壶口瀑布表格式教案模板.doc

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间: 5 月20 日 学期总第 课时 修改时间: 年 月 日
学 科
语 文
授 课 时 间

设计者
语文组
王丽红 王丽 刘芳
授 课 班 级
八（ 、 ）
教授者

课 题
《壶口瀑布》（第一、 二课时）
课时安排
三课时
课型
新讲课
三
维
目
标
知识目标
1．理清文章思绪, 了解文章内容。
1．反复朗诵, 感受壶口瀑布雄伟、 壮阔气势。
能力目标
抓住关键语段, 品味文章优美语言, 掌握多角度写景方法。
情感目标
了解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间内在联络。
教学关键
抓住关键语段, 品味文章优美语言, 掌握多角度写景方法。
教学难点
抓住关键语段, 品味文章优美语言, 掌握多角度写景方法。
教学方法
朗诵; 自主、 合作、 探究
教学资源
与本文相关资料、 课文朗诵音频资料、 图片
教学步骤
老师活动
学生活动
调整与思索

教

学

过

程

设

计

一、 新课导入
说起“瀑布”, 不由得让我们想起了李白诗句“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们, 今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。(板书标题、 作者)
二、 自学指导(一)——预习与交流
1．指导学生积累字词。
(1)朗诵课文, 注意以下加点字读音。
寒噤(jìn)　推搡(sǎng)　雾霭(ǎi)　出轧(zhá)
汩汩(gǔ)　 怒不可遏(è)　 挟而不服(xié)
(2)学生结合具体语境了解词义。
推搡: 使劲推; 推挤。寒噤: 寒战。
雾霭: 雾气, 形容雾气腾腾样子。
出轧: (钢板)从轧钢机里出来。
汩汩: 形容水流动声音。
怒不可遏: 愤怒得不能抑制, 形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡样子。
震耳欲聋: 形容声音很大, 耳朵都快被震聋了。
前呼后拥: 前面有些人吆喝开路, 后面有些人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时声势。
2．作者介绍。
梁衡, 山西霍州人, 1946年出生, 1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、 《光明日报》记者、 国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、 散文家、 科普作家和政论家。曾荣获青年文学奖、 赵树理文学奖、 优异科普作品奖和中宣部“五个

速读课文, 积累
文中基础词语。

学生结合具
体语境了解词义

合作与探究

交流作者资料

教学步骤
老师活动
学生活动
调整与思索
教

学

过

程

设

计

一工程”奖等多个荣誉称号。
3．资料链接。
黄河像一条腾飞巨龙, 穿行在黄土高原秦晋大峡谷中, 当流经壶口时, 宽约400米左右河水忽然收束一槽, 形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米, 落差30多米, 瀑布涛声轰鸣, 水雾升空, 惊天动地, 气吞山河, 为黄河第一大瀑布, 也是中国仅次于贵州黄果树瀑布第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已著名, 《水经注》载: “禹治水, 壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道: “源出昆仑衍大流, 玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗, 三鼓鲸鳞敢负舟。”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪, 晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑, 源远流长。雄伟多姿龙门、 世称“九河之蹬”孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾壶口瀑布最为壮观, 号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势、 声绝九霄之壮著称于世。
三、 自学指导(二)——合作与探究
(一)朗诵课文, 整体感知。
1．壶口瀑布与其她瀑布有什么不一样？
壶口瀑布不是从高处落下, 让大家仰观垂空水幕, 而是由平地向更低沟里跌去, 大家只能俯视被急急吸去水流。
2．作者为何要两次去壶口？雨季和枯水季节壶口瀑布分别有什么特点？
因为第一次去“我”在雾中想寻求想象中飞瀑, 但水浸沟岸, 雾罩乱石, 除了扑面而来水汽, 震耳欲聋涛声, 什么也看不见, 什么也听不见。于是, 只急慌慌地扫了几眼, 便急忙逃离了。雨季壶口瀑布特点: 危险, 气势磅礴, 令人胆战心惊; 枯水季节壶口瀑布特点: 雄伟壮阔, 刚柔相济。
3．作者写了壶口瀑布水以后, 还写了什么？有什么作用？
还写了脚下石。写如钢似铁石被水凿得窟窟窍窍, 目是为了写至柔至和水一旦被压迫到一定程度时会以力相较, 奋力抗争, 写出黄河之水无穷力量。
(二)再读课文, 深层探究。
4．作者在描写雨季和枯水期壶口瀑布时, 分别是从哪些角度进行描写？
分别是从瀑布声音、 气势、 景物及感受等方面来描写。
5．雨季和枯水季壶口瀑布在声、 势、 景物及作者感受等方面各有什么不一样？
季节 声 势 景 感
雨季(铺垫和渲染)略写 隐隐如雷、 震耳欲聋(刚) “上面水还是一股劲地冲进去, 冲进去……” 水浸沟岸,
雾罩乱石 危险、 气势磅礴, 令人胆战心惊(撼人心魄壮美)
枯水季
(借物喻人, 给予水以人情感)详写 隆隆冲去、 轰然而下(刚)
汩汩如泉、 潺潺成溪、 哀哀打旋、 如丝如缕(柔) “其势如千军万马, 相互挤着、 撞着, 推推搡搡, 前呼后拥, 撞向石壁, 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”; 大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎, 碎成点, 碎成雾”。大水“向两边涌去”时, “平平, 大大, 如飞毯抖落”。(波澜壮阔) “柔和之中只有宽厚绝无软弱, 当她忍耐到一定程度时就会以力相较, 奋力抗争。”有坚忍不拔精神。(雄伟壮阔、 刚柔相济)

