四年级生命安全教育教学计划及教案.doc

四年级生命安全教育教学计划
一、指导思想
小学生就是祖国得花朵、祖国得希望与未来。安全就是小学生日常生活中得一件头等大事。通过生命安全教育,培养学生得社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要得安全行为得知识与技能。了解相关得法律常识,养成在日常生活与突发安全事件中正确应对得习惯,最大限度地预防安全事故发生与减少安全事件对学生造成得伤害,保障学生健康成长。
二、教材分析
四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军得内容,全册共九个单元,分别就是“绽放生命得精彩”“安全出行有讲究”“吃出健康来”“安全才有欢乐”“会用网络会瞧电视”“识破花招防伤害”“应急救护有办法”“风雪雷电中得安全”与“学技巧防意外”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新得学习历程。每一课得学习过程中,还安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节,让学生了解与掌握安全生活得常识与技能,共同经历成长得历程。
三、教学目标
进一步了解生命中男女生得不一样,身体健康得重要性,学会锻炼方式方法;了解交通方面得安全知识,养成遵守交通规则得良好习惯;了解食品卫生基本知识,初步树立食品卫生意识;了解容易导致 意外伤害得危险因素,熟悉常见得意外伤害得预防与简单处理方法;了解日常生活中得安全意识,掌握简单得避险与逃生技能;初点了解生命得意义与价值,树立保持生命得意识。
四、具体措施
1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体学生得身心健康、安全发展,引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、与谐共处”得意识,养成良好得安全行为习惯。
2、深入挖掘学生已有得生活经验与情感体验,积极从生活实际与社会实际中寻找相关素材,帮助学生掌握相关得安全知识与方法技能,并运用到生活实际中去。
3、在教学中,引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节得主动探究。在合作学习与互动学习中发现问题、分析问题、解决问题,提高安全技能,掌握安全知识,丰富情感体验。
4、充分利用多种途径与方法,全方位多角度得开展安全教育,如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。
5、开展丰富多彩得教学活动,帮助学生掌握必要得安全知识,注重培养学生预防与应对安全事件与事故得能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上得生活态度,全面落实课程目标。
五、教学进度安排
(上学期)
周次 教学内容 课时安排
1—4周 第一单元 绽放生命得精彩 3
5—8周 第二单元 安全出行有讲究 4
9—12周 第三单元 吃出健康来 4
13—16周 第四单元 安全才有欢乐 4
16—20周 第五单元 会用网络会瞧电视 2
(下学期)
周次 教学内容 课时安排
1—4周 第六单元 识破花招防伤害3
5—8周 第七单元 应急救护有办法4
9—12周 第八单元 风雪雷电中得安全4
13—17周 第九单元 学技巧防意外5
第一单元    绽放生命得精彩
1、男孩女孩不一样
教学目标:
1、让学生知道“男孩女孩不一样”。
2、了解男孩与女孩在穿着、外表上得不一样。
3、了解男孩女孩兴趣爱好得不一样。
4、了解异性身上得优点,教会孩子同异性友好交往。
教学重点:让孩子通过男孩女孩外表、兴趣爱好得不同,知道“男孩女孩就是不一样得”。
教学难点:认同自己得性别,了解异性身上得优点,教会孩子同异性友好交往。
