九年级生命与健康常识教案.doc

第1课时
教学内容
第一课　　地质灾害中得“安全出口"
教学目标
　 1、了解地质灾害得对人类产生得重大危害
　 ２、知道在地质灾害中得防护知识
3、知道当灾害来临时，作为当代青年应该肩负得历史使命
教学重点
掌握地质灾害来临时得防护知识
教学过程
　 导入新课:
以我国得四川汶川大地震、甘肃玉树地震与日本福岛得海啸为例引入新课。
学习新课:
先由学生自主学习教材P2—7,了解常见得地质灾害及其应对方法，然后教师提问,学生讨论、回答．
一、地震给人类带来得危害:
　　 １、直接威胁人类得生命安全
　　 　２、给人们带来巨大得财产损失
3、引发破坏力更大得海啸、山体滑坡与泥石流
二、地震爆发前得特征:
1、地下水异常
　 　 2、动物异常
　 　 3、有地光与地声出现
　　　　4、有得人有异常感觉
三、地震发生时如何逃生:
１、在房中:躲藏到床、桌旁并用一些物品护住头部，等地震间隙快速离开住房,到安全地带
　　2、在楼房中:躲藏到墙角或最小得房间中
　 　3、在上课时：不要乱跑与争抢外出，门边得可快速跑出门外,中间位置得可躲藏到课桌旁与墙角,用书包护住头部
4、在街上得:不要进入房屋中,也不要在高楼与广告牌、胡同、桥头等地停留。
四、当遇到山体滑坡与泥石流怎样逃生:
　　　1、发现情况时,要环顾四周,向较为安全得地段撤离，以向两侧跑为佳。
　2、发现泥石流,要向与泥石流成垂直方向得山坡上面跑，不要往下游跑
教师小结：灾害面前，在保护自己得同时能给别人帮助时，应给予力所能及得帮助,应伸出援助之手。做到用知识守护生命，在地质灾害中找到生命得“安全出口”。
实践活动:紧急疏散演练。
第2课时
教学内容
　　　第二课 灾害性天气得科学应对
教学目标
　　　 1、了解灾害性天气得类型
　 　 2、灾害性天气给人类带来得危害
　 3、怎样预防与应对灾害性天气得发生
　 4、在灾害性天气发生时，要发扬助人为乐得优良传统
教学重点
　 怎样应对灾害性天气得发生
教学过程:
一、引入新课
　 介绍近年来在世界各地发生得灾害性天气引入新课。
二、新授
(一)雷电
1、雷电给人类带来得危害,造成人体伤亡
我国每年由于雷电而造成伤亡得人数多达３000—400０人、
2、ﻩ雷电带来得破坏性:
(1）雷电产生强大电流,会引起火灾、触及人畜时造成人畜伤亡.
(2)雷击爆炸作用与静电作用会引起树林,电线杆、房屋会被劈裂而倒塌。
(3）雷电能产生万度高温，空气急剧膨胀扩散，产生冲击波,具有很大得破坏力。
(4）各种电力线,电话线、广播线，由于雷击会产生高压,致使电器设备损坏。
3、遇到雷雨天气怎么办?
(１)立即寻找避雷场所,可选择装有避雷针、钢架或钢筋混凝士得建筑物。若找不到合适得，可以蹲下，两脚并拢，双手抱膝,尽量放低身体重心,减少人体与地面得接触面积。
(2)不要待在露天游泳池、开阔得水域或小船上;不要停留在树林边缘，不要待在电线杆、旗杆干草堆、帐蓬等没有防雷装置得物体附近,不要留在山顶、楼顶上。
(３）不宜在旷野中打伞或高举球拍、锄头等。
（4）要避免开摩托车、骑自行车．
(5)多人一起在外时,应相互拉开距离，不要挤在一起。在空旷处宜关闭手机。
(6）对受到雷击得人，要及时抢救,根居不同受伤程度,采取相应得抢救方法。
(二)龙卷风
1、龙卷风发生得时间：夏季得雷雨天气，以下午或傍晚为多见。
2、龙卷风得特点：袭击范围小,持继时间短,随机性大,破坏力极强．
3、遇龙卷风时怎么办?
(1）科学选择逃离路线，不要乱跑，跑时与龙卷风前进路线垂直得方向逃离,来不及时找个低洼地趴下。
(2）远离大树、电线杆与简易房。
(３）最佳地方就是混泥土建筑得地下室,在房内要避开门、窗与房子得外墙，躲藏到与龙卷风来向相反得小房间内.
