2021年小学一年级上册科学教案全册.docx

第一单元 走进科学第1课 让咱们从观测开始一、教学目的1. 科学知识理解各个感官作用，结识西瓜特性。2. 科学探究初步运用各种感官，对西瓜进行多角度观测，能根据观测目，选取适当感官观测，并能描述观测过程和观测成果。3. 科学态度意识到观测在科学探究中重大意义，学习科学家坚持不懈研究精神。初步树立保护自己和她人感官意识。二、教学准备分组材料：西瓜（完整和纵切一半），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。教师准备：水果刀三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让咱们从观测开始。一方面，咱们以西瓜为例学习如何观测。（二）新课学习1. 整体观测西瓜（1）分发材料：各组1份完整西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等办法观测。（3）交流观测后发现。例如西瓜形状、颜色、花纹，拍打时声响等。2. 由外到内继续观测西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半西瓜（2）各组由外到内继续观测l教师巡视、指引，引导学生将感官、功能和可发现西瓜特性结合起来（如：眼视觉形状、大小、颜色、花纹；手触觉光滑限度、硬度；耳听觉声音；鼻嗅觉气味；舌味觉味道）等。3. 品尝西瓜，描述味道（舌味觉味道）4. 小结说一说：西瓜是什么样？咱们是如何懂得？用各种感官对西瓜不同方面都进行了观测，才干对西瓜有比较完整结识。5. 讨论延伸上述感官除了协助咱们观测西瓜方方面面之外，在寻常生活中，感官还协助咱们发现了什么？6. 保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。（2）总结正保证护感官办法。（三）讲述法布尔观测故事。整顿材料、下课第2课 找物体相似和不同一、教学目的1. 科学知识结识物体和人外部特性。2. 科学探究经历各种观测、比较、描述活动过程，尝试用各种观测办法观测物体，从不同角度对物体进行比较。学习比较办法，初步形成比较能力。3. 科学态度敢于尝试新比较办法。逐渐形成仔细比较，如实描述态度二、教学准备分组材料：不同形状、颜色积木块，轻重、软硬、材料不同小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相似粗细不同小木棒等三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入1. 猜一猜：哪根棒更长？（教师两手分别握着两根长度相似、粗细不同小木棒，让学生判断哪根棒更长？）2. 怎么证明自己判断与否对的？（两根木棒并排放在一起，对齐一端，观测另一端；也可以用直尺为原则分别量长度）渗入比较时需要统一原则意识。（二）新课学习1. 用眼睛观测比较物品（1）提供颜色相似但形状既有相似又有不同4块积木思考：这4块积木颜色都相似吗？形状都相似吗？你怎么懂得？（2）提供同色（绿色）、同形状积木2块，同色（红色）不同形状积木2块思考：这4块积木颜色都相似吗？形状都相似吗？你怎么懂得？（3）提供更多积木块，增长比较灵活性2. 借助各种感官观测比较物品（1）提供两个有较多不同点（涉及轻重）玩具球，比较它们不同和相似。思考：这2个球有哪些相似和不同？你怎么懂得？（2）提供两个有较多不同点玩具球和积木块，比较它们不同和相似。思考：这2个物品有哪些相似和不同？你怎么懂得？3. 总结（重点总结比较办法）。4. 找咱们自己不同和相似（1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相似（例如身体各个构成某些、人共同特性等）。（2）借助工具进行观测比较（例如用笔画出脚轮廓，用电子秤称量）（三）整顿材料、下课第3课 给物体分类一、教学目的1. 科学知识结识物品外部特性。懂得什么是分类，懂得分类要根据一定原则。2. 科学探究在观测比较基本上，分别经历给定原则、自定原则分类过程，在教师指引下归纳分类办法，提高观测、比较、分类能力，渗入归纳办法。 3. 科学态度 逐渐形成细致认真习惯，乐于制定不同原则为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中重要意义。