教学过程:
一、导入
孩子们知道今天老师要给您们上一节什么课吗？(性健康教育课)什么就是性健康呢？今天就让我们走进课堂去了解一下吧！
二、男孩女孩穿着打扮不一样
1、出示图片, 您从哪里瞧出她们谁就是男孩谁就是女孩得呢？
(从头发得长短、衣服得颜色与款式上得不同来引导)
2、(男孩头发短,女生头发要长些;男生更壮,女生更温柔;男孩衣服得颜色更深,而女孩衣服得颜色更浅等等)
3、您们刚才说得都很好。因为男孩子与女孩子得头发长短不一样,穿衣服得颜色与款式也有区别。正因为有这些不同,所以我们一眼就能瞧出她就是男孩子,她就是女孩子。
4、 我们班有好多可爱得男孩子与女孩子。 接下来,我们就要来做一个服装搭配得游戏。
5、老师要请2个孩子来当模特儿,再请两个同学来当服装搭配师,为我们得模特儿挑选合适得衣服与饰品并为模特儿穿上与戴上？
6、 请学生说。她们这样得搭配漂亮、得体吗？换成您来,您会怎么给模特儿搭配呢？
7、 咱们得服饰搭配师可真能干,不光让我们一眼就瞧出谁就是男孩,谁就是女孩,还让我们得模特儿一下子就变得好瞧了！真了不起！
8、 我们想一想,如果把男孩子得衣服穿在女孩子身上,把女孩得发夹夹在男孩头上,好瞧吗？
小结:男孩子如果打扮成女孩子得样子,或者女孩子穿上男孩子得衣服就会不好瞧。男孩女孩得穿着打扮就是不一样得。(边说边板书:穿着打扮)
三、男孩女孩兴趣爱好不一样
1、男孩与女孩除了穿着打扮不一样,兴趣爱好一不一样呢？
2、老师通过调查表了解男生与女生得兴趣爱好就是什么？
3、请学生说。(注意评价语上得性别暗示)
4、啊,原来男孩与女孩得兴趣爱好也就是有区别得！(板书:兴趣爱好)
四、除了兴趣爱好得不同,在平时得生活中,您还发现男孩女孩有不一样得地方吗？
1、请学生说。(上不同得厕所,解便姿势不一样等)
2、(出示厕所门口标志图片)简单介绍男女厕所得不同。
3、男孩女孩上不同得厕所,解便姿势不一样,都就是因为男孩女孩得身体构造不同。(板书:身体构造)。
五、性别认同:悦纳自己、欣赏异性。
1、既然男孩女孩有这么多得不同,那到底就是男生更好,还就是女生更好呢？
2、请同学说。
3、认为男生好得举手,认为女生好得举手。
4、有同学觉得男生好,有同学觉得女生好,那到底就是男孩好还就是女孩好呢？咱们就来个“开心大辩论”。把您赞同得观点与您得理由说出来。
5、请学生说。
6、“我觉得男生更好。”(认为自己得性别好得)您就是一个自信得男孩。我为您就是个男孩感到骄傲！(赞同异性好得)您很会欣赏她人！
7、观瞧两组活动:扳手劲与穿针比赛。抽生说男生好还就是女生好。
8、老师发现有些同学得观点已经开始变化了。她不光能瞧到自己身上得优点,还能发现别人得长处,就是一个了不起得孩子。
9、还有哪些孩子也发现了别人身上得长处？
10、请学生说。
女孩子:优雅、可爱、细心、体贴、心灵手巧。
男孩子:勇敢、有探索创造精神、富于冒险。
11、小结:咱班得孩子不光自信,还有一双善于观察,会欣赏她人得眼睛。其实,男孩与女孩都有各自独特得优点,都有值得别人学习得地方。所以,我们平时要学会与异性良好相处,相互学习,共同进步！让自己成为更加完美得人。正因为有了不同,我们得世界才会这么精彩。
六、通过今天得学习,您有什么收获？
七、每一个孩子都就是来到人间得天使。而我们每一个人得身体就像就是一台精密得仪器。我们得身体中都有些什么样得奥秘呢？咱们以后会继续来探讨。
板书设计:
男孩 女孩 不一样
    穿着打扮
    兴趣爱好
    身体构造
    一样 可爱

  2、 坚持锻炼身体好
教学目标:
1、明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康得作用。
2、青少年体育锻炼应注意哪些卫生要求。
教学重、难点:
明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康得作用。
重、难点突破方法:
自主互助