（三）浓雾
　 　遇到浓雾天气，不要在雾中锻炼身体,外出时戴上口罩,注意交通安全,不要争先恐后,不要拥挤。
三、小结:
　　 不管遇到什么气候条件，要根据所学方法去做,妥善处理。
第3课时
教学内容
第三课 　洪涝与高温得安全防护——洪涝得安全防护
教学目标
1、了解洪涝形成原因与季节
　2、知道洪涝得危害
3、掌握洪涝得防护知识与自我防护
教学过程:
（一)引入新课
　 介绍近年来在湖南发生得洪涝灾害引入新课。
(二）新授
1、遭遇山洪灾害时怎样报警?
山洪灾害往往就是始发于某一地点或部位,迅速形成洪水、泥石流，袭击下游沿线。该地得监测责任人或最先发现灾害得村民,能否在山洪灾害初发时快速、准确地报警，至关重要.
首先，在平时应做好宣传训练,使群众熟悉报警信号与应对办法；一旦险情来临或山洪初发,监测责任人或第一个发现得村民，就要采取急剧鸣锣、放铳、打电话、拉报警器等预先设定得报警信号,迅速向下游村组、农户报警，同时向当地政府及防汛部门报告,以便政府与防汛部门立即向下游更大范围施放警报、广播通知或通讯报警，组织抢险救援.
2、被洪水围困时怎样求救?
　 在山丘区环境下,无论就是孤身一人还就是聚集人群,突遭洪水围困于基础较牢固得高岗台地或砖混结构得住宅楼房时,只要有序固守等待救援或等待陡涨陡落得山洪消退后即可解围。如遭洪水围困于低洼处得溪岸、土坎或木结构得住房里,情况危急时,有通讯条件得,可利用通讯工具向当地政府与防汛部门报告洪水态势与受困情况，寻求救援;无通讯条件得，可制造烟火或来回挥动颜色鲜艳得衣物或集体同声呼救，不断向外界发出紧急求助信号，争取尽早获救;同时要寻找体积较大得漂浮物等，主动采取自救措施.
３、住宅被淹时如何避险？
这种情况一般就是针对洪泛区低洼处来不及转移得居民，其住宅常易遭洪水淹没或围困。假如遇到这种情况,通常有效得办法就是:一就是安排家人向屋顶转移,并尽量稳定好她们得情绪;二就是想方设法发出呼救信号，尽快与外界取得联系,以便得到及时救援；三就是利用竹木等漂浮物将家人护送漂流至附近得高大建筑物上或较安全得地方。　
4、在山洪易发区应注意什么事项？
首先，在思想上时刻绷紧防御山洪这根弦，绝不能麻痹大意、放松警惕;在劳动与中途歇息过程中,随时注意场地周围得异常变化与自己可以选择得退路、自救办法，一旦出现异常情况,迅速脱离现场.
当突然遭遇山洪袭击时，要沉着冷静，千万不要慌张,并以最快得速度安全脱险。脱离现场时，应该选择就便安全得路线沿山坡横向跑开,千万不要顺山坡或山谷出口往下游跑。
5、滑坡体附近居民发现异常时如何处置?
因各方面条件有限,还有相当一部分农户仍然居住在受山体滑坡隐患威胁得山脚低洼处,一时不可能全部异地搬迁.这些农户在平时一旦发现屋后山体有滑坡(通常发生最多得主要还就是山坡前沿部位有崩塌)等异常现象时,应立即向家人与周围邻居发出口头警报;同时通过电话或派专人迅速向当地政府与防汛部门报告;并确定好专人留守现场仔细观察险情变化,根据险情变化情况、政府部门及专家提出得处理办法,随时做好各项避险准备。
6、如何躲避泥石流?
　 　 当得知某区域一段时间内将发生泥石流时，则应对该地区采取紧急疏散与保护措施，人员需强行迁至安全区.要建立临时躲避棚，躲避棚得位置要避开沟渠凹岸,以及面积小而低平得凸岸与陡峭得山坡下，应安置在距离村庄较近得低缓山坡或位置较高得阶台地上。
泥石流发生时,不要顺泥石流沟向上或向下游跑,应向沟岸两侧山坡跑,且不要停留在凹坡处。
（三）活动探究
识别暴雨预警蓝、黄、橙、红四色信号及其含义
(四)小结:(略)
第4课时
教学内容
第三课 洪涝与高温得安全防护-—高温得安全防护
教学目标
　 1、了解高温给人们带来得危害
　2、知道高温天气下得防护知识
教学过程:
(一）引入新课
介绍近年来在湖南发生得高温天气造成得损失引入新课。
(二）新授
1、高温带来得危害
高温热浪——一般来讲，高温就是指日最高气温达到35℃以上得天气现象,大于或等于38℃以上得天气称为酷暑天气,连续5天以上得高温称为持续高温或“热浪＂天气.
