2021年秋季人音版六年级上册全册音乐教案.doc
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1、 .10.9第一单元 芬芳茉莉教学目的:1、接触多首以“茉莉花”为题音乐作品,可以从中结识到以“茉莉花”为代表中华人民共和国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨明珠,进一步收集并理解影响民歌变异各种因素。2、可以用柔美声音、细腻情感来演唱依照茉莉花改编合唱,并可以背唱一段歌词。3、欣赏图兰朵特中东边升起月亮、三首国内不同地区茉莉花及合唱,可以听辨并能用语言文字表述出她们在情感、风格上差别。4、能用不同表演形式体现自己最喜欢一首茉莉花,每个学生都在其中承担任务。教学重、难点:1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧心情演唱歌曲。2、聆听不同地区茉莉花,享有不同风格带来不同感受。教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。
2、学时安排:四学时第1、2学时教学内容:欣赏歌曲茉莉花、欣赏东边升起月亮教学目的:1. 通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对国内民族音乐体现能力和音乐特点有一种全面理解.2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生音乐素养及兴趣.3、从外国人唱茉莉花引起学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲优美。教学重点:通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对国内民族音乐体现能力和音乐特点有一种全面理解教学学时:本某些拟用二学时。教学过程:一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语:我今天就给人们带来一种美丽传说。传说在好久好久此前,沙漠中楼兰国有一位美丽动人公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国求婚者提了个条件,能回答出
3、她提三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因而诸多人涉及国外王子死在了她刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中她名字,她就情愿象没有猜中图兰多谜语那样,被处死刑。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,但愿图兰多诚服,从此结束杀戮。月亮出来了,僧侣祈祷乐响起2、茉莉花旋律响起或许就是这动人音乐感化了美丽残酷公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐魅力在这一时刻得到了完美体现。这首曲子人们在哪里听过?有谁能哼唱两句给人们听听?3、复听
4、东边升起月亮三、欣赏茉莉花与活动1、历史简介在中华人民共和国,这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话简介给人们。(据史料记载,茉莉花最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,本来歌名是鲜花调。)2、听旋律教师今天带来同样乐器,结识吗?(对了)这叫二胡,是国内民族乐器。民族歌曲,就要用咱们民族乐器来演奏才干体现它韵味。下面就请人们来听一听用二胡演奏出茉莉花。让生听一段,看学生状态,抓住听得入神同窗:教师发既有些同窗听得很入神,教师也同样,将近被着美妙旋律陶醉了。你们能用自己肢体语言来表达你们感受吗?例如说,用手来表达听到旋律高低起伏。教师示范,再放第二遍。3、原版茉莉花(屏幕显示歌词)先在江
5、苏地区广泛传唱,清朝时期定名为茉莉花。一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是如何赞美茉莉花。(出示歌词、播放黑鸭子演唱茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)学生回答问题:满园花草香也香但是它!真有这样香吗?咱们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)茉莉花开雪也白但是它!真那么白吗?教师这里有几张照片一起来看看(播放照片)茉莉花亦称茉莉,为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,好像刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入国内。自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。4、新版茉莉花民歌总是在人们传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑,以它名字命名