合作与探究

合作与探究

合作与探究

合作与探究

作 业
积累好词佳句。
板
书
设
计

壶口瀑布
从瀑布声音、 气势、 景物及感受等方面来描写
季节 声 势 景 感
雨季(铺垫和渲染)略写
隐隐如雷、 震耳欲聋(刚)
教
学
感
悟

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武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间: 5 月20 日 学期总第 课时 修改时间: 年 月 日
学 科
语 文
授 课 时 间

设计者
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王丽红 王丽 刘芳
授 课 班 级
八（ 、 ）
教授者

课 题
《壶口瀑布》（第三课时）
课时安排
三课时
课型
新讲课
三
维
目
标
知识目标
1．理清文章思绪, 了解文章内容。
1．反复朗诵, 感受壶口瀑布雄伟、 壮阔气势。
能力目标
抓住关键语段, 品味文章优美语言, 掌握多角度写景方法。
情感目标
了解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间内在联络。
教学关键
抓住关键语段, 品味文章优美语言, 掌握多角度写景方法。
教学难点
抓住关键语段, 品味文章优美语言, 掌握多角度写景方法。
教学方法
朗诵; 自主、 合作、 探究
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与本文相关资料、 课文朗诵音频资料、 图片
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老师活动
学生活动
调整与思索

教

学

过

程

设

计

一、 新课导入
黄河壶口瀑布不仅危险、 气势磅礴、 雄伟壮阔, 还有刚柔相济品性, 那么作者是怎样把它表现出来呢？全文仅仅是为了表现黄河壶口瀑布雄伟与壮阔吗？今天我们就带着这两个问题, 再次走近《壶口瀑布》。
二、 自学指导——合作与探究
(一)朗诵指导。
1．朗诵全文, 把壶口瀑布震撼人心气势读出来, 把自己感悟、 体验读出来。
本文语言优美, 意境雄浑, 感情真挚。要读出黄河壶口瀑布雄伟壮阔气势, 如“其时, 正是雨季, 那沟已被灌得浪沫横溢, 但上面水还是一股劲地冲进去, 冲进去……”一句中“冲进去, 冲进去……”要读得有力; 第3段中“排排涌来, 其势如千军万马, 相互挤着、 撞着, 推推搡搡, 前呼后拥, 撞向石壁, 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”, 第4段中“不, 简直如一卷钢板出轧, 确有那种凝重, 那种猛烈”要读得有气势、 语气坚定, 透着一股无坚不摧力量。
“黄河博大宽厚, 柔中有刚; 挟而不服, 压而不弯; 不平则呼, 遇强则抗; 死地必生, 勇往直前。正像一个人, 经了很多磨难便有了自己个性; 黄河被两岸山、 地下石逼得忽上忽下、 忽左忽右时, 也就铸成了自己伟大性格。这伟大只在冲过壶口一刹那才闪现出来被我们看见。”这段要读得声情并茂, 铿锵有力。
(二) 主旨探究。

