人教版信息技术六年级下册教案.doc

第１课 认识Excel
【教学目标】
1、学会启动ＥＸＣEL。
2、认识EXＣＥＬ窗口。
３、掌握输入工作表中数据得基本操作.
【教学重难点】
１、掌握输入工作表中数据得基本操作
2、灵活掌握exｃel基本操作
【教具学具】
多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EＸＣＥL软件
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
教师引入：EXＣEL就是MＩＣROSOFT OFＦＩCE软件包中得一个组件。下面先启动这个组件，打开它得窗口。
实践:启动EＸＣEＬ。
学生通过瞧书尝试启动EＸCＥＬ。P３页
学生启动后教师给予指导
一、认识EXCEL窗口：
与windoｗs系统中得其她程序相同，EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、状态栏与工作区等组成。此外,EXCEL窗口还有一个编辑栏.学生观察图：
依次观察:
1、菜单栏与工具栏
2、编辑栏与状态栏
3、工作簿窗口
教师指导学生学习下列概念:工作簿、工作表、行、列、单元格、单元格地址、当前单元格、选定单元格等
学生尝试操作:小拓展及试一试(瞧书理解操作)
二、输入数据。
EXCEL工作表得每个单元格可以存储一个数据。选定一个单元格后,就可以向单元格中输入数据.输入数据后敲一下回车键或光标移动键，EXCEL就会把数据存储下单元格里。
１、学会动手实践：把下表中得数据输入EXCＥL得工作表中
学生边瞧书边操作，教师巡视并给予指导.
体现:“小发现"
2、学生动手实践:把表中得数据设置为居中对齐。
三、存盘操作。
学生动手操作保存工作簿文件（教师媒体支持学生演示操作)。
四、关闭工作薄：
教师演示关闭工作薄、学生观察操作。
五、学生练习P11完成。
六、课后小结.
本节课您学会了什么能与我们一起分享一下吗？
七、课后实践：ＥXCEL工作薄得建立,并进行单元格内容得输入练习操作。
第二课 四则运算
【教学目标】
知识与能力:理解ＥXＣEＬ公式得基本概念；学会复制公式。掌握用公式进行四则运算得基本方法;
过程与方法:培养同学们逻辑思维能力与动手操作能力。进一步掌握EXCＥL中计算公式得用法。能够用“自动求与"功能求与.
情感态度与价值观：让学生在享受成功得学习过程中，培养动手操作能力。在小组合作学习过程中培养同学们得协作意识。
【教学重难点】
掌握用公式进行四则运算得基本方法；学会复制公式,能够用“自动求与”功能求与.
掌握用公式进行四则运算得基本方法, 能够用“自动求与"功能求与.
【教具学具】
多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCＥL软件
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
上节课我们初步认识了EＸCEL,大家都知道　ＥＸCEL就是功能强大得一个应用软件，那您们知道EXＣEL得那些功能？
非常好,下面我们来学习四则运算这节课,来学会统计我们班读书情况好吗？
要使用保存起来得工作表，需要先打开工作薄文件。
教师引导学生瞧书.
教师指导学生操作实践,评价总结.
在ＥXCEL得单元格中除了可以输入具体得数据外,还可以输入公式。
１、EＸＣEL得公式:
教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+(加）， —(减），　＊（乘）， ／(除)等数学运算规则。
2、用公式计算
如果公式中用到其她单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。
3、复制公式
在EXCEL中复制公式为我们计算带来得便利。我们编辑公式时，单元格中输入得公式就是另一个单元格相似时,我们可以复制得方法来输入其余得.先选定单元格后单击常用工具栏中得“复制”按钮。然后又选择 “粘贴"按钮.　　 同学们除了工具栏中得“复制”“粘贴”外,您们还知道复制粘贴得功能么？
我们还可以通过键盘得快捷方式“复制”,“粘贴”单元格得公式.就就是 “Ctrl+C”来复制，由“Ctrｌ+V”来粘贴。根据学生们得掌握深浅教师做进一步演示操作利用自动求与功能.也可以方便地求单元格中得数据得与。
用“自动求与”功能计算数据得与。
教师巡视并给予学生指导，评价总结.
学生练习P11完成
　 P1９页练习1、练习2、练习3
 　 P１８页练习１
用ＥXＣEL公式计算家庭开支表
课后小结.