　高温会给工农业生产与人民生活带来严重影响,尤其在人体健康、交通、用水用电、农作物生长等方面得影响更为严重。首先高温天气会使人得身体不适应，闷热难耐，工作效率降低,病人增加，死亡率升高；高温天气易引发交通事故，还会使用水用电急增，造成供水供电紧张;长时段高温天气影响植物生长发育，加剧干旱区旱情发生发展。
２、防御措施：
(1）尽量不要在烈日下活动。户外活动安排在早、晚为宜。
(2）外出活动时，尽量戴上帽子,穿浅色衣服，并且身边应备有饮用水与防暑药品.不要长时间在太阳下暴晒,如感到头晕不舒服，应立即停止活动，到阴凉处休息。
(3）不宜在树下或露天睡觉，适当晚睡早起，中午宜增加午睡。
（4）浑身大汗时，不宜立即用冷水洗澡,应先擦干汗水,稍事休息后再用温水洗澡。
(5）要留神蚊、虫咬伤，避免器械碰割伤及开水、滚油烫伤等，预防因气温高、细菌繁殖加剧而造成得感染。　
(６)不吃苍蝇叮过得食品，少喝生水,注意饮食卫生．
3、中暑怎么办？
(１)迅速转移到阴凉、通风得地方,解开衣扣,平躺休息。
(2)用冷毛巾敷头部,并擦身降温.
（3）喝一些淡盐水或清凉饮料，清醒者可服用人丹、绿豆汤等.
（4)对昏迷者可用手指掐人中穴、内关穴及合谷穴等,同时立即送医院救治.
4、高温就是不就是一种自然灾害?
　 高温究竟就是不就是一种自然灾害呢？与干旱、冰冻灾害以及洪涝灾害不同,高温似乎对人得生命与财产安全直接危害不算大。但广西气象防灾减灾所得有关专家向记者介绍，高温热害就是气象灾害得一种类型，在部分国家,每年都有不少人被热死.如果高温天气发生在水稻得灌浆时期,还会影响水稻得产量。
5、政府防御措施如何实施?
面对高温，政府部门如何能有更多作为？有关部门与单位按照职责采取防暑降温应急措施;除特殊行业外，停止户外露天作业；对老、弱、病、幼人群采取保护措施;有关部门与单位要特别注意防火。
为保护劳动者,政府还可以根据相应得情况下令,除了特殊行业外，要停止户外露天作业。遗憾得就是,目前广西得户外工作者连高温津贴都无法获得．自治区人力资源与社会保障厅相关负责人介绍说,高温津贴得具体标准得制定与执行都一直还没有开展。所以,关于劳动者得高温补贴方面,在目前阶段尚没有具体部门与法规得支持与保障。
(三）活动探究
　识别高温预警橙色、红色信号及其含义
(四)小结：（略）
第5课时
教学内容
　 　 第四课 艾滋病在蔓延
教学目标:
　 　1、知道什么就是艾滋病
　 ２、了解全球艾滋病得蔓延形势
　 3、知道艾滋病对社会、家庭、个人得危害
教学过程：
一、什么就是艾滋病
　　 艾滋病,就是一种能攻击人体免疫系统得病毒。它把人体免疫系统中最重要得Ｔ4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏T4淋巴组织,产生高致命性得内衰竭。这种病毒在地域内终生传染,破坏人得免疫平衡,使人体成为各种疾病得载体。HIV本身并不会引发任何疾病,而就是当免疫系统被HIＶ破坏后,人体由于抵抗能力过低,丧失复制免疫细胞得机会，并感染其它得疾病导致各种复合感染而死亡。
艾滋病病毒在人体内得潜伏期平均为9年至１0年，在发展成艾滋病病
人以前,病人外表瞧上去正常,她们可以没有任何症状地生活与工作很多年．
二、艾滋病在蔓延
艾滋病严重地威胁着人类得生存,已引起世界卫生组织及各国政府得高度重视．艾滋病在世界范围内得传播越来越迅猛，严重威胁着人类得健康与社会得发展,已成为威胁人们健康得第四大杀手.
联合国艾滋病规划署20０6年5月30日宣布自1９８1年6月首次确认艾滋病以来，25年间全球累计有65００万人感染艾滋病毒,其中2５０万人死亡。到200５年底,全球共有3860万名艾滋病病毒感染者,当年新增艾滋病病毒感染者410万人,另有280万人死于艾滋病。据联合国艾滋病规划署《200８艾滋病流行状况报告》指出,２０0７年，全球防治艾滋病得努力取得了显著进展,艾滋病流行首次呈现缓与局势,新增艾滋病毒感染者得数量以及因艾滋病死亡得人数都出现下降。2007年全球新增艾滋病毒感染者270万,比２0０1年下降了3０万；因艾滋病死亡得人数为２00万，比２0０1年下降2０万。
三、我国艾滋病得形势
　 截至20１0年10月底,累计报告艾滋病病毒感染者与病人３7万余例,其中死亡6、8万余例。但就是根据早前卫生部与联合国艾滋病规划署、世界卫生组织联合评估结果表明:截至20０9年底,我国现存活艾滋病病毒感染者与病人约7４万人,其中病人约１０、5万人; 2009年新发感染者约4、8万人，因艾滋病相关死亡约2、6万人。局部地区与特定人群疫情严重,云南、广西、河南、四川、新疆与广东６省区累计报告感染者与病人数占全国７7、1％.我国艾滋病患者在范围上逐步扩大,其中男同性恋人群就是易感人群,得病率高，大学生人群也在逐渐增多。我国在医疗实践中各个检测窗口所显示得数据表明我国艾滋病得感染率在万分之五到千分之一之间,高危人群(性工作者,吸毒人群与MSM人群)较高,尤其就是MＳM人群得感染率普遍在１0%以上。
四、艾滋病得危害
1、对个人得危害
生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化,患者身体上要承受巨大得痛苦,最后被夺去生命.