二、教学准备 分组实验材料： 每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头铅笔（削尖与未削）各一支， 普通铅笔（削尖1支、未削2支）。 每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。三、教学时间 1学时四、教学过程（一）教学导入开门见山，交待学习任务（二）新课学习1. 结识分类（1）出示按教材准备好五支铅笔，让学生找出它们相似和不同。（2）学生尝试分类：各小组学生依照比较成果整顿铅笔。将某一特征相似铅笔放在一起，没有这一特性此外放在一起。（3）教师示范分类：例如以与否带橡皮头为分类原则，整顿、示范分类过程，协助学生提炼分类流程：明确对象、观测比较对象特性、找出相似和不同、选取分类原则（同一次只能采用同一种原则），根据原则分类。（4）学生再次分类。让学生按照自己一分为二原则（例如按与否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。（5）报告交流，小结（重点小结一分为二办法）。2. 分类练习（1）提供4个不同杯子，（2）放手让学生按一分为二原则给杯子分类。（3）交流、评价。（三）讲述中华人民共和国第一部词典尔雅对动物分类科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究重要办法。（四）课后拓展用学过度类办法，整顿散乱图书。第4课 让咱们发现更多一、教学目的1. 科学知识依照积木特性，察觉稳度、形状、构造间关系。2. 科学探究会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观测、比较，找到容易搭建积木，并记录。巩固分类办法，形成动手能力。在教师指引下，能初步归纳概括容易搭物体共同之处。3. 科学态度分工合伙搭建；耐心细致完毕工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖作品4.STSE初步理解搭建活动在人类建筑方面应用。二、教学准备分组材料：学生自带各种形状积木，实验记录单教师准备：建筑图片，积木搭建作品图片三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入人们玩过积木吗？咱们前面学会了观测、比较和分类办法后，今天进行搭建积木，相信咱们将有更多发现。（二）新课学习1. 摸索什么样积木更容易搭（1）每个小组准备好不同形状积木（2）明确问题什么样积木更容易搭？（3）学生猜想（4）讨论，明确做什么和怎么做：一种形状积木、另一种不同形状积木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。（5）学生进行搭建，求证推测与否对的。（6）将容易搭积木挑选出来，思考：“这些容易搭积木有什么特点？”（7）小结：四四方方、表面平平积木更容易搭。2. 试一试：咱们组积木可以搭多高？（1）规定：不但想办法往高搭，还要能用上更多不同形状积木块。（2）小组分工合伙，交待注意事项。（3）总结和勉励（三）简介东方明珠广播电视塔。（四）整顿材料，下课。第二单元 探访大自然1课 初识大自然一、教学目的1. 科学知识理解大自然里有什么，懂得大自然里有许多秘密值得摸索。2. 科学探究能静心听声音，判断和想象大自然中事物。尝试收集自然风光图片，尝试向同伴简介大自然风光。3. 科学态度感受自然美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中重要办法和不畏艰辛、坚持不懈科学精神。二、教学准备分组准备：提前收集自己爱慕自然风光照片，向人们简介这是什么地方？最让你印象深刻是什么？教师准备：蛙鸣、杜鹃鸣叫、公鸡叫、雷鸣等音视频资料。三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入大自然，是科学家们研究对象。什么是大自然？大自然里均有些什么？这节课，让咱们来初步理解。（二）新课学习1. 提取对大自然已有认知并予以丰富（1）教师播放来自大自然声音（选用带有各种自然之声声音资料，学生听音判断和想象）。（2）学生认真听，把听到声音与相应物体（现象）画下来。（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然画面，用图画和言语表述出来。（4）出示大自然声音相应事物（现象）图片，与之前交流成果进行印证或纠正。