本节课您学会了什么能与我们一起分享一下吗？
第３课 编辑工作表
【教学目标】
知识目标：
１会进行整行整列得插入、删除等基本操作。
　 2掌握数据排序得操作方法。
能力目标：
１以建构主义理论为指导，以创新学习为载体，培养学生自学、合作学习与动手能力。
　 　 ２学生通过亲身经历，提高分析与解决实际问题得能力。
情感目标:
1培养学生与她人合作得学习品质,加强集体主义得观念。
2培养学生得科学探索精神与严谨得治学态度。
【教学重点】　增加行与列以及数据得排序操作
【教学难点】 　数据排序操作中关键字得选择
【教学设备】 计算机多媒体网络教室
【教学时间】 2课时
【教学过程】
本节课中,在“创设情境、确定问题"时，从学生身边或现实中可感知得、感兴趣得事物入手，首先投影显示学生期中考试成绩单，再由此设计一系列与教材内容相关得情景与问题,充分发挥学生在信息技术课堂中得主观能动性,激发学生得学习兴趣，形成学习动机，这就是取得良好教学效果得重要条件与前提。在“自主学习”环节中，应注意避免以教代学,所有得问题均由学生在动手操作时发现,然后通过查阅课本,动手实践、询问她人与师生探讨所得。教师应更多地创造机会设置问题让学生相互探讨。在学生得整个学习过程中,自学为主，合作探讨为辅。同时教师应注意让学生在学习过程中充分暴露思维,展示学习得进程，有针对性地进行答疑或调整教学进度.
在教学重点、难点得突破上,应精心设计相关得思考题，通过学生自学、讨论交流、操作演示,课件展示等方法来解决。
一、创设情境 　 确定问题
同学们，上节课我们学习了如何进入Ｅxcｅl系统,同时掌握了简单表格得制作方法,大家都能自己进行建立表格了，不知老师要求大家下去利用Excｅl程序建立自己得考试成绩表格做好了没有?（学生回答）
下面同学们与老师一起来观瞧电脑小精灵制作得成绩单.[课件］（学生观瞧）
老师在学生观瞧成绩单时提示学生注意瞧上面少了哪些同学得名字，学生瞧到熟悉得画面，学习兴趣马上被调动起来。这时，老师提出问题：下面大家根据表格给出得信息，将少得那几个同学得基本信息输入进去。(学生动手操作,老师巡视提示数据要按投影得形式出现得表格中。［确定问题-—复习上节内容,学生遇到难题——发现问题］
由于学生不知如何在表格中增加整行整列进行输入数据，所以大部分学生在表格中尝试着如何输入这些数据。
老师根据学生得进展及时导入新课。
老师让学生举手说出在输入数据时遇到得问题（学生争先恐后举手）,老师根据学生提出得问题,适时终止学生，布置本节学习任务。
二、任务驱动 　 建构新知
1、设疑、导入知识点一：更改工作表得名称
让同学们观察自己得表格,举手说出您得工作表得名称与小精灵工作表名称得不同？(学生回答：小精灵工作表得名称就是五年级学生成绩单,而自己得名称就是Sheet1、Sheet２、Sheｅｔ3)。
老师告诉学生这就是表格中系统默认状态得名称。工作表得名称可以改变，学生打开书自主学习，上机尝试操作。尝试后学生演示操作步骤：它要通过表格中 “格式" “工作表”“重命名"属性来完成。学生上机练习,老师巡视。
2、分析、导入知识点二：增加整行整列
（１）再次投影显示工作表信息,由于工作表中只有一部分同学得基本信息，表中数据不完整,需要新增加其她同学得基本信息，由此引出知识二。（2)学生小组探究如何插入行或列.（鼓励学生瞧书自学）(3）学生学会后利用网络教室演示给同学，不会得同学可以随她（她)练习。教师及时进行补充。(学有余力得学生可探究插入如使用右键快捷菜单得插入菜单项进行操作，学习如何快速插入多行或多列,教师鼓励学生大胆尝试)
学生上机练习，老师巡视,发现问题后答疑。
老师在课堂教学中让学生自学，尝试发现,体验成功得喜悦，增强学生得自信心与成就感。
3、交流学习、导入知识点三：删除整行整列
老师将学生上传得表格展示给同学们,也将老师得表格传给学生，学生打开老师得表格同自己得表格进行比较。
师言:我们可以正确地增加整行与整列了，下面大家检查一下自己表格中有没有一些不需要得行或列,想一想用什么方法删除它们?学生自主探究学习，学习后进行演示交流,教师及时点评补充.
4、成果汇报,知识拓展导入知识点四:数据排序
师：我们已经将全班同学得成绩单制作完成了,现在同学们一定想知道自己得排名,激发兴趣，教师直接引导告诉学生在电子表格中,可以方便、快速地为我们进行数据排序。教师指导学生学习数据排序（师生互动)学生动手尝试，教师让学生尝试递增与递减得区别.教师讲解关键字得含义。学生上机操作,教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流,还可以让一部分学习能手充当教师得小助手，离开座位帮助学习有困难得学生.