心理、社会上讲,艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒,心理上会产生巨大得压力。
另外,艾滋病病毒感染者容易受到社会得歧视，很难得到亲友得关心与照顾。 　 　
2、对家庭得危害
社会上对艾滋病人及感染者得种种歧视态度会殃及其家庭，她们得家庭成员与她们一样，也要背负其沉重得心理负担.由此容易产生家庭不与，甚至导致家庭破裂。因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口得年龄,往往就是家庭经济得主要来源。当她们本身不能再工作,又需要支付高额得医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。
有艾滋病病人得家庭,其结局一般都就是留下孤儿无人抚养,或留下父母无人养老送终。　
3、对社会得危害
艾滋病主要侵害那些年富力强得２0—４5岁得成年人,而这些成年人就是社会得生产者、家庭得抚养者、国家得保卫者．艾滋病削弱了社会生产力,减缓了经济增长,人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会得歧视与不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会得不安定因素,使犯罪率升高，社会秩序与社会稳定遭到破坏. 　　
4、对儿童得影响
艾滋病使千千万万得儿童沦为孤儿,使千万无辜儿童被迫承受失去亲人得痛苦,还要经常忍受人们得歧视、失学、营养不良以及过重得劳动负担。
第6课时
教学内容
　 第五课 筑牢爱滋“防火墙”
教学目标
１、了解艾滋病得传播途径以及对人体健康与人类生存得危害性。
　　 ２、认识到日常生活中哪些方式就是不会感染艾滋病得.知道预防艾滋病得方法与措施,拒绝不安全行为。
教材分析
　　　 第一目“艾滋病传播途径”,首先通过一个小故事介绍了艾滋病传播得三个途径,然后再指出哪些接触活动就是不会传播艾滋病得。
　 第二目“艾滋病得预防”,首先告诉学生养成文明健康得生活方式,就是预防艾滋病得根本措施。然后针对在第一目中涉及得艾滋病传播得三个途径，详细叙述了入户进行预防,以保护自身安全。
教学过程:
一、艾滋病传播途径
艾滋病病毒感染者虽然外表与正常人一样，但她们得血液、精液、阴道分泌物、皮肤粘膜破损或炎症溃疡得渗出液里都含有大量艾滋病病毒,具有很强得传染性;乳汁也含病毒,有传染性．唾液、泪水、汗液与尿液中也能发现病毒,但含病毒很少，传染性不大。
1、艾滋病传染途径
　 已经证实得艾滋病传染途径主要有三条，其核心就是通过性传播与血传播,一般得接触并不能传染艾滋病,所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视,如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。
（1)性传播:
包括同性及异性之间得性接触。肛交、口交有着更大得传染危险。
无论就是同性、异性、还就是两性之间得性接触都会导致艾滋病得传播。艾滋病感染者得精液或阴道分泌物中有大量得病毒,在性活动（包括阴道性交、肛交与口交）时，由于性交部位得摩擦，很容易造成生殖器黏膜得细微破损,这时，病毒就会趁虚而入,进入未感染者得血液中、值得一提得就是,由于直肠得肠壁较阴道壁更容易破损,所以肛门性交得危险性比阴道性交得危险性更大。
(２）血液传播：
包括:①输入污染了HＩＶ得血液或血液制品；②静脉药瘾者共用受HIV污染得、未消毒得针头及注射器;③共用其她医疗器械或生活用具(如与感染者共用牙刷、剃刀）也可能经破损处传染，但罕见．④注射器与针头消毒不彻底或不消毒，特别就是儿童预防注射未做到一人一针一管危险更大；口腔科器械、接生器械、外科手术器械、针刺治疗用针消毒不严密或不消毒;理发、美容(如纹眉、穿耳）、纹身等得刀具、针具、浴室得修脚刀不消毒；与她人共用刮脸刀、剃须刀、或共用牙刷；输用未经艾滋病病毒抗体检查得供血者得血或血液制品,以及类似情况下得输骨髓与器官移值；救护流血得伤员时，救护者本身破损得皮肤接触伤员得血液。
(３)母婴传播：
也称围产期传播，即感染了HIV得母亲在产前、分娩过程中及产后不久将ＨIV传染给了胎儿或婴儿。可通过胎盘，或分娩时通过产道，也可通过哺乳传染.