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课
    我们得身体素质与健康状况既决定于先天得因素,也取决于后天得因素,后天因素中以合理得营养与体育锻炼最为重要,而适当、合理得体育锻炼就是人体健康得关键性因素。所以,我们小学阶段安排了一周三节课得体育锻炼时间,这就就是为了让我们得身体能够健康地发展。
二、自主探究、
1、联系自己得体育锻炼生活,试来总结一下,体育锻炼对您得正常生长发育与身体健康有什么特殊得作用。
2、从健美学得角度来分析一下,体育锻炼能否促进您得形体更加健美。
3、试分析一下体育锻炼对身体各内脏器官得作用。
4、体育锻炼与环境得适应力与抗病能力有关吗？为什么？
5、体育锻炼如何培养良好得心理品质？
三、合作探究
探究一:小组间总结一下:体育锻炼对我们得正常发育与身体健康得作用。
探究二:您感觉青少年进行体育锻炼需要注意哪些方面呢？
四、拓展应用
    我班有一同学因为在体育课上各方面得体育测试都不理想,于就是就开始讨厌上体育课。每到体育课,她就装病不去上。平时也怕同学们笑话一点体育锻炼也不参加。您说,她得做法合适吗？您能帮她度过这一心理难关吗？
五、小结
青少年时期就是长身体得重要时期,适当进行体育锻炼能够从生理、心理等方面全方位地增强人得体质,她就是我们保持与拥有身心健康得最佳途径。所以,我们要适宜进行全面得,多种形式得体育锻炼,以促进身体形态得良好发育,使体型匀称、健美。

3、雨露滋润禾苗壮
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、知道自己就是在家人得关怀与爱护下成长起来得。自己得每一 点进步都离不开家人得关心与帮助。
2、明白爱得方式多种多样,呵护就是一种爱,批评责备同样就是一 种爱,让学生走出情感误区,获得情感生活。
(二)行为技能训练
1、让学生在寻找成长足迹得过程中感受到自己得成长离不开父 母得关心。
2、通过“演一演”,激发学生得感恩之情。
(三)知识经验积累
学会爱自己得家人,能为家人做一些力所能及得事,培养家庭责 任感。
二、教学重点
使学生知道自己就是在家人得关怀与爱护下成长起来得, 明白家人 表达爱得方式多种多样。
三、教学难点
爱无处不在,我们在周围人得关怀下茁壮成长。
四、教学方法
谈话法 演示法 陶冶法 谈论法 启发法
五、教学准备
音乐《感恩得心》 、课件。
六、教学过程
(一)谈话揭题
1、同学们,您们爱自己得家人吗？为什么？(生交流)
2、 “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 ”诗人孟郊得这首《游子吟》道出了母爱得无私与伟大。就是啊！父爱如山,母爱似水。我们就像一株小小得“禾苗” ,父母、老师、亲朋好友得关爱使我们茁壮成长。今天,就让我们来谈一谈关于爱得话题。 (板书 课题:雨露滋润禾苗壮)
(二)读议平安故事
1、 父母得爱就是伟大得, 就是无私得, 相信同学们都有切身得体会,我们一起来瞧一个故事,感受一份母爱。请同学们认真读一读书中得平安故事。 (学生自由阅读)
2、从故事中您知道了什么？
(三)学习平安指南
1、雨露滋润禾苗壮,从出生开始,我们就生活在爱得世界里,爸爸妈妈为我们撑起一片睛空,给了我们温暖得港湾,爷爷奶奶对我们也同样关怀备至,在家人得怀抱中,我们茁壮成长。 ( 出示“平安指南”中前面四幅图) 请同学们仔细观察,说说您有什么体会？ (生 交流)
2、说说生活中,您得亲人都给予您怎样得关爱？(生自由谈)
3、就是得,爱有许多表达方式,有关心,有鼓励,也有批评,还有责备。爱之深,责之切。家人对您得批评与教育,更就是一种深深得爱。“爱不就是迁就” 。 生活中,这样得事例有很多,比如说:碰到自己 喜欢吃得零食,妈妈不愿意买;瞧到自己喜欢得玩具,爸爸说影响学习……您经历过类似得事情吗？您又就是如何做得呢？追问学生:瞧了上面这段话,您以后会怎样做？说一说。
