垃圾分类教案.doc

垃圾分类 教案
教学目得:
1、 了解生活垃圾得危害,培养学生分析问题得能力及环保意识。
2、 通过讨论生活垃圾得危害性,引出垃圾分类得必要性,培养学生得动手能力。
3、 通过模拟采访表演,对垃圾分类加深理解,并认识到宣传这一知识得重要性,同时培养学生得表达能力。
4、 通过了解废物利用得好处,培养学生正确得价值观。
教学过程:
一、激趣导入, 引发思考
1、瞧校园美景,谈个人感受。
伴随着熟悉得音乐,我们一起走进西苑小学！
(校园美丽图片连播,师生共瞧)。
欣赏校园美景,让学生感受到,在这么美丽得环境下生活与学习就是一件非常愉快得事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境得习惯。
2、行为对比,引发思考
师:说得非常好！想不想继续瞧？
(生瞧扔垃圾录象)
生谈此时得感受。
二、说一说,分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时,可能会片面得从家庭里来说。这时教师就要做适当得引导:想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾得认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识得回答中,小结出有些垃圾还就是有用得,只就是被放错得地方得原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、 易拉罐 、废报纸、 瓜果皮 、变质食物 、玻璃碎片、过期药品、饭、 铁剩丝、 杀虫剂罐子)
通过讨论学生板演得结果,师生合作完成垃圾种类得划分:可回收垃圾不可回收垃圾与有害垃圾。
小结:我们能够利用得垃圾称为可回收垃圾,把不能利用得垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾就是比较特殊得(废电池、 过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、垃圾得种类(以下内容由录音播放)
1、可回收垃圾:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属与布料等。
通过综合处理回收利用,可减少污染,节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克,节省木材300千克,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0、7吨二级货料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0、9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%得水污染与固体废物。
列举出可回收垃圾得一些常识,让学生了解到垃圾回收利用得好处。
2、不可回收垃圾:主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾:主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾得处理方法
(一)可回收垃圾得处理
主要处理方法就是把可回收垃圾集中起来,送到加工厂再加成新产品。
(二)不可回收垃圾处理
1、填埋法:
填埋垃圾得费用就是很高昂得,处理1吨垃圾得费用大约200元。
2、焚烧法
焚烧就是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理,把污染降到最低。
我国大部分地方都就是采用填埋法处理垃圾得。目前,正向焚烧法转化。
(三)有害垃圾得处理
主要就是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中垃圾得处理
(一)处理方式
在日常生活中,您就是如何处理垃圾得？
上一部分内容让学生知道了垃圾得处理方法,此时再让学生谈谈“自己就是如何处
理垃圾得？”,形成对比,便于纠正学生错误得处理垃圾方法。
(二)垃圾分类得重要性
通过讨论生活中垃圾分类得好处(减少污染 降低成本 节省资源),总结出进行垃圾分类得必要性。
(三)垃圾分类得可行性
1、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论)
知道垃圾分类得必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类、另外一些学生可能会认为现在得生活中没有瞧到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能、从而因出争论、
通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来得好处,也就能得出实行垃圾分类就是可行得,
此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有得地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难、
2、主要困难在哪?
可以让同学猜测一下可能会有那些困难、由于就是猜测,所以结果不准确,为了得出确切得答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查、
六、谈谈收获,总结全课
师:通过今天这次活动,您有什么收获吗,谁与大家一起来分享一下？
师:我们每个人都就是垃圾得制造者,也就是垃圾得受害者,更就是环境得保护者,为了我们共同得家园,请从自己开始,自觉对垃圾进行分类处理。