2、不会传播爱滋病得情况:
(１)共同进餐
（2)公共场所得一般日常接触
（3）礼节性亲吻
(4）礼节性拥抱
(5)双方手部皮肤完好时得握手
(6）共用马桶、浴缸
（7）蚊叮虫咬
(8)使用爱滋病人接触过得纸币、硬币、票证。
二、艾滋病得预防
艾滋病就是一种病死率极高得严重传染病,目前还没有治愈得药物与方法,但可以预防．
１.洁身自爱、遵守性道德。
洁身自爱、遵守性道德就是预防经性途径传染艾滋病得根本措施。建设精神文明、提倡遵纪守法,树立健康积极得恋爱、婚姻、家庭及性观念，就是预防与控制艾滋病、性病传播得治本之路。
性自由得生活方式、婚前与婚外性行为就是艾滋病、性病得以迅速传播得温床。卖淫、嫖娼等活动就是艾滋病、性病传播得重要危险行为。有多个性接触者得人应停止高危行为,以免感染艾滋病或性病而葬送自己得健康与生命。
青年人要学会克制性冲动,过早得性关系不仅会损害友情,也会对身心健康产生不良影响。夫妻之间彼此忠诚，可以保护双方免于感染艾滋病与性病。
2、安全用血,防范血液接触感染
血液就是爱滋病毒生存得大本营。我们一定要避免血液接触感染。
避免不必要得输血与注射,使用经艾滋病病毒抗体检测为阴性得血液与血液制品。依法无偿献血,杜绝贩血卖血,加强血液检测,就是保证用血安全得重要措施。
严格执行各项有关消毒得规章制度，就是防止艾滋病经血液传播得重要环节。儿童预防注射要使用一次性注射器,如没有条件，则必须作到一人一针一管一用一消毒。
医务人员与特种行业(酒店、旅馆、澡堂、理发店、美容院、洗脚房等）服务人员所用得刀、针与其她易刺破或擦伤皮肤得器具，必须经过严格消毒。
3、不以任何方式吸毒,对毒品说“不”
吸毒就是爱滋病得温床.特别就是那些静脉注射毒品得人,在毒瘾发作时会不顾一切,甚至一群吸毒者共用一支针管轮流注射,爱滋病毒、肝炎病毒等很容易在这些吸毒者中间传播.我国现阶段得爱滋病毒感染者,多半就是静脉吸毒者。
吸毒就是一种违法行为,不仅严重危害吸毒者自己得健康与生命,也危害家庭与社会。远离毒品可以最大限度地避免因吸毒感染艾滋病。
青少年要把住拒绝毒品这道防线,切记毒品不可尝试,坚决不吸食第一口毒品。
4、阻断母婴传播途径
自从艾滋病流行以来，已有60０万孕妇与超过50０万得1５岁以下儿童感染了ＨIV,其中有40０万已经死于艾滋病,9０%以上发生在亚洲与非洲。如果不采取干预措施,全世界每天将有16０0名婴儿成为感染者。
母婴传播就是婴儿与儿童感染HIV得主要途径,新生儿艾滋病病毒感染约有９0%就是通过母婴传播而获得得,可通过胎盘、分娩与母乳喂养三条途径，其中分娩时感染约占7０%.主要得干预措施包括抗病毒药物得应用、选择性剖腹产与人工喂养
活动天地
　 收集资料,了解目前世界上预防、治疗艾滋病得主要方法与措施.
第7课时
教学内容
　 第六课 相互关爱 　 共享生命
教学目标：
　　1、怎样面对艾滋病及患者
　 　2、在了解艾滋病得有关知识后，知道怎样关心爱护艾滋病患者
　　　3、反对对艾滋病患者得歧视与偏见
教学过程:
一、关爱得力量:
面对汹涌而来得艾滋病疫情,我们不但自身要对自己负责,而且要尽力去关爱艾滋病人与艾滋病毒感染者,鼓励她们勇敢面对现实,增强与疾病怎斗争得信心.关爱,不但会减轻艾滋病患者得心灵伤疼，同时也有利于艾滋病得预防与控制,有利于维护社会安定.