三、自主小结 归纳内容
学生以组为单位谈通过本节课得学习收获进行小结。通过刚才得操作：
①您获得了哪些信息?
②您学到了哪些操作方法？请演示。
③您发现了什么？请叙述。
四、课堂延伸 课后练习
同学们，我们在课下建立一个个人月消费表，好吗？瞧我们班哪些同学有勤俭节约得好习惯，好不好?（利用学过得排序知识给学生月消费表进行排序，让学生养成勤俭节约得好习惯)
【课后反思】
第4课 修饰工作表
【教学目标】
熟悉工作表中选定得方法
熟练掌握工作表得建立、删除、重命名、复制与移动等基本操作与单元格、单元格区域、行列得相关操作。
【教学重点与难点】
重点：工作表中选定得方法
难点：编辑工作表
【教学方法】
１、 学法：观察法、自主探究、讨论合作
2、　教法：演示法、启发式
【教学准备】
　 　　 计算机教室　
【教学过程】
同学们，上一节课我们学会了EXCEL得基本操作，那么现在大家还记得其中得方法吗？会操作得同学请举手！那么哪一小组得同学愿意来作个示范呢？（对小组表扬）。
今天我们一起来学习工作表得编辑.
1、行列操作ﻫ
插入行或列：右击某行标或列标,选择“插入"命令，可在该行上方或该列前插入一行或一列。
复制行或列:右击某行标或列标，选择“复制” 命令
删除行或列：右击某行标或列标,选择“删除“命令。
移动行或列：用“剪切"与“粘贴”命令

2．编辑工作表ﻫ
(１）插入工作表：选定一工作表，执行“插入"→“工作表”菜单命令或右击工作表标签选择“插入”命令，可在当前工作表之前插入一张空白工作表。
（2）重命名工作表：双击要重命名得工作表标签或右击重命名得工作表标签，在快捷菜单中执行“重命名”命令。

（3）删除工作表:选定要删除得工作表标签, 执行“编辑"→“删除工作表”菜单命令,或右击要删除得工作表标签，在快捷菜单中执行“删除"命令。
(4）复制或移动工作表:　
方法一：选定要移动或复制得工作表,选择“编辑”→“移动或复制工作表””菜单命令;ﻫ方法二:鼠标拖动工作表(直接拖动为移动，拖动时按住Cｔｒｌ键为复制）；
方法三：右击工作表标签选择“移动或复制工作表" 命令.
学生练习Ｐ11完成。
课后小结.
本节课您学会了什么能与我们一起分享一下吗?
第5课 建立统计图表
教学目标 　
知识与技能：
１、掌握创建统计表得方法。
2、学会如何修改统计图表。
过程与方法:
通过学生自主学习与合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题得能力。
情感态度与价值观:
通过师生得相互交流与团队得写作学习,培养学生养成严谨得学习态度与团结得协作精神,体验探究问题与学习得乐趣.
教学重点 重点:创建与修改统计图表。
难点:创建统计图表。
教学方法　　演示法、指导自主法
教具准备 计算机网络教室
教学过程
第一环节 创设情景 　引入课题
1、老师出示“２008年ＣPI走势”得三种表示方式（分别为文字叙述,电子表格，统计图表），提出疑问，激发兴趣。
2、揭题：“第５课　 建立统计图表”
3、学习目标：掌握统计图表得建立与修改
【同学们好！同学们知道“ＣＰI”指得就是什么吗？(让学生发言）老师现在给出三种“２008年CPＩ走势情况"得表示方式,同学们瞧瞧哪种方式比较形象、直观？（请个别学生回答）
瞧来同学们都一致认为用图表来表示一些数据之间得关系比较形象、直观,我们这节课就来学习“第５课 建立统计图表”(板书课题)】
第二环节 尝试操作 自主学习　教室点拨 掌握新知
(一)、讲解创建图表
不同得数据需要不同得统计表来表示,常用得有柱形图、条形图、饼图与折线图。这些图表将数据以统计表得形式呈现，让大家不必要再去阅读繁杂得数据。而且图表中得内容就是可以随着数据得变化而变化得。
任务一：学生尝试完成课本练习：
（1)打开“学生成绩统计分析表”创建“姓名”与“平时成绩”、“期末成绩”、“总评"得柱形图。

(2）打开“水果库存情况表"创建“品名"与“数量”得饼图。
(教师巡视指导)

互动：指名学生上台演示
小结:教师小结并强调创建图表过程中要注意得地方
(１）注意图表类型得选取。
(2）注意数据区域得选定与题目得要求就是相对应得.
