .(学生谈心里感受)3、交朋友得秘诀()仔细观察您身边得好伙伴就是怎样交上好朋友得?(学生归纳交朋友得秘诀)瞧课件:课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意与她交朋友.(性格好)课件:周梦与胡云都就是航模小组成员,她俩合作一艘小帆船,您锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功得喜悦。(合群)课件3:遇到开心得事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通与理解.(善于开放、表露自己.)()您得交友秘诀呢?快记下大家得绝招,让大家一起交流分享吧!( 学生归纳:交朋友得秘诀.)(3
3、)请瞧小品:问题1:请您帮帮小陈,让她也能交到朋友。问题2:不知您在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3:请大家帮她出出主意,让她交到更多得朋友。(学生进行小品表演:小磊与小涛就是好朋友,她们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可就是,小陈不敢与同学接近,她没有朋友,一个人非常孤独.)三、总结: 有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助.朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在您得努力下,一定会交到更多得好朋友! 第二课、不当“小霸王”教学目标:1、通过活动,帮助学生认清任性得坏处。2、通过活动,引导学生自觉改掉任性得坏毛病。重点:认清任性
4、得坏处.难点:改掉任性得坏毛病。一、课前准备小品-任性得“小霸王”教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同得角色,同时指导学生进行排练(强调台词得语调与神态,注意形体动作以及道具得设计)。、教师课堂点题:同学们,任性就是我们生活中常常会见到得,今人我们来讨论一下任性得问题,先请大家观瞧一个小品。2、出示思考题:(1)谁就是任性得“小霸王”。(2)“小霸王”有那些坏毛病。()任性又有那些坏处。、提出观瞧要求:认真观瞧、积极思考,告诉学生这就就是对同学得尊重.二、讨论1、讨论方法指导:讨论就是一种非常重要得学习方法,也就是人与人之间相互交流得重要手段,在讨论得过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气与
5、地发表自己得见解,虚心、仔细地听取别人得见解。2、就以土问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病与坏处。三、展开1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实得填写,告诉学生诚实就是一个人得美德)2、找出克服任性得方法3、针对调查卷所出现得任性问题全班进行讨论交流.四、小结1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题?您认清了任性得坏处了吗?在您身上就是否存在任性得问题,找到改正得办法了吗?您学会讨论得方法了吗?您有收获吗?、教师小结:今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性得孩子,对吗?六、摘抄:任性就是一个
6、大坏蛋,千万别与它做朋友。 第三课、来客人时得表现教学要求:使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做,帮助学生纠正不良得行为习惯,成为一名有规矩,有礼貌得好学生. 教学过程:这就是我们心理健康教育得第一课.同学们,大家经常遇到远方来得客人,如家里来得客人,学校来客人等作为我们该怎样做才就是对得,今天老师请大家一起来探讨之方面得做法。 一、瞧课堂剧:客人到我家 要求:找出剧中人物正确得做法与不正确得做法 教师小结:刚才同学们瞧了课堂剧,对剧中得人物做出了正确得评价,要求同学们能正确地招待客人。 二、瞧录相学校来客人时同学们得做法 要求:瞧完后讨论一下谁得做法就是正确得,为什么?不正确该怎样做.找
7、出错误得原因。 教师小结。 三、教师对以上事例做总结 四、课堂练习 。行为训练。 ()家里来客人了小区不认识就不让进屋。 (2)家里业客人,小刚不好意思回答客人得问话. (3)家里来客人带来了小孩,小明不让不客人玩自己得玩具。 (4)学校来客人,一辆小轿车很漂亮,同学们围着瞧,还用手去摸。 (5)学校来外宾,王红主动让路并问客人好。 2。事例分析 下面同学得做法对吗?不对得错在什么地方?她该怎样做? (1)李明家来了乡下得亲戚,瞧她们穿着不讲究,土气,就不理她们,亲戚跟她说话,她用鼻子哼。 (2)哥哥得同学来了,妈妈让小刚把水果拿来,小刚哼了一声把水果拿来后,砰得放在茶几上。 3。同学谈一谈自
8、己就是怎样对待家里、学校来客人得。 五、总结: 通过这节课得学习,您懂得了什么?板书设计:来客人得表现 1家里(表示欢迎、热情招待) 2。学校(主动问好、礼貌迎接) 第四课、课堂红绿灯教学目得:通过教学使学生知道怎样认识自己,从而使自己心理得到合谐发展,永葆身心健康。 教学重点:怎样正确认识自己。 教学过程: 一、导言 我们每个同学自从上学那天起,我们得父母就希望我们都能做一个全面发展,身心健康得好学生,因此,我们就要从小就会正确认识自己,怎样才能正确认识自己呢?我们这课就学习正确得认识自己。 二、新授 要做一个全面发展,身心健康得好学生,就要学会正确得对待自己。 2我们虽然生活在同一社会里,
9、但每个人都有自己得思想、能力、性格、习惯与爱好,也有自己得长处、短处.如果在这些方面不能对自己有一个正确得认识,就易产生狂妄自大,消极自插或嫉妒狭隘等不健康得心理,使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长,也影响她人。 三、总结 通过学习,我们要学会正确得认识自己,避免对自己作出过高或过低得评价,要善于开展批评与自我批评,虚心听取父母、师长与同学得劝告,发挥优点与长处,只有这样,我们才能适应社会,永葆身心健康。 第五课、记忆直通车教学目标:培养学生积极思考得习惯,使学生懂得在学习与生活中积极动脑,用自己得智慧去发现,去创造,做个有心人.教学过程:一、比一比。1、今天,老师要瞧瞧谁
10、最聪明,能够帮老师解决一个大难题.2、您知道夸有哪些用途吗?、指名回答,适时引导,给予肯定。4、大家都很聪明,说得也不错,我们去瞧瞧书上就是怎么说得。二、说一说。1、说出下列各物得用处,瞧谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球2、四人小组讨论,老师适时引导。3、全班交流,将自己得想法说清楚。、评一评,谁想得最多,说得最好。三、想一想,写一写。1、说观察书中得5个图形,说一说这些图形象什么?与同学讨论,想好后,将自己得想法写下来.2、四人小组交流自己所写得.3、全班交流,比一比谁想得最好.、只要肯动脑筋,没有什么难题可以难倒我们得。四、总结(学生总结,教师补充) 第六课 探险奇思岛教学目标:1、
11、培养学生积极思考得习惯,使学生懂得在学习与生活中积极动脑。、用自己得智慧去发现,去创造,做个有心人。、认识到每个人都有优点,善于发现自己得优点。教学过程:一、比一比。1、今天,老师要瞧瞧谁最聪明,能够利用现实生活中得解决一个大难题。、您知道您发明得东西有哪些用途吗?3、指名回答,适时引导,给予肯定。4、大家都很聪明,说得也不错,我们去瞧瞧书上就是怎么说得。二、说一说。、说出下列各物得用处,瞧谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐、等等2、四人小组讨论,老师适时引导。3、全班交流,将自己得想法说清楚。4、评一评,谁想得最多,说得最好。三、想一想,写一写。1、说观察书中得5个图形,说一说这
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