速读课文, 积累
文中基础词语。

合作与探究

交流作者资料

教学步骤
老师活动
学生活动
调整与思索
教

学

过

程

设

计

2．作者为何将黄河水多种不一样形态与人多种情感联络在一起？
水多种形态与人多种情感是有相通之处, 水流经不一样地点会有不一样形态, 人碰到不一样境遇也会有不一样情感, 如:
喜: “还有那顺壁挂下, 亮晶晶如丝如缕……”
怒: “于是洪流便向两边涌去, 沿着龙槽边缘轰然而下, 平平, 大大, 浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不, 简直如一卷钢板出轧, 确有那种凝重, 那种猛烈。”
哀: “或被夹在石间, 哀哀打旋。”
怨: “于是又有部分各自夺路而走, 乘隙而进, 折返迂回。”
愁: “或钻石觅缝, 汩汩如泉; 或淌过石板, 潺潺成溪。”
3．纵观全文, 你认为文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样感悟？
作者由黄河壶口瀑布气势磅礴、 雄伟壮阔, 联想到黄河博大宽厚品质, 作者由黄河精神联想到不屈不挠、 勇往直前中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、 黄河之水, 更是在写一个哲理, 一个无坚不摧、 百折不挠、 坚韧刚强民族精神。
(三)语言品析。
4．本文利用了大量富有表现力动词来写黄河水, 请从文中找出并品味其妙处。
(1)“河水从五百米宽河道上排排涌来, 其势如千军万马, 相互挤着、 撞着, 推推搡搡, 前呼后拥, 撞向石壁, 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词, 写出黄河水从上游涌向壶口时势不可挡磅礴气势, 表现了催人奋进、 前仆后继、 勇往直前民族精神。(2)“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时, 忽然脚下出现一条四十多米宽深沟, 它们还来不及想一下, 便一齐跌了进去”中“跌”写出了壶口险峻地势, 表现了河水之急, 瀑布之险。
5．从修辞手法角度分析下面句子表示效果。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷, 河谷里雾气弥漫, 我们大着胆子下到滩里, 那河就像一锅正沸着水。
利用比方修辞手法, 形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷, 雨季水势浩大、 上下翻滚景象。
(2)于是洪流便向两边涌去, 沿着龙槽边缘轰然而下, 平平, 大大, 浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不, 简直如一卷钢板出轧, 确有那种凝重, 那种猛烈。
雨季(铺垫和渲染)略写 隐隐如雷、 震耳欲聋(刚)“上面水还是一股劲地冲进去, 冲进去……”
利用比方修辞手法, 将黄河柔而无形水比作“飞毯”“钢板”, 形象地写出了黄河水势改变之大, 将黄河博大胸怀、 壮阔气势表现出来了。
(3)它们在龙槽两边滩壁上散开来, 或钻石觅缝, 汩汩如泉; 或淌过石板, 潺潺成溪; 或被夹在石间, 哀哀打旋。
利用排比修辞手法, 写出了黄河水柔和、 优美等不一样形态。
(4)人常以柔情比水, 但至柔至和水一旦被压迫竟会这么怒不可遏。
利用拟人修辞手法, 赋于黄河水以人品性, 表现了河水外柔内刚品性, 表示了作者赞美之情。
(四)写法分析。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情游记散文, 作者用形象生动语言, 细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮气势。给予了黄河一个无坚不摧、 无往不胜、 坚韧刚强精神。全文写景细腻, 关键借助了比方、 拟人和排比等修辞手法, 抓住事物特征写出了瀑布声响、 形状、 态势及伟力, 给人以身临其境感受。写景不是孤立地写景, 而是在写景中抒情言志。一是把情巧妙地融合在具体描写之中; 二是巧妙联想, 由小小壶口瀑布透视黄河博大宽厚雄壮之美, 再由黄河性格联想到百折不挠、 自强不息、 坚韧刚强民族精神。

合作与探究

合作与探究

语言品析

语言品析

写法分析

写法分析

作 业
描写你熟悉某一自然景观, 表示对家乡热爱之情。能进行多角度描写, 并用上合适修辞手法, 语言尽可能做到优美且富有表现力, 300字左右。
板
书
设
计

壶 口 瀑 布

游记散文
磅礴雄壮气势
无坚不摧、 无往不胜
坚韧刚强精神
比方、 拟人和排比

教
学
感
悟

组长查阅