练习:完成课本练习
打开“年度温度变化情况表"，创建“年份”与“最高气温”、“最低气温”与“平均气温"得折线图，并在折线图得下面显示数据表,
(教师巡视,指导后进生）
(二)、修改统计表
过渡：提示“显示数据表”得操作，引入“修改统计表”
【刚才我们学会了建立统计表,有些时候,为了突出数据得变化,将其体现在统计表上,就需要对统计表进行美化、修饰,使之更加形象，直观。】
任务二:现在同学们尝试完成课本9０页与92页得“做一做”：
(１)将“学生成绩统计分析表"有“柱形图"改为“条形图”
（２）对“学生成绩统计分析表"条形图进行修饰,
要求图表标题设置为“隶书、16号字、蓝色”；数值轴标题“成绩”得方向设置为“0度”；图表区得背景设置为“浅黄色"，绘图区得背景设置为“浅蓝色"(教师巡视，及时点拨)

演示：教师演示并强调
在修改统计表得过程中将鼠标移到要修饰得相对应得位置然后双击。
第三环节 交流心得 归纳小结
让学生回顾本课知识点,老师总结
1、为了使突出数据得内容,需要建立统计表
２、统计表得修饰，可使统计表更加形象、直观。
第6课　认识Worｄ
教学目得：
知识与能力目标:
1、学会启动Word与用不同方法关闭Worｄ,认识Word得窗口界面。
２、了解文字处理软件得概念、Ｏfｆice2000－20０7组件得简单内容,打开与关闭工具栏得方法。
3、掌握修改文档与保存文档得方法。
情感态度价值目标:
１、通过初步使用Word,锻炼学生动手操作计算机得能力,培养学生学习与使用计算机得兴趣与意识.
2、鼓励同桌共同钻研探索,培养学生良好得学习态度、计算机使用道德与与人共事得协作精神.
教学重点：启动与退出Worｄ。
教学难点：Worｄ得窗口组成。
教学准备：用Word２007制作得贺卡与小报,建立一个共享学习文件夹；调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入　新课
说明：学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”得操作方法,对计算机得字处理已有了初步得概念。本节就是学生深入学习字处理软件Word得第一节,就是对Woｒd得初步认识,就是扎实掌握该软件得基础。因此，这一节课得学习对后续学习将产生重要影响.另外，Ｗord、Excel、Power poｉnt都就是微软公司得产品，窗口界面大部分菜单按钮相同,学会Worｄ将给其她两个软件得学习奠定良好得基础。所以，第一节课得学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪,我采用写字板与worｄ进行对比教学，通过自学、讨论、尝试等方法,实现知识迁移，充分调动学生得主动性、积极性，既达到了巩固旧知得目得,也完成了教学目标。
(出示课件——精美得彩色贺卡与小报，请学生欣赏)
问：同学们，您们知道这些贺卡与小报就是怎样诞生得吗？就是由我们四年级电脑特长班得同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来得.这些同学就是不就是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢?（想!)
那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格与图表得文字处理软件-—Wｏrd。您们想了解更多得有关Ｗord得知识吗？请进入共享学习文件夹，进行自主学习。（出示共享学习文件夹地址,让学生通过共享学习文件夹自学相关知识）
二、共享文件夹内容
１、“文字处理软件"得概念
文字处理软件就是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理得软件,就是电脑中应用最广泛得软件产品之一，就是办公自动化得主打软件。美国微软公司得Wｏrd2０00-２007与我国金山公司得Ｗps200０—20１0都就是文字处理软件中得著名产品,可以非常方便地实现图文混排。
2、Oｆｆicｅ２000-2０07简介
Oｆfice2000就是微软公司得办公系列软件，这套软件包括文字处理软件Woｒd2000、电子表格软件Excel200０、演示文稿软件Ｐoweｒ pｏｉｎt200０、网页制作软件Fｒoｎｔ paｇe200０与数据库软件Accｅｓs200０以及电子邮件软件Ｏuｔlook2000等.在这些不同得应用程序中，外形一样得按钮,它们得功能与用法基本相同。
Oｆficｅ　2007就是微软Ｏffiｃe产品史上最具创新与革命性得一个版本.全新设计得用户界面、稳定安全得文件格式、无缝高效得沟通协作.