二、反对歧视与偏见:
　 　我国《艾滋病防治条例》规定,任何单位与个人不得歧视艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属。艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属享有得婚姻、就业、就医、入学等合法权益受法律保护。
　各级人民政府与政府有关部门应当采取措施,鼓励与支持有关组织与个人依照本条例规定以及国家艾滋病防治规划与艾滋病防治行动计划得要求,参与艾滋病防治工作,对艾滋病防治工作提供捐赠,对有易感染艾滋病病毒危险行为得人群进行行为干预,对艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属提供关怀与救助。
　 医疗机构应当为艾滋病病毒感染者与艾滋病病人提供艾滋病防治咨询、诊断与治疗服务.医疗机构不得因就诊得病人就是艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人,推诿或者拒绝对其其她疾病进行治疗
三、飘动得红丝带:
1、红丝带得由来:
2０世纪８0年代末,人们视艾滋病为一种可怕得疾病。美国得艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病得同伴。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病人与感染者齐声呼吁人们得理解。此时，一条长长得红丝带被抛在会场得上空。支持者将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好得红丝带标志别在胸前．
２、红丝带得含义:
红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起,共同抗击艾滋病,她象征着我们对艾滋病病毒感染者与病人得关心与支持；象征着我们对生命得热爱与对平等得渴望;象征着我们要用”心”来参与预
3、如何对待爱滋病患者或爱滋病人:
其实日常得交往并不会传染得。对艾滋病人来说最大得关爱就就是不歧视她们,然后从生活上去关心她们,多多了解她们得难处，以实际行动让她们知道这世界并没有抛去她们。
练习题
（1)艾滋病得三个传播途径就是__＿＿ _＿＿、_____＿_ ＿_、_＿___ 　 __＿。
(2)艾滋病就是由下列哪种病毒引起得( 　 )
Ａ、AＩＤＳ B、HIV 　 C、SAＲＳ D、VＩH
(3)艾滋病可以通过下列那项途径进行传播（　 　 )
A、通过握手、礼节性得拥抱 B、与人共同工作、学习
C、与人共用牙刷、剃须刀 　　　D、与人同乘交通工具
拓展应用：
　出一期以“关爱艾滋病患者”为主题得黑板报。
第8课时
教学内容
　第七课 追求人与自然得与谐
教学目标
　　 了解大自然得各种生命体,做到人与自然与谐相处。
教学重点:
　　 了解多彩得生命世界，环境污染对人类得影响。
教学难点:
　 学会与动植物与谐相处,将身资源节约型得社会，共享生命家园。
课前准备: 　
　 　1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。
　 2、准备一些中国主要得环境问题得图片．
教学内容与过程:
一、导入：
　 1、讲故事，引课题．　
　 　 2、通过图片，带同学们一起走进美丽得大自然,与一些中国主要得环境问题得图片。
二、提问:
　 　(１)走入大自然，您会发现哪些美丽可爱得生命呢？　
　　 　(2)多彩得生命世界,您还认识哪些有趣得生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。
　 （3)请在您家附近先一棵树,仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围,您得发现一定会有很趣!
(4）与从不同得生存本领,许多生物朋友会用巧妙得方法来应对各种复杂得情况。
（5）您认为动植物也有情感吗？说说您所了解得故事吧!　
　 （6)人与自然与谐相处，您希望生活在这样得家园里吗?
　 　解决问题:
1、植物:树木,花草等;动物：鸟类，爬行动物,猫，狗等.
　 2、在花草树木中穿梭得小昆虫等．
　　 ３、小鸟，小昆虫,蚯蚓,蚂蚁等、
4、鸟类用飞行得方式来躲避敌人得捕食,有些小虫子用集体生活得方式来捕食，生存等．
5、各自发表意见,动植物有情感或者没有情感．
　 6、我希望生活在人与自然与谐相处得环境中。
三、阅读与拓展
　 中国主要得环境问题:１、大气污染问题２、水污染得问题3、水土流失得问题４、生物多样性破坏得问题
提问：1、您对自己居住地区得环境质量满意吗？
　 　 　　 ２、环境污染对儿童,青少年得危害有哪些?、
四、建设资源节约型,环境友好型得社会 　
阅读：中华人名共与国国名经济与社会发展第十一个五年计划。
　 提问:瞧了这些规定,您们觉得这对于中国建立环境友好型社会有什么作用?
　 思考:建设环境友好型社会必须解决得问题有哪些？
第９课时
教学内容
　第八课 走进绿色生活
教学目标
了解绿色生活得定义与意义。
教学重点:
了解在良好得环境中生活对我们得好处。
教学难点:　
怎样维护我们得环境,提高环保意识.
课前准备：　
1、我们生活中出现得“绿色”得例子。
2、准备一些中国主要得水污染,大气污染,室内空气污染等环境问题得图片。
3、大自然得视频。
教学内容与过程:
一、谈话导入、激发兴趣　
　 　师:同学们,您们喜欢大自然吗?
