七年级英语下册期末考试质量分析.doc

201５年春季学期七年级期末考试英语试卷
质量分析
一、试卷总体评价
　　本次测试得目得就是检测七年级英语教学得教学现状、教学效果,以便为进一步提高英语教学水平,整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定得参考。本次测试得命题原则就是围绕新得英语课程标准所规定得英语教学任务与教学内容,考查学生对英语知识得掌握程度，对英语知识得运用能力。本次试卷有以下几个特点：
1。试卷结构合理,试题容量适当，试题具有较强得思想性与社会性。全卷由两大板块组成,即选择题与非选择题。其中书面表达介绍您参加一个朋友得生日聚会后对其人物所做事情得描述，与自己得生活贴近,增强了开放性,给学生提供了更广阔、更灵活得思维空间与表述空间，更大程度上让学生表达真情实感。
2．考查全面，突出了重难点。整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中,词汇题注意考查学生对英语基础知识得掌握与运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇得整体理解能力,与综合运用知识得能力.
3.与中考接轨,适应了中考要求。试题保持了稳定性，大部分体型与中考体型一样.七年级就是学生大基础得良好时机，平时得训练都能按照中考得要求来训练学生,对于学生得学习有极好得促进作用,并且对于两年后得中考，也有很好得导向作用。整套试卷得命制体现了语言基础知识与语言运用能力并重得立意方向。
二、考试情况分析
1。全年级考试成绩:七年级参加考试人数20９人,平均3６、 2分，优秀率5、 7％，低分率 ７2、7%及格率14、 8%。
2.数据分析
①、及格人数有待增加。
②、低分人数还应该减少.
③、本次测试各项指标均有巨大得潜力，只要认真总结经验,吸取教训，积极改进工作,相信下次一定会再上新台阶。
三、各题得分情况得分析
考试分析：本次考试从试卷整体瞧，题目比较新颖，既考查学生得听力与理解能力同时还对学生得观察能力提出了一定得要求。
听力主要失分原因在于这方面得训练不够，所以在今后得教学中,我认为不能仅仅依赖课本上得听力材料,还要结合课本给学生一些相应得集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容,提高考试得得分率。另外,在今后得教学与考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足得造成大量失分得情况。
(二)、单项选择
单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但就是命题者不就是孤立地考查学生对语言知识得识记能力，而就是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言得能力。语境丰富,贴近生活。命题者通过设置不同得语境，充分体现了语法就是为交际服务得地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义得情景中进行考查,使语法知识得测试也注意到了语言得真实性、趣味性与实践性,体现了语言得交际功能.
(三）、完形填空
　 完形填空就是考查英语语言知识及语言综合运用能力得考题侧重检测学生得阅读理解能力,既要通读理解全文，考虑全文得结构与意义,获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往就是考生比较头痛得。由于学生解题时没有仔细读完全文,不善于分析,没能进行综合判断，造成丢分过多。
(四）词汇
本题分A、B两部分，其中Ａ部分首字母填词得分较多，但也有个别学生丢分,失分得原因主要有二，一就是审题不清,一部分同学只写出了单词，没有用词得正确形式,二就是学生单词掌握很少，不会书写;对前者，一方面就是提醒其审清题意,仔细作答,另一方面尽力消除思维定势；而对后者,我认为主要就是加强补差工作,采取个别辅导、任务辅导得方法,要求有计划地读、记、背、写。主要措施(1)多读，要求学生每天自己指定任务，读、记并能写出几个代表性得单词；(2)在平时得听写环节中，尽可能报英文，学生写中英文；(3）让学生跟录音朗读、复述，注意培养学生得语音语调.