（5）学生简介自己见过自然风景，丰富学生对大自然结识。（先小组内交流再全班交流）。（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。大自然中蕴藏着诸多奥秘，需要咱们运用科学办法去研究大自然中事物和现象，揭示出其中道理。2. 理解达尔文考察大自然科技史实（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文故事。（2）交流自己收获和感想。（3）总结。咱们要像科学家达尔文同样，爱自然，多观测、勤整顿、记录、善坚持。3.用手中笔画出美丽大自然。4.拓展：保护大自然。2课 考察大自然从校园开始一、 教学目的1. 科学知识理解某些属于大自然事物，懂得某些自然现象。2. 科学探究初步经历明确问题，在教师指引下制定考察筹划，经历考察过程，培养观测能力。3. 科学态度、STSE乐于参加考察活动 观测仔细认真。感受大自然美丽 在考察中懂得要爱护大自然。二、教学准备分组材料：学生活动手册中考察大自然选项表，笔，小收纳盒子。教师准备：考察提示PPT三、教学时间 1学时四、教学过程（一）教学导入这节课，咱们将模仿达尔文考察大自然办法，在校园中考察身边大自然。（二）新课学习1. 明确考察对象提问：1. 咱们校园里有哪些属于大自然事物？2.咱们在校园里考察身边大自然，选用哪个区域进行呢？2. 交待考察提示（1）选取植物多地方（2）考察时，要记录观测到了什么和有什么发现。（3）带回2-3样大自然物品。（4）爱护校园环境（5）注意安全3. 排队，教师带领下，在校园中已选用区域进行考察。4. 完毕考察任务之后，教师带领下排队返回教室。（三）整顿，下课（1）各自整顿自己带回物品，并规定妥善保管好。（2）小组内交流自己发现，为下节课作好准备。3课 大自然中发现一、教学目的1. 科学知识结识物品特性。初步感知自然界物品分为有生命和无生命2. 科学探究培养观测、比较、分类能力。3. 科学态度细致观测，如实描述，激发学生进一步摸索自然兴趣。4. STSE爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术关联。二、教学准备分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来自然物品教师准备：实物投影三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入提问：1. 观测物体，需要哪些感官参加？用感官观测时要注意些什么？2.达尔文是如何考察大自然？（二）新课学习1. 观测自己采集大自然物品（1）学习使用放大镜教师一方面演示如何使用放大镜手持镜柄，眼看镜片中物象，调节镜片距离物体远近，直至看到清晰放大物象，然后学生练习。教师巡视指引并警示学生注意安全，例如“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。（2）小组内分享自己带来物品，讨论怎么观测每个物体（借助感官和工具）。（3）指引制定观测筹划（涉及观测时组内成员如何分工，如何做观测记录）。（4）学生观测。2.给自己采集大自然物品分类（1）拟定分类原则（一分为二）（2）自行分类（3）展示分类成果，小组内交流，互相评价（4）扩大物品范畴（由个人物品到全组物品）再次分类（5）继续扩大物品范畴（由小组到全班）再次分类（6）发现问题：物品越多，一分为二分类原则比较难找。（7）教师指引：将物品按照有生命和无生命划分。3. 考察交流会（1）组内整顿观测过程中产生问题（2）全班交流，问题汇总（3）小结：在观测基本上，咱们可以提出与之有关科学问题。科学家们就是这样不断地提出新问题，不断地解决问题，使得科学不断进步。4. 拓展来自大自然艺术（1）教师展示叶画、石头拼图作品（2）学生创作（3）学生作品展示（三）整顿材料，下课。第三单元 结识天气第1课 多样天气一、教学目的（1）科学知识懂得阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、重要特性和相应天气符号。（2）科学探究初次经历较长时间地、有目、有筹划地观测，并记录天气现象过程。（3）科学态度培养坚持性，激发学生关注天气兴趣。（4）STSE理解到人们在监测、获取天气信息办法与途径。二、教学准备各种天气图片、录像，天气符号图片，活动手册三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入天气，与咱们密切有关。