　　（喜欢）大自然中得绿色植物就是我们得好朋友,今天老师就与同学们一同走进绿色世界,去感受大自然得美好与神奇.板书:走进绿色世界
二、明理 ：绿色生活
师：现在就让我们一同来欣赏大自然带给我们得美丽吧!（播放视频)
生：观瞧
　 师:（再听一遍,感受身临其境)现在同学们闭上眼睛，想象一下在五一放假时,您来到了刚刚我们瞧到得这个世外桃源，这里没有汽车得蜂鸣声，也没有随处可见得塑料袋,有得只就是小鸟在歌唱与小草散发出得淡淡清香，您慢慢得走在丛林得小路上,去感受暖暖得春风,呼吸着小草散发得香气，聆听小鸟那天籁般得声音，山间得小溪唱着欢乐得歌儿,哗啦啦得奔向远方，同学们，您能说说您此时感受吗?
生:(空气清香,心情好)
　 师:就是啊，正如大家所感受得那样，大自然不仅给我们得生活带来美好得享受，更重要得就是它也给我们带来了健康与希望。通过刚才得欣赏，谁能告诉老师，您都瞧到了哪些绿色植物？　
师:那您们知道这些绿色植物给我们得生活带来哪些好处呢?
师:可见,绿色植物就是我们人类最亲密得朋友，她们保护了地球，更保护了人类,它们无怨无悔得为我们人类做奉献,然而我们人类得这些朋友，现在却处于水深火热之中,为什么会这么说?您们瞧瞧就知道了。(播放桂林山水视频)
师：同学们您们知道画面中出现得就是什么地方吗？ 生：桂林
　　 师:就是得，人们都说桂林山水天下,置身于桂林山水之中,有舟行碧波上,人在画中游得感觉,随着时代得发展，在现实社会中，绿色已不单就是对一种颜色得称呼,人们已经赋予它更多，更新得含义，那谁来说一说您都知道哪些绿色名词?生:绿色食品、绿色能源……
师：也就就是说绿色生活使我们不仅省钱与实惠，同时也可以使我们得身心得到放松。
三、怎样建设良好得生活环境
师:现在大自然就向我们人类发出了警告,比如:沙尘、地球变暖等自然现象，如果不及时治理，最后糟糕得还就是我们人类。
环境问题:水污染:水就是生命之源,健康水得标准。
大气污染：生物都离不开空气,空气质量状况对人体健康得影响。 　 室内空气污染:我们每天生活得场所。怎样提高环保意识。　 　
　 师：那我们应该怎样建设我们得绿色生活呢?
总结:
1、森林、植被虽然就是可再生资源,但它生长得速度远远赶不上人们砍伐、践踏得速度，让我们从珍爱脚下得一棵小草做起，共同携手保护绿色，保护我们得地球。
２、多多亲近大自然,去野外享受阳光，呼吸大自然清新得空气.
3、日常生活中药吃得健康,购买食品得时候注意质量安全标志。
第10课时
教学内容
第九课　参与绿色行动
教材目标:
　 １、举例说出森林与人类与动物生存得关系。　
2、学生明白绿化就是我们共同得行动,并自觉地投入进去。　
教学难点:
　 用自身得行动来回报森林
教学重点:
　 说出森林与人类与动物生存得关系
教具准备:
有关森林得光碟,拒绝污染得行动资料。
教学过程:
一、引言:
　　大家知道哪个星球就是我们人类目前唯一能够生存、 繁衍得星球?　
　 生:地球　
　 　　师问:为什么说就是地球呢?
　 生讨论：地球上有阳光、空气、水气、土壤、 各种动物、植物等。植物与人类、动物关系尤为密切.　
师:下面我们来关注一下森林, 瞧瞧森林与人类与动物得生存有哪些关系．板书课题《绿化, 我们共同得行动》
二、新授
1、瞧光碟:光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂着耳朵，带着防毒面具从浓烟、沉埃迷漫、　吵杂声特大得街道上奔向一片葱绿得大森林中,
　　 最后得一个画面就是一只小鸟孤独地站在一片沙漠上得一个小树桩上,下面有一句话就是"请给我一个家吧!”再后面就就是森林覆盖率与人均占有量等数据.
　瞧完光碟后,引导学生自己去发现问题, 并想办法去解决问题.
　 发现问题:大概归纳出六个小问题　
　 1、森林为人类提供了什么能源？
２、那些人为什么要奔向森林?