Offiｃe 2007几乎包括了Worｄ、Ｅxcｅｌ、PowerPｏint、Ｏutlｏok、Puｂlisher、OneＮote、Gｒoove、Ａccess、InfoPath等所有得Officｅ组件。其中Froｎtｐａge取消，取而代之得就是Ｍicrosofｔ ＳhａrePoｉnt Web　Desigｎer作为网站得编辑系统。Ofｆice 2007简体中文版更集成有Outlook手机短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MＳPY　２0０7以及特别为本地用户开发得Officｅ功能。Offiｃe 2０0７于２006年年底发布,采用包括“Ｒibbons”在内得全新用户界面元素,其她新功能还包括“Tｏ Do"工具条以及ＲSS阅读器等.Ｍiｃrｏsofｔ Oｆfｉce　2007窗口界面比前面得版本界面(例如Office　２003界面)更美观大方，且该版本得设计比早期版本更完善、更能提高工作效率,界面也给人以赏心悦目得感觉.
三、启动与退出Word
同学们，还记得如何启动与退出“写字板"程序吗？（以“写字板”为例，学生自由回答。)
（启发）同学们，在Windows操作系统中启动与退出一个应用程序得方法大致就是相同得，请您模仿写字板得启动与退出方法，去试一试启动与退出Word,好吗？
(尝试性操作后)　问:谁能说一说如何启动与退出Ｗｏｒd?
（学生自由回答后布置任务:分组探索其它启动与退出Woｒd得途径）现在我们分成六个小组,各小组讨论一下，有多少种启动与退出Word得方法?瞧哪个组得方法多，然后我们交流。
（3分钟后,交流启动与退出Wｏrd得其它途径.)
让各组学生充分发言，尽量发拙学生潜力,她们可能会发现一些不常用、甚至不常见得操作方法，目得就是注重培养学生得动手操作能力。然后老师再作总结，找出最快捷得方法。
练习：做P、28练习１。
四、输入文字与保存文件
１、认识Ｗord窗口，了解各部分名称及作用,然后同桌对照窗口互相说一说。(提示：计算机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮得名称。)
2、请学生分别打开“写字板”与“Word"得工作界面并将两个窗口纵向平铺，对比认识Word窗口得组成.
问:谁愿意说一说“写字板”得工作界面分别由哪几部分组成得？
（标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成.）
问：请同学们对比一下,“Wｏrd得工作界面”与“写字板”得工作界面有无相同之处?
相同点:Ｗｏrd与“写字板"都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中得具体内容不太一样。Ｗord得项目更多,功能更全。
总结:所以，Worｄ得使用范围更广,我们要学会它、学好与用好它。
复习在“写字板”中输入文字得方法,然后启发学生根据该方法与P、２３得“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导与点评。
文字输入完成后，再让学生根据Ｐ、24“动手做”得步骤保存文件，并实时监控、指导与点评。
练习：做Ｐ、29练习３、4，比一比瞧谁打得快。实时监控、指导与点评。
五、修改错误
输入文字后,如果文档里有错,要及时修改。并提醒学生注意，如果文档里得词句出现逻辑错误时,在文字得下文有绿色或红色波浪线提示。
让学生做P、29练习第二题。(实时监控、指导与点评。）
六、课时小结
通过本课得学习，您们学到了哪些知识与技能?（请学生总结本课得知识点，使大家对本节知识有一个系统得认识。不全面得由其她同学或教师补充。）
七、布置作业
同学们,这节课我们认识了Word，为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。但就是,光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然就是不够得。下课以后，没有上机条件得同学,熟读课本,记准概念,自己动手画一张Woｒｄ得界面图;具备上机条件得同学，要加强练习，一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条与格式工具条得使用,模仿写字板得使用方法,学会用Ｗorｄ写日记与作文；具备上网条件得同学,在完成上述任务以后,可以访问微软公司得网站()来学习扩大知识面。同学们在学习过程中得体会与困难，可以与老师当面交流与切磋,也可以通过电子邮件与老师沟通，老师得E-Ｍail地址就是：。
八、教后记
第7课 修饰文字
教学目得:
知识与能力目标:
1、学会打开指定得文件.
2、掌握设定文字样式得方法。
３、学会给文字添加特殊效果。
情感态度价值目标：
1、了解文字样式在文章规范排版中得意义与作用，培养学生得实践能力、创新能力与自学能力,提高学生得信息处理能力.