6、歌曲在通过近年传唱之后,也发生了变化。变得更加短小精致,也更加易学易唱。可以说就是几岁孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版茉莉花5、屏幕浮现两首歌旋律(简短一句)。学生对比,懂得确发生了变化。6、师生互动,说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好,其实茉莉花并不但仅可以用来观赏,你们懂得茉莉花尚有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)7、学唱茉莉花今天能和人们一起,看花、品茶、听歌,教师非常高兴。人们觉得呢?这自古阿,高兴时必当高歌一曲。教师有个建议,不如咱们一起来唱一唱这首茉莉花如何?四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在国内历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜
7、花、护花,热爱大自然,向往美好生活思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。小结点题今天,咱们理解了这样多关于茉莉花内容,特别是它在世界音乐史上地位。作为一种中华人民共和国人,咱们?(学生总结:感到骄傲自豪)教师接:是呀,教师也想起一句话-越是民族,越是世界。咱们更应当将这首经久不衰佳作永远创唱下去。第3学时教学内容:学唱歌曲茉莉花教学目的:1、通过学唱茉莉花,使学生近一步理解茉莉花美丽,并能通过优美、抒情歌声体现出来。2、指引学生纯熟演唱,并能背唱3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本茉莉花中所包括文化。教学重点:指引学生有感情地演唱。教学难点:指引学生用舒展,流畅声音演唱歌曲。教学过程:一、导入师:
8、同窗们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深是什么?师:今天教师带你们去一种非常美丽地方,看过影片之后猜一猜咱们到了哪里?给你留下如何印象?二、放录像同窗回答刚才教师提出问题三、师:背景音乐有无注意到?师:今天咱们一起到江南水乡走一走,共同窗习并演绎这首江苏民歌茉莉花四、歌曲学唱1、听录音-歌曲情绪是如何? A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲体现了青年姑娘什么样心理状态?歌曲表面上是在体现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂天真神态,实质上是在体现青年男女之间纯洁感情。4、唱歌谱就让咱们带着高兴心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱
9、,然后恢复原速。5、歌曲教唱师:这样动听旋律配上美妙歌词一定更好听a) 放录象(学生听)b)学生跟唱(多唱几遍)划拍唱-难点纠正:把学生在课堂上浮现容易浮现错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌一种特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情演唱。师:想一想如何才干把茉莉花唱更美?每一句怎么解决?(1)学生自己试着唱一唱(2)教师可提示:从速度、力度和演唱办法上有什么想法?(3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样解决,全体在试唱,教师指引。(4)按照同窗们解决办法人们一起感受演唱。(放录音)五、欣赏与拓展1、茉莉花是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相似或者大同小异,旋律上既有相似因素,由特
10、别独特地方特色,从而鲜明体现了民歌变异性。尚有把它变化成了器乐曲。2、创编动作请同窗们自己为歌曲编动作3、拓展师:咱们加一种唱法:轮唱(1)练习轮唱(2) 清唱(3)放录音请同窗唱第一段,全体起立唱第二段。六、教师总结,师生再会.说说这节课学习后高兴之处是什么?第4学时教学内容:聆听三首不同地区茉莉花,感受不同风格教学目的:1、接触多首以茉莉花为题音乐作品,可以从中结识到以茉莉花为代表中华人民共和国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨明珠。2、通过欣赏,让学生乐于进一步收集并理解影响民歌变异各种因素。教学重点:感受不同地区歌曲茉莉花。教学难点:可以听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上差别。教学过程