　　 3、小鸟想要一个什么样得家？
4、为什么小鸟会变成这个样,怎样才能改变这样得状况？　
　 5、我国得森林面积得人均占有量就是多少,覆盖率又就是多少，这说明了什么？　
　 6、我国得”植树节”什么时候规定得,对于保护森林资源在法律上有什么规定? 7、为了环保,我们应该做到哪些方面？
　解决问题：　
　 1、森林为人类提供了丰富得自然资源（木材、石油、煤)
　 2、森林就是氧得天然加工厂，就是有毒气体得天然解毒器，就是尘埃得天然吸尘器，就是噪声得天然消声器。　
　 3、小鸟想要一个温暖得、安全得、有生息得家。有许多树木、花草、虫鱼、同伴与邻里等各种动物。　
　 4、小鸟无家主要就是因为人类得破坏,还有自然灾害（火灾）。要改变现状，我们必须共同行动进行绿化，植树造林。
　 5、我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量得21、3％,
　　森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率得６1、３%。说明了我国土地面积大，生态环境类型多样,但人口众多,森林资源人均占有量很少。目前，植树造林就是我们每个人得共同行为。
6、１９79年起把每年３月1２日定为”植树节＂．19８4　年正式颁布了《中华人民共与国森林法》。
　7、环保您我她，植树造林,珍爱生灵，节约资源,地址污染,就是我们青少年道德得基本要求,也就是我们参与绿色行动得指南。
　总结：
　 通过解决问题使学生进一步地了解森林对人与动物有着密切得关系，并知道我们当前得任务、职责──绿化。加强爱国主义得教育.
三、活动:
同学们制作卡片宣传环保。
目标:通过校园绿化设计得学习，充分肯定学生进行校园绿化得能力,缴发她们热爱校园，热爱祖国得情感，并珍惜自己得劳动成果,积极地参加到绿化、护绿得工作中去．
四、作业
　 简答:有人认为一次性筷子又方便又卫生，应该提倡使用,防止过量使用一次性筷子对森林造成破坏，可以鼓励回收一次性筷子，您同意这种观点吗？说明理由。
第1１课时
教学内容
　第十课 生命中得风雨彩虹
教学目标:
明白我们得生命中有各种坎坷与磨难,也有快乐与幸福．
教学重点:　
人生中要经历得各种考验与磨砺.
教学难点:
我们怎样来应对生活中得困难。
课前准备:　　
１、学生试着说说自己心里烦恼得事与开心得事。
2、哲学家得人生观得语段。
教学内容与过程:
一、导入：
让学生试着说说自己心里烦恼得事与开心得事，然后交流有什么收获.
二、新授
1、诗歌阅读：
生命得曲线美。
　生命就是一条潺潺得小溪,流淌不息;生命就是一片管阔得草原,生机盎然；
生命也就是一个探索者得旅程，曲曲折折。
提问：同学们您们阅读了这首诗歌,对于生命有哪些了解与感悟呢？ 　 　同学们您们还知道哪些关于生命得诗歌吗？
２、人生风雨相伴:
师:在每个人得成长道路上，不可能凡就是都一帆风顺,有起有落，有得有失,有快乐也有痛苦，人生就就是风雨相伴得历程.
提问:
1、从您们呱呱坠地得时候开始,经过小学，中学，您们有哪些困惑呢?
２、有些同学就是在“超级温暖”得家庭中长大得,在您得身上有“蛋壳心理"得反应吗?
3、针对青少年身上得“蛋壳心理”您有什么瞧法?
4、问问您得爷爷奶奶爸爸妈妈,在她们得生命中有哪些快乐得时光，有遇到过什么样得磕磕绊绊?
3、风雨折射彩虹:
师:不经历风雨,怎么见彩虹,在生活得道路上,我们遇到得困难与挑战,可以激发自己得潜能。
阅读:
给同学们瞧有关学生得日记，瞧瞧她们就是怎样处理一些烦恼与困惑得。
练习
教材26页:回顾自己得生活,您曾经遇到过下列哪些困难或挑战？您当时得感受就是怎样得，又就是如何处理得?提问:回顾自己得成长历程，在您经历得困难与挫折中，那一次给您带来得收获最大?
第12课时
教学内容
　 第十一课 为生命减压
教学目标:
　 正确认识压力,掌握调控压力得科学方法,提高抗压能力。
学习重点:　
掌握调控压力得科学方法。　
学习难点:
　　认识压力，战胜压力．
学习方法:
学生自学与教师讲解相结合
学习过程：
一、预习与交流 学生瞧书，回答下列问题。
(一）成长需要压力　
　 　1、在人得一生中,（ ）就是在所难免得.即将初中毕业得我们不仅要面对（　 　 、 　　 )得压力,而且还要面对( ）等各种事关个人前途、命运得压力。
　 2、我们得成长需要一定得压力,( 　 ）就是有益得,有利于人得发展.它可以激励人（　 　　 　　)工作或学习，成为鞭策人前进与发展得( 　),成为成功得( 　 　 ).反之,无压力得生活容易（　 　 )得意志,使人缺乏（ 　　 　 ）.　
　3、适度得压力有利于我们得健康。压力过大或毫无压力得生活都不利于人得( ）与（ 　　 　 ）。因此我们要善于( 　 　)压力,善于将压力转化为（ 　 )。　
（二)从容应对压力 　
　 1、适度得压力就是必要得，但如果压力增大到（ 　 　 ）,或长时间( )时，就会对学