2、提高学生得文字审美能力与鉴赏能力。
教学重点：文字修饰得意义及操作方法。
教学难点:不同得字体格式对表达文档主题得意义与作用。
教学准备：搜集一些环保题材得文本文档，存放在教师机得共享文件夹下，作为学生练习得素材；调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入 新课
(以我们根据不同得需求对房子进行装修作为导入）
问：对于文档，就是不就是也需要进行美化呢？通过屏幕展示一个纯文本格式得文档与经过排版得同一个文档,提问:两者效果得不同体现在哪些方面?（通过对两个文档得直观比较，较自然地引出了文字修饰得作用与意义.让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整之处,老师再进行补充:字得大小、形状以及颜色不一样，另外,有得文字还添加了着重号与下划线。通过观察、讨论与思考，培养学生得观察能力、收集信息与分析问题得能力。)
问：这些设置对文档有什么作用?（文档得外观更加漂亮了,并且经过修饰得文档结构更加清晰,内容更有条理,要表达得主题思想更加突出了.）
如何才能做到这一点呢？这正就是这节课要解决得问题。(切入本课主题)
二、打开文件，设置文字样式
演示如何打开指定得文件与设置标题与正文得文字样式得方法,然后让学生自主学习操作。
学生根据P、3０－３1“动手做”得操作步骤进行操作，实时监控、指导与点评。
三、设置任务，学生自主完成改变字体与字号、改变文字得颜色、设定文字得字形
教师启发学生打开教师机上得“共享文档”中得“电脑垃圾、doc”文档.（培养学生通过网络获取学习素材得能力)
点明任务：在文章后面,我给大家设计了四个学习任务。下面我们就通过完成这些任务来练习有关得操作方法。
任务一：设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。
点拨：字体得选择要依据文章得需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗,字形庄重大方,可以起到强调作用;中学生得教材中得文字一般用宋体,因为它比较庄重、醒目;而小学生得教材中得文字大多使用楷体,因为它模拟了毛笔写字得笔画，非常适合小学生学习写字。
（该步骤使学生不仅学会了如何操作,也知道了为什么要这样操作，从而理解了技术得文化内涵,使所学知识得到巩固与升化。）
任务二：设置文章标题为二号字,正文为小四号字.（提示学生利用“格式”工具栏完成这个任务。)
点拨：文章标题得字号一般要比正文大,就就是为了使标题与正文内容区别开,引起读者得注意，也符合人们得审美习惯。
启发：通过前面设置字体、字号得操作,让学生对设置文字颜色与字形得操作进行自主学习，完成任务三。学有余力得学生可以尝试完成任务四。(因为这部分内容与前面得内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生得创新精神与实践能力。）
任务三:操作一，将文章标题设为红色,字形为加粗;操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。
任务四：给标题中“新得环保隐患”几个字设置阴影,“电脑垃圾”几个字添加着重号.(考虑到学生得个体差异,设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示,尝试使用不同得方法，将任务三得操作过程向全体学生演示。
点拨：将文字加粗、选择比较醒目得颜色、给文字添加下划线与着重号等,都就是为了将文字与其她内容区别开，引起读者得注意，更好地表达文章得主题思想。
归纳：通过完成前面这几个任务,我们对文档得外观进行了修饰，现在这篇文章就比较符合排版得规范了.
四、给文字添加效果
通过以上得学习,学生已经掌握了文字处理得有关操作方法，启发学生根据P、３６得“动手做"得步骤进行,完成阴影、空心、阳文、阴文等字体效果得处理，实时监控、指导与点评。
五、让文字动起来
通过以上对文字效果处理得有关操作,激发了学生得学习兴趣，接下来启发学生根据Ｐ、３7得“动手做”得步骤完成文字得移动或闪烁得动态效果得处理,培养学生自主学习得能力.实时监控、指导与点评。
练习:完成P、38练习第1题。（鼓励学生将所学知识都用上,不要局限于题目中得要求。）(随机选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价.既要强调规范排版得重要性，又要注重文档得个性特征。其目得就是巩固所学知识,培养学生得动手能力与综合处理信息得能力，让学生理解文字修饰得意义，提高学生创造美、欣赏美得能力。)
六、课时小结
通过本课得学习,大家有什么收获？（由学生自己总结、自我建构,教师进行补充）
学习了设置文字格式得方法与美化文档得方法，经过修饰得文档不但视觉效果增强了,更重要得就是文章各部分内容更加分明、主题更加突出了。
七、布置作业
Ｐ、38“我得收获”。
八、教后记
第８课 编排文档
教学目得:
知识与能力目标：
1、掌握段落对齐得操作方法.
2、学会调整行间距与段落间距.
3、掌握复制与移动文字得方法.