11、:一、导入新课民歌具备浓郁地方特色,统一题材作品在不同地区会有什么样区别呢?今天咱们将一起走进东北、河北,看看那里茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌茉莉花1师播放东北民歌茉莉花,设问:A歌曲在速度和力度上有什么特点?B音乐风格与东北人性格有什么样关系C与江苏民歌茉莉花相比,歌词、旋律方面有何异同地方?2小组讨论:歌词基本相似,旋律变化比较大,显出东北人开朗性格和音乐风格特点。3师简介东北民歌茉莉花:辽宁海城茉莉花旋律进行中大跳明显增多,衬词解决也显出东北二人转特点。4生学唱东北民歌茉莉花,感受二人转版茉莉花。三、欣赏河北民歌茉莉花1师播放河北民歌茉莉花,设问:与江苏民歌茉莉花相比,歌曲旋律有什
12、么特点?2生交流:旋律中加入了升sol和升do等音符,显现出北方爽朗和明快音乐风格特点。3师简介河北民歌茉莉花:河北南皮民歌茉莉花在旋律中保存了江苏民歌茉莉花中某些重要因素、起始音也相近似。歌词变化使歌曲融入较多叙事说唱性特性。4师用听唱法指引学生演唱河北民歌茉莉花旋律。四、小结。师播放三首不同地区茉莉花,让学生辨别是哪个地区歌曲。第二课 悠扬民歌教学目的:1、能记住乐曲小河淌水主题旋律,用自己语言表达对乐曲与声乐曲不同感受。2、聆听乐曲迪克西岛,感受乐曲悠然自得情绪,结识并听辨出短笛持音色。3、能用深情、饱满声音背唱歌曲妈妈格桑拉,并能以边唱边跳舞蹈形式表达自己祝愿妈妈幸福之情。4、能用欢快
13、、活泼声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩,感受歌曲欢乐、喜悦情绪,并能与同伴用各种形式表演。教学重点:能用深情、饱满声音背唱歌曲妈妈格桑拉,并能以边唱边跳舞蹈形式表达自己祝愿妈妈幸福之情。教学难点:感受和体验民歌特点与魅力,从而加深对民族音乐文化结识和理解。教学时间;三学时第1学时 妈妈格桑拉教学内容:聆听妈妈格桑拉。教学过程:一、导入新课。复习旧歌,通过让生谈藏族风土人情,引入对歌曲妈妈格桑拉学习。二、新课教学。1、视唱全歌乐曲,生跟着教师琴声哼唱旋律,说说是哪个地区民歌。2、播放歌曲音乐,让生寻找与之共同音调,从而导入歌曲学习。3、初听歌曲,理解情感。(1)教师简介歌名含义。妈妈格桑拉意思是指妈妈
14、幸福。(2)初听歌曲,理解歌曲情感。歌曲是反映妈妈幸福,还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名理解。4、学唱歌曲,体验情感。(1)跟琴学唱歌曲旋律。(2)带着对妈妈深情祝愿,再唱歌谱。(3)有感情地朗读歌词,学唱歌曲。(4)合唱某些通过度小组、分乐句自主学唱,各分声部都纯熟地演唱后再合成。(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱不同效果。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课收获。2、小组、师生、生生互评。第2学时 小河淌水教学内容:聆听小河淌水,学唱歌曲赶圩归来啊哩哩。教学目的:1、聆听三个小河淌水不同版本片段,对比它们异同点。2、学会演唱赶圩归来啊哩哩。教学过程:一、导入新课。全班
15、齐唱妈妈格桑拉。二、新课教学。1、聆听三个小河淌水不同版本片段,对比它们异同点。2、简介云南民歌小河淌水,感受歌曲所体现意境。(1)教师简朴简介歌曲。(2)学生跟着音乐哼唱歌曲第一乐句。由于单调高,注意保护嗓子,通过哼唱,加深对旋律熟悉与记忆。3、完整聆听乐曲,引导学生从音色与器乐体现形式上谈谈对乐曲感受。(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比,你以为哪一种体现形式在表达歌曲意境、感情上更细腻、更丰富?4、教师简朴简介管弦乐及作者。5、再次完整聆听乐曲。6、演唱歌曲赶圩归来啊哩哩。(1)简介歌曲创作背景。(2)学唱歌曲,体验歌曲情绪。(3)为歌曲伴奏,体现歌曲情
16、绪。(4)用各种体现形式表演歌曲,渲染歌曲氛围。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课收获。2、小组、师生、生生互评。第3学时 迪克西岛教学内容:聆听乐曲迪克西岛,学吹竖笛箫。教学目的:1、感受乐曲悠然自得情绪,结识并听出短笛单色。2、学习竖笛吹办法,培养学生学习竖笛兴趣。教学过程:一、导入新课。听乐曲口哨与小狗,边听边随着音乐节拍做律动,并模仿吹着口哨与小狗散步情景。二、新课教学。1、初听乐曲迪克西岛片段,在律动自然导入乐曲聆听,听后议一议:乐曲情绪是如何,它与口哨与小狗在音色和情绪上有什么相似与不同。2、再听乐曲第一某些,结识短笛,记住短笛音色。(1)乐曲除了有口哨吹奏外,你还听到什么乐器在演