这节课，咱们要开始学习关于天气科学。（二）新课学习1. 结识天气现象和天气符号（1）这是什么天气？依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气图片，调动学生生活经验。（2）找晴天和阴天特性一方面出示不同地点晴天图片，找晴天重要特性（太阳没有被云遮住）。接着出示不同地点阴天图片，找阴天重要特性（太阳被云遮住了）。（3）用符号表达晴天和阴天一方面同步出示同一地点晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表达晴天和阴天，怎么画才好区别呢？学生试画，然后交流。最后出示教材所画晴天和阴每天气符号，与之对照。（4）用符号表达雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气各种图片。找上述每种天气重要特性。学生试画，然后交流。最后出示教材所画相应天气符号，与之对照。（5）看符号认天气出示不同天气符号，学生认天气。2. 观测记录一周天气现象（1）明确任务任务1：同一地点，不同步刻，天气会相似吗？（例如，学校，每天9点、12点、下午3点）任务2：不同地点，同一时刻，天气会相似吗？（例如，不同区域两家住地，每天7点）（2）领取任务同窗们选取任务，相似任务几种人构成小组。（3）记录指引（4）交待注意事项课后观测，坚持观测一周。及时记录和交流。注意安全。3. 说一说获取天气信息办法（1）亲自观测、测量（2）电视、广播中播放天气预报（3）其她有天气信息设备或人员（三）整顿，下课。第2课 天气影响一、教学目的1. 科学知识能列举天气变化对动植物和人们生活影响实例。2. 科学探究多角度分析不同天气对人们活动方式影响。查阅整顿天气对动植物影响资料。3. 科学态度激发学生关怀天气兴趣。4.STSE意识到人与自然要和谐相处。意识到观测和长期记录是有用，有助于咱们学习更多关于天气知识。二、教学准备图书资料、网络和终端设备、资料卡。三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入咱们懂得了各种天气现象，还要能列举天气变化对人们和动植物生活影响例子。（二）新课学习1. 理解天气变化对人们生活影响（1）观测教材中6幅图（2）说一说：每幅图表达什么天气？人们在干什么？还适合干什么？（3）播放人们在不同天气中从事不同活动图片资料（验证学生所说，丰富学生认知）（4）依次出示放风筝、冬季户外运动会场景图。（5）说一说：以上活动，在什么天气进行比较好？（6）小结2. 理解天气变化对动植物影响（1）观测教材中4幅图（2）说一说：蝴蝶行为有什么变化？蒲公英形态有什么变化？它们变化与天气关于吗？（3）对照教材场景图，教师讲述蜜蜂与天气故事。（4）提供学生查阅天气对动植物影响资料（5）进一步交流（6）小结（三）整顿，下课。第四单元 常用材料第1课 生活中材料一、教学目的（1）科学知识结识、辨认生活中常用材料。懂得不同材料具备不同特性和用途。（2）科学探究经历观测、比较、归纳、分类等办法理解到常用材料相似与不同。学着使用材料概念图，分类整顿物品。（3）科学态度，STSE体验到材料科学技术与咱们生活息息有关，进而意识到科学与技术、社会关系。生活中材料多是以组合形式存在。二、教学准备每小组准备：各种单一材料制成物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导 看看咱们身边，课本是用纸印制，衣服是用布做，因而，纸是印制课本需要材料，布是做衣服需要材料。这节课，咱们要结识生活中常用材料。（二）新课学习1. 结识常用材料（1）依次出示教材上提供6种单一材料制成物品（2）思考：图中物品是用什么材料制成？什么材料可以制成什么物品？（3）指引学生表达。例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成。塑料可以制成吸管，塑料可以制成矿泉水瓶。（4）针对别的5种材料制成物品，学生照上面方式依次表达。（5）小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是咱们身边常用材料。（6）出示更多由以上6种单一材料制成物品或图片。（7）按照材料不同，将各种物品分类。（8）观测比较这6种材料有什么不同（如光滑度、软硬度、透明度等）。（9）小结：同种材料可以制成不同物品。