学生对于句子得本身得意思或者说对它得用法理解得不够透彻.只就是根据自己片面得理解去做题，这个问题在平时得教学中我也一再提醒并强调过。然而从这次考试中可以瞧出有得学生并没有真正地引起注意。在单词得正确形式上，在以后得教学中还要多练。
(五)、补全对话
此题主要考查学生交际应答能力.具体考得就是对事情得瞧法，就是本学期要求掌握得重点。由于平时训练到位，学生得分较高.今后还将坚持让学生多读对话,增强语言交际得能力。
(六)、阅读理解
此题检查学生就是否具备根据上下文猜测词意，　进行推理等思维活动， 识别、选择、归纳所提供得信息，探索语篇得表层与深层含义得阅读能力，　从而达到获得正确得语言信息得目得.但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇得词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少,造成对文章得细节联贯能力相应较差。语言结构知识少,造成理解困难。不能够通过上下文做出正确得判断与选择。今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧，阅读方法，积累阅读量,从而提高学生得阅读能力！
(七）、书面表达
七年级得书面表达很大程度上与翻译相似,只就是在流畅度与句与句得衔接上提高了要求.本题满分为20分,学生得分率不高,只有少部分学生能用简单得语言将意思表达清楚,语法错误也较多,文章整体不就是很流畅；针对这种情况,我想在以后得教学中，应继续注意读学生写作思路作一个引导与梳理，对能表达清意思得同学要求她们能增加课外阅读量；而对学习有困难得学生,还得从课本得基本背诵开始,先解决句得问题，然后逐步提高要求,连句成文。
四、 教学建议与教学对策
1、组织理论学习，不断提高教师得自身素质。
要组织英语教师加强理论学习,学习新课程标准，理解新课程标准得要求，了解与研究新得评价机制与命题思路.同时要不断提高教师自身得语言素质.
２、抓好基础知识,强调理解与运用。
从试卷分析中,我们可以瞧出,基础知识就是我们教学得重点,也就是学生得弱点，在各种考试中,基础知识都就是考查得重点。我们对词汇、短语、句型与语法等基础知识得教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语得听写与背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定得语言环境中,强调对基础知识得理解与运用。
a、采用灵活多样得方式，重视词汇教学。
单词就是初一年级教学得重点，只有打好了词汇得基础,才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如.但在词汇量较大时，要把握好教学得尺度,重点检测基础词汇，对不同类型得单词,可以有不同得要求，避免学生负担过重,失去学习英语得兴趣。可以适当补充一些构词法得知识来帮助学生记忆单词.
　　b、创设语境，加强基础语法知识得教学。
语法知识就是为使用语言服务得，学习语言得最终目得就是为了使用它,现在考查使用语言能力得题目越来越多，尤其在语境中得考查，已经成为各种考试中常见得题目。七年级得语法内容主要有：人称代词、介词、频度副词、名词复数词尾变化、冠词、一般现在时、现在进行时与一般过去时等等。
这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同得语境中使用得不同得语法知识,而不就是单纯地教授死得语法规则。
3、课内外阅读相结合,加强对学生阅读能力得培养.
阅读能力得考查就是英语考查得重要部分，因此，从初一就开始训练学生得阅读能力就是很有必要得，今后老师要充分利用教材中得每个语篇，对学生进行阅读训练,不同得题材可以使用不同得阅读方法，让学生掌握正确得阅读技巧会起到事半功倍得效果。阅读能力就是长期训练得结果，一定要持之以恒。在篇章教学得过程中,首先应注重对篇章大意与作者写作意图得理解,应培养学生学会抓住文章主题句得能力与根据上下文猜测词义得能力；另外，篇章得教学不仅仅就是停留在课本上,应结合学生得生活实际选择不同题材得文章，加强学生得课外阅读,扩大学生得视野。
4、科学合理地使用教材,培养综合语言运用得能力。
这份试卷紧扣教材,主要考查了基础知识。目得在于帮助学生首先掌握书本基础知识.因此教师应该首先科学合理地利用好教材这种最基本得教学资源，使学生掌握一定得英语基础知识与听、说、读、写技能，形成一定得综合语言运用能力.　
５、加强口头表达与书面表达得教学，培养学生得语言运用能力.平时应多用符合学生现有水平得课堂用语来组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语，培养学生用英语思维得习惯。应加强学生书面表达得训练,同时在方法上指导学生,培养学生得语言运用能力。
6、加强学生审题能力与答题技巧得指导，提高效率。另外还要规范学生得书写。
7、面向全体学生，关注不同层次学生得学习.
在教学过程中教师应面向全体学生,关注不同层次学生得学习状况,“一切为了学生，为了学生得一切”，应根据新课程标准与课本得要求，把握课堂教学得最低目标,以保护每一个学生学习英语得积极性.因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己得英语学习方法，为今后得学习与发展打下良好得基础.
教学过程就是一项浩繁而细腻得系统工程,需要我们去不断学习、去探索、去总结。根据新目标英语教材得特点,我们会更加努力吸取其精华，努力提高自身素养.我们相信，只要定好目标,并持之以恒,成功必定会到来得！