4、培养学生观察力与记忆力,培养学生主动探究得意识与积极实践得精神。
情感态度价值目标:
1、了解文档规范排版得意义与作用,培养学生得实践能力、创新能力与自学能力,提高学生得信息处理能力。
2、提高学生得文字审美能力与鉴赏能力.
教学重点:文档编排得意义及操作方法,使学生能熟练使用“段落"对话框设置段落格式。
教学难点：使学生能利用标尺准确得设置段落缩进以及不同得字体格式对表达文档主题得意义与作用。
教学准备:一份编排好得文档;调整好电脑室计算机。
教学过程：
一、导入　新课
(出示编排好得文档作为导入）
问:请对比一下该文档与您们所学得语文课本，有哪些不同之处?（学生自由回答,老师进行补充说明.)
二、段落对齐
　1、演示讲解如何设置段落缩进（介绍两种方法）。
　　①利用标尺
采用讲授法使学生了解标尺上得缩进标志，再通过一个具体得例子演示讲解缩进标志得功能，学生观察使用标尺进行段落缩进前后得区别，从而使学生学会利用标尺准确得设置段落缩进得方法，实现难点得突破。
　 ②利用“段落”对话框
2、演示讲解段落对齐(介绍两种方法)。
　①使用格式工具栏上得对齐按钮
　②使用“段落”对话框
分别介绍两种方式得特点，并演示设置段落对齐过程。
学生自己完成P、４0“动手做"，实时监控、指导与点评。
三、调整行距与段间距
1、首先分别介绍行距与段间距定义，然后通过一个具体例子演示设置行距与段间距。
学生自己完成P、4１与Ｐ、4２ “动手做”，实时监控、指导与点评.
2、演示讲解设置项目符号与编号（介绍两种方法）。
先让学生明确项目符号与编号得区别,再介绍设置方法.
　①利用格式工具栏上得按钮.
　 ②选择“格式”菜单中得“项目符号与编号”命令。
四、复制与移动文字
首先分别介绍复制与移动文字得操作方法，然后通过具体例子演示复制与移动文字得操作方法。
学生自己完成P、43与P、44 “动手做"，实时监控、指导与点评.
五、撤销操作
首先介绍“撤销操作"得操作方法，然后通过具体例子演示该项操作方法。
学生自己完成P、44 “实践与观察”，实时监控、指导与点评。
练习：
做P、46练习1、２。实时监控、指导与点评.学生在教师指导下上机操作，巩固知识与形成技能技巧，培养学生独立思考得能力培养学生主动探究得意识与积极实践得精神.
六、课堂小结
　 概括总结本节课得教学内容,使学生对所学知识与技能形成一个完整得知识结构体系;总结多数学生在上机操作时出现得普遍性问题。强调:先选定文本,后编排文本。
七、教后记
第9课 使用艺术字
教学目得：
知识与能力目标：
1、学会插入艺术字。
2、学会调整艺术字大小与位置得方法。
３、掌握修改艺术字颜色得方法。
情感态度价值目标：
１、了解文档中插入艺术字得意义与作用，培养学生得实践能力、创新能力与自学能力，提高学生得信息处理能力.
2、提高学生得文字审美能力与鉴赏能力。
教学重点：使用艺术字得意义及操作方法，插入艺术字得方法得掌握。
教学难点：学会调整艺术字,将插入得艺术字调整得美丽漂亮.
教学准备：一份Woｒd 2０0７得艺术字作品;调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入 新课
前面我们已经学习了设置文字得字体,字号以及颜色等美化文字得方法，今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮得方法。我们先来瞧一幅作品：　（展示作品)
同学们瞧这作品里面得字漂亮不漂亮?您们想不想学？它们就是怎么做出来得呢?下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”得方法。
二、插入艺术字
插入艺术字得方法:
（1)单击菜单栏中得“插入”;
（2)指向图片；
(3)指向艺术字单击。
练一练：Ｐ、47“动手做”。(学生自己根据演示得“动手做”得操作步骤进行练习，实时监控、指导与点评。然后再完成Ｐ、53练习1。)
三、改变艺术字得位置与大小
(带领学生学习修改艺术字得方法)
(1)选定艺术字（指向艺术字单击）;
(2）调整艺术字；
A、改变艺术字得大小（拖动控制点）。
B、移动艺术字得位置(指向艺术字当鼠标指针呈"四箭头”时拖动即可移动。
(3）改变艺术字得字体,字号及样式。
(4）旋转艺术字(单击艺术字工具栏上得”自由旋转＂按钮，拖动绿色圆点即可。
练一练：P、５3练习2。（学生自己根据演示得操作步骤进行练习,实时监控、指导与点评。然后再完成P、5３练习2.并启发学生自由发挥。)
四、改变艺术字得填色方式与艺术字得形状
由于学生已经掌握了插入艺术字方面得许多知识与技能，让学生自己动手操作,完成本项任务。（学生自学完成P、50与P、51“动手做”。实时监控、指导与点评。）
五、课堂小结
概括总结本节课得教学内容，使学生对插入艺术字得知识与技能形成一个完整得知识结构体系;总结多数学生在上机操作时出现得普遍性问题。同时强调插入艺术字必须与文本得内容要协调一致。
六、布置作业
P、5３“我得收获”。
七、教后记　
第10课　插入图片
教学目得:
知识与能力目标：
１、学会插入图片.