同类物品，也可以用不同材料制成。2. 辨别材料（1）分组寻找2-4个各种材料制成物品。（2）说一说：这个物品叫什么？它是用哪几种材料制成？（3）想一想：同一种物品，不同部位为什么选用不同材料？（4）小结：同一种物品，不同部位选用不同材料，是依照人们不同需要，选用不同特性材料制成。（三）整顿，下课。第2课 纸一、教学目的1. 科学知识理解不同纸有不同物理特性。结识不同纸。2. 科学探究经历观测和简朴对比实验全过程，训练观测、比较、描述、设计、操作等办法技能。初步理解控制变量和不变量办法。3. 科学态度，STSE培养认真严谨科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会关系。二、教学准备每小组准备：四种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸），裁成条，约10 cm2cm 。放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。学生自带物品：在生活中收集不同纸制品。三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入展示师生收集纸制品（纸多样性及各种用途），引导学生提出可研究问题。（二）新课学习1. 比较不同纸（1）依次出示4种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）（2）思考：这些纸有哪些不同？怎么比较它们不同？（3）指引：这些纸颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等均有不同，可用看、摸、揉、拉等办法比较它们不同。2. 比较4种纸吸水性（1）猜想：餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸吸水性相似吗？（2）讨论：怎么用实验办法进行对比？（3）指引：每种纸宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相似。不同只是纸选了4种。这样才好对比。（4）分组讨论，口述实验筹划，组内交流。（5）提供实验筹划范例，指引完善本组筹划。3. 选取适当纸做贺卡（1）选取自己喜欢贺卡主题。（2）搜索资料，或请教她人，学习制作办法。（3）选取适当纸和制作工具。（4）在教师或家长指引下制作贺卡（5）展示、交流。第3课 塑料一、教学目的（1）科学知识理解不同材质塑料有不同物理特性。建立各种塑料袋、瓶性质与用途之间关联。结识塑料瓶底安全标记。（2）科学探究经历观测、比较对不同塑料过程，训练学生观测、比较能力。（3）科学态度，STSE能意识到塑料在咱们生活中重要性。感受科学、技术、社会、环境关系。树立安全、健康生活意识。二、教学准备教师准备：各种不同塑料袋、塑料瓶子，放大镜学生自带品：在生活中收集不同塑料制品。三、教学时间1学时四、教学过程（一）教学导入依次出示教材中7种塑料制品。塑料是咱们生活中惯用材料。这节课，咱们来研究塑料。（二）新课学习1. 比较不同塑料（1）比较不同功能塑料袋一方面出示四种不同塑料袋。接着提问：这些塑料袋有哪些不同？（透明度、韧性、软硬、透水性?）可用什么办法比较？不同特性塑料袋适合干什么？然后学生分组讨论观测筹划，交流之后予以完善，并展开对比观测活动。最后进行实验报告和总结。（2）比较不同功能塑料瓶一方面出示3种不同塑料瓶（分别与指南车信箱中3种安全标记相相应）。接着提问：这些塑料瓶有哪些不同？可用什么办法比较？不同特性塑料瓶适合干什么？然后学生分组讨论观测筹划，交流之后予以完善，并展开对比观测活动。最后进行实验报告和总结。（3）结识塑料瓶安全标记出示与指南车信箱中3种安全标记相相应塑料瓶图片 讲述安全标记用意2. 调查家中塑料瓶作用与否安全（1）明确调查目（2）选用恰当调查办法（3）做好调查记录（4）分析，得出调查结论。（5）做好安全宣传。（三）整顿材料，下课。第五单元 常用工具1. 剪子和刀具一、教学目的1. 科学知识理解剪子和刀具特性、构造，懂得剪子和刀具备不同用途。2. 科学探究经历使用剪子和刀具完毕制作纸制物品过程，总结剪子用法。 模仿设计制作小挂件。3. 科学态度、STSE树立安全使用工具意识。体验成功喜悦。意识到改进工具意义。二、教学准备学生用剪刀、裁纸刀、其她种类刀和剪、手套、石块。