17、奏?(2)出示短笛图片或实物,结识短笛形状、音色特点及演奏姿势。(3)听辨乐曲中短笛和口哨音色,并用动作表达。3、完整聆听乐曲,听出第三某些是第一某些重复。4、教学生学吹竖笛。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课收获。2、小组、师生、生生互评。第3课 美丽童话教学目的:1、听出波斯市场各主题浮现先后顺序及主题国主奏乐器,能随着音乐用“xx x”节奏来体现主题团中铃鼓声。 2、聆听交响诗魔法师弟子,哼唱并记住“扫帚拎水”主题,懂得节奏、速度、力度与主题情绪变化之间关系。与同伴一起依照音乐片段编创音乐短剧并表演。 3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。 4、能用连贯、柔和声音演唱月亮姐姐
18、快下来,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然情感。 5、结识“西洋乐器分类(一)”中所呈现乐器,能依照乐器形状、构造特点进行分类。教学重点:能用连贯、柔和声音演唱月亮姐姐快下来,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然情感。教学难点:用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起依照音乐片段编创音乐短剧并表演。学时安排:4学时。第1学时 木偶兵进行曲教学内容:演唱歌曲木偶兵进行曲教学过程:一、导入新课。复习旧歌,口说提示课题。二、新课教学。1初听歌曲,感受歌曲进行曲风格。聆听前设问:这首歌曲你与否似曾相识?与你听过哪首乐曲旋律相似?(管弦乐玩具兵进行曲)请学生边听边用手上笔,随着音乐节奏
19、轻轻敲击。2复听乐曲,比较两首进行曲异同。教师可从它体现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生,可请学生边听边用自己喜欢方式记录,也可分小组、分任务一起合伙完毕,使聆听活动既节约时间又有针对性。听后,人们交流、总结。3再听歌曲,找出歌曲中相似乐句,分析歌曲构造。可请学生边昕边把相似乐句用相似线条、图形或颜色标出来。4学唱歌曲,进一步感受歌曲情绪和风格。歌曲旋律深受学生喜欢,但填上歌词后作为歌曲来演唱,要解决如下几种难点:(1)、第一乐段是弱起小节,两小节换气速度较快,加上歌词稍微有点绕口,因而在学唱时,宜先放慢速度学唱,待咬字清晰了再加迅速度到原速。(2)、一小节里持续三个小二度,这一小节
20、要多用琴声带唱。同一时,要区别。两处歌词在节奏上不同,及时纠正学生易唱错词。(3)、第二乐段中要注意音程间关系,尚有“向迈进”处八度大跳,都要作出提示,注意唱准。三、全课总结。谈谈这节课收获?第2学时 月亮姐姐快下来教学内容: 演唱歌曲月亮姐姐快下来教学过程: 一、新课导入: 小组视唱、视奏歌谱竞赛作为导人,以激发学生学习热情,提高学生视唱、视奏能力。二、新课教学。1、从聆听歌曲范唱,辨别歌曲演唱形式导入。2、歌谱学习:(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱办法,学习齐唱某些歌谱。先练习不带连音线、没有切分音谱子,然后再练习带切分音歌谱。(2)找出歌曲中浮现切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么
21、作用。(3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱某些歌谱。可采用小组接龙或师生接龙形式进行,这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合,又为下面轮唱练习打基本、作铺垫。(4)集体视唱或吹奏齐唱某些两遍,第二遍演唱(演奏)时,教师间隔一小节加入进来,与学生形成轮唱(轮奏)效果。(5)练习后请学生说出歌曲演唱形式,此时还可以与学生重温此前学过轮唱歌曲,如:两只老虎美丽傍晚嘹亮歌声等。3歌词学唱:(1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿,协助学生在朗读歌词时,寻找头声发声办法。高位置朗读,有助于歌唱优美、和谐。(2)学唱歌词。歌曲意境优美,教师要引导学生理解歌词意境,规定声音唱得连贯、抒情,要把与
22、月亮姐姐对话唱得深情,把邀请月亮姐姐快下来迫切心情表达出来,并注意节奏精确。 4轮唱练习: (1)把学生提成两组,借助竖笛或口风琴伴奏进行轮唱。规定学生关注两个声部声音和谐、均衡。 (2)教师可引导学生在每一小句第一拍加上重音演唱,突出三拍子韵律,在随后一小节解决为渐弱,使两个声部此起彼伏,好似与月亮姐姐对话。 5乐器伴奏。分组选取打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生个性选取,又注意引导学生恰本地体现歌曲意境。三、全课总结。 抽生谈收获,演唱歌曲。第3学时 魔法师弟子教学内容:聆听交响诗魔法师弟子教学过程:一、导入新课。 (1)运用课本提供故事配图、文字解说、乐器图
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