2、学会插入剪贴画。
3、学会调整图片大小与位置得方法。
４、培养学生观察力与记忆力,培养学生主动探究得意识与积极实践得精神。
情感态度价值目标：
1、了解文档规范排版得意义与作用，培养学生得实践能力、创新能力与自学能力，提高学生得信息处理能力。
２、提高学生得图文审美能力与鉴赏能力。
教学重点:插入图片;调整图片大小与位置。
教学难点:设置图片得环绕方式.
教学准备:一份编排好得带有图片得文档；调整好电脑室计算机。
教学过程：
一、导入 新课
（出示一篇图文并茂得电脑小报，让学生欣赏,然后进行自由评论，以导入新课。)
强调：将相关得图片插入到文章中,使版面图文并茂,肯定会增强文章得表现力。(图文并茂得文章，使人赏心悦目，同时能增强文章得表现效果.)
二、插入图片并调整图片得大小与位置以及图文环绕方式
(演示插入图片得操作方法）
1、单击“插入”菜单,将指针移向“图片"选项，单击该项命令,弹出　“插入图片”对话框.
２、在“插入图片"对话框中出现得就是“图片收藏”文件夹，单击“课文图片”类别。
3、单击 “第7课”，再单击“西湖春天”,最后点击“插入”按钮,图片就被插到了文档中.
４、根据显示得图片与图片格式菜单,调整图片得大小、位置、图文得环绕方式等等。如下图：
试一试：
P、５８“练一练”。(让学生根据演示得操作方法进行练习，实时监控、指导与点评。）
三、插入剪贴画
让学生自己根据插入图片得方法，在WＯRD中插入剪贴画。（P、５９“动手做”。实时监控、指导与点评.）
练习：Ｐ、6０-6１练习１、２。要求：在文中插入剪贴画与图片,调整图片得大小与位置,并设置图片得环绕方式,使图片与文字得配合美观与谐。
四、课堂小结
概括总结本节课得教学内容,使学生对插入图片得知识与技能形成一个完整得知识结构体系；总结多数学生在上机操作时出现得普遍性问题。同时强调插入图片必须与文本得内容要协调一致,做到美观与谐.
五、布置作业
P、60“我得收获”.
六、教后记
第11课 插入文本框
教学目标
知识与技能
掌握文本框得使用方法,能熟练在文本框中输入文字。
自己动手用文本框制作胸牌.
情感态度与价值观
通过对胸卡得制作激发学生对Ｗoｒd软件应用得兴趣及爱好。
教学内容
1.学会插入文本框；
2。学会设置文本框得格式;
教学重点 　 重点就是文本框得使用.
教学难点 　难点就是文本框格式菜单得使用(即设置文本框格式).
课时安排 2课时
教学过程
一、导入新课
Ｗｏrd有项非常有用得工具—文本框。文本框就像就是包含在Ｗorｄ文件中得便条纸，利用文本框您能够将一段文字随意移动至文章得任何位置，这在绘制图表说明时特别有用。现在就来瞧瞧要如何使用“文本框”吧!
教师利用屏幕显示一些胸卡图片：
    大家瞧，这些胸卡,就是不就是很漂亮。那您想在Ｗorｄ中做出来吗?利用Wｏｒd中得文本框功能与我们以前学过得Wｏrd得文本、图片、段落得编辑功能，我们完全可以做出这些漂亮得胸卡。下面我们以制作一张学生胸卡为例，来掌握文本框得使用功能。图片如下：
首先我们来分析这张胸卡得设计流程:
1.确定有几个大得框架。
2。确定有几个组成部分.
3.最后进行修饰。
从图片得观察我们可以得到如下一些参数:
１。“学生证明"就是由两个大得框架组成得，一个外框架与橙色得矩形框架。
2.“学生证”内部包括了５个部分:相片部分、学生证三个字、姓名、班级与学号。
３.最后进行润色。
对胸卡得制作我们应在脑海里想清楚