做小挂件材料和工具：剪刀 笔、裁纸刀、线绳、胶水，薄厚不同彩纸三、教学时间1至2学时。四、教学过程（一）教学导入出示各种美丽窗花图片。剪窗花，需要使用剪子，有时，事先还要用刀具把大纸裁开。这节课，咱们一起来学习剪子和刀具。（二）新课学习1. 分开一张纸（1）提问：包书皮，需要把一张大纸分开，如何才干分开呢？（2）学生回答之后，出示教材中提供3种办法（图片）：用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。（3）观测比较裁开纸效果。（4）解说使用剪子和裁纸刀安全规定：既要防止伤害自己，也要防止伤害她人。（5）教师示范操作。（6）学生实操。教师巡视指引。（7）再次比较3种分纸效果。（8）小结。使用工具比直接用手撕能更好地达到规定，工具是咱们“好帮手”。2. 制作小挂件（1）出示小挂件图片或实物，提出任务：过新年，咱们一起制作某些小挂件装扮教室，烘托节日氛围。（2）思考：做这样小挂件，需要什么材料和工具？如何做？（3）学生回答之后，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。（4）依照教师范例，学生分组交流并口述设计及制作思路。（5）教会使用剪刀小窍门（用剪刀刀口后部剪硬纸片，用剪刀刀尖某些把彩纸剪成碎纸条）。（6）交待注意事项，特别注意安全。（7）分发材料和工具（材料：如薄厚不同、各种颜色彩纸、线绳、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等）。（8）学生实操。教师巡视指引。（9）作品展示和交流。用挂件装饰教室。3 .结识各种各样剪子和刀具（1）出示各种各样剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。（2）观测剪子和刀具不同构造，不同用途，初步建立构造与功能关联。4. 理解科技史石刀、石斧（1）解说古人创造石刀、石斧过程。（2）与当前相比，古人石刀、石斧很粗糙，提示当时材料和技术与当前材料和技术不同。（三）整顿材料，下课。2. 其她常用工具一、教学目的1. 科学知识结识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常用工具，懂得她们用处。懂得安全使用工具办法。2. 科学探究尝试建立工具构造、用途、操作办法三者联系，能对的地选取和使用工具完毕指定工作。3. 科学态度、STSE初步体验和结识工具给人们生活带来以便。大胆地表达摸索使用工具经验。乐于合伙，体验成功高兴。二、教学准备工具类物品：漏斗、老虎钳、镊子、转笔刀等操作类物品：需要削铅笔、铁丝、瓶子棉花等、螺丝类积木玩具（内有扳手、螺丝刀、锤子）。三、教学时间1-2学时四、教学过程（一）教学导入儿歌导入：小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪剪；订书机，咔咔咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。儿歌中说了哪几种小工具？它们各有什么用途？你还懂得哪些工具？（二）新课学习1. 结识更多工具（1）出示与教材中7幅插图相相应工具实物。（2）说一说：这工具叫什么？它有什么用途？（配图）（3）出示学生自带或者教师准备其他工具，像前面同样进行简介。（4）观测比较这些工具不同构造，不同用途，继续初步建立构造与功能关联。（5）想一想：如果缺少了这些工具，会带来哪些不便？2. 巧用工具（1）出示教材中6幅插图（2）明确需要完毕任务（削铅笔、舀红“汤园”、瓶中取棉花等）。（3）出示教材中提供工具插图，遇到不结识先注意观测它构造，猜想其用途。（4）想一想，完毕某个任务选用什么工具适当？（记录下来）（5）交待注意事项，提出安全操作规定。（6）试一试，比一比，是这样吗？（与之前记录对照）（7）交流。说一说试用工详细会。例如：削铅笔时，使用转笔刀最以便，另一方面是水果刀，剪刀一侧刀刃也可以，但不以便。又如，舀红“汤园”，试了好几种工具，还是用漏勺最以便。（8）小结。工具是咱们好帮手。选用适当工具可以顺利地完毕工作任务。3. 用工具组装小车（1）出示组装小车所有材料和工具（先实物，后投影或配图）（2）观测：小车有哪些零部件？配备了哪些工具？（3）制定筹划。想一想：哪种工具也许是用来安装哪种零部件？（4）学生组装。试一试：用工具把零部件连接、固定组装成小车。（5）作品展示。比一比：谁装小车最牢固？（三）整顿材料，下课。