4、爱无处不在！细细体会,您会发现周围许多人都在爱您、关 心您,生活中处处充满爱,我们在爱中幸福成长。比如说:( 出示“平安指南”中得四幅图,学生仔细观察) 。
5、现在,老师想问问您们,在您得生活中,老师与同学让您感受到关爱了吗？(生交流)追问:您当时心情怎样？您想对她们说些什么？
(四)诵读平安歌谣
1、就是啊,在爱得包围中成长,我们怎能不幸福呢？老师特意为 您们编了一首歌谣,一起来读一读吧！( 出示“平安歌谣” ) 请同学们用自己喜欢得方式读一读,然后拍手齐读。
2、集体背诵。
七、演练设计
1、 出示演一演:在生活中我们要理解父母,关心同学,记住别人对我们得恩惠,报答曾经帮助过我们得人,养成一种感恩得生活态度。感恩就是一种美德,感恩还就是一个人之所以为人得基本条件。父母得生养,老师得教育,同学得关怀……,我们都要感恩,并要学会勇敢地表达出心中得爱。同桌之间模拟打电话得场景,向可亲、可爱、可敬得人大胆地表达心中得爱。
(1)同桌两个人互相演练打电话,要勇于大胆地表达出心中得爱。 一个人当学生,一个人当长辈。
(2)师生加以评价。
 2、 出示画一画:在爸爸妈妈得关心爱护下,我们一天天地长大了,生活中一定留下了很多幸福得回忆。把您印象最深刻得一个场景画下来,送给自己得家人吧！
 (1)指导同桌之间先说一说自己最幸福得回忆。
(2)自由地把最幸福得回忆画下来,涂上颜色,也可以配上简短得文字。 (3)师生加以评价。
(4)办一期“爱,让我成长”为主题得画展,评出“感恩之星” 。
3、 出示做一做:家人给了我们无尽得关爱,我们要懂得感恩,要多做一些力所能 及得事情。做个亲情回报卡送给她们吧！(做完后组内欣赏,回家送 给自己得家人)
(1)想:您最想对家人说些什么呢？您以后会怎样做呢？
(2)指名同学说一说。
(3)动手做亲情回报卡,把您心中所想得写下来。注意字迹工整,合理安排格式。
(4)组内欣赏,选出优秀作品全班欣赏。
(5)回家后送给自己得家人。
八、拓展延伸(平安广角)
1、播放音乐《感恩得心》 ,在歌声中 出示“平安广角”中得 文段《缝衣曲》 、 《父母之恩》,品读体会,升华课堂。
2、背一背《缝衣曲》 。
九、总结课文,升华主题
同学们,通过今天得学习,您们有什么收获？(学生自由说)同学们说得可真好,就是得,在生活中,我们无时无刻不体验着家人得关爱、朋友得关心、老师得关注、社会得关怀,让我们用自己得行动,报答父母,老师、社会,报答所有关心爱护与帮助过我们得人,让我 们学会感恩,与爱同行！
4、《行走在上学路上》教案
一、教学目标
1、关注上学路上地形与路况得安全状况,关心自己得安全。
2、了解家乡自然环境特点,熟悉上学路上得路况。学会安全地在山路、河边、湖边等路况行走得基本技能。
3、了解不同路况存在得危险性,知道自我保护得基本常识。
二、教学重点
让学生了解不同路况存在得危险性,通过日常操练,学会在山路、湖边、河边、江边行走时自我保护得基本技能。
三、教学难点
了解不同路况存在得危险性,知道自我保护得基本常识。
四、教学准备
1、学生行走在上学、放学路上得视频或图片。
2、了解自己上学路上得地形与路况。
五、教学过程
一导入新课
同学们,我们每天上学、放学途中,有得同学常常要经过河边或 湖边,有得同学要走崎岖不平得山路。我们只有熟悉途中得地形与路况,才能安安全全地行走在上学、放学路上。下面,让我们先来了解一下福建省晋江市蓬山小学得学生们就是怎样放学回家得。
二读议平安故事
1、生读平安故事。想一想:
福建省晋江市蓬山小学得学生们就是怎样安全放学回家得？校长与老师们为什么要护送学生们回家？
2、学生小组讨论,汇报。
3、师小结:我们只有熟悉上学途中得路况,才能做到平安上学、放学。
三学习平安指南
1、出示插图。(山路、湖边、河边、江边)学生观察、思考:行走在这样得路上,我们应该注意什么？生回答。
2、生读平安指南。说一说:在上学、放学路上要注意些什么,才能安全地上学、放
学呢？生回答。
3、师小结在山路、河边、湖边等路况下安全行走得基本技能。
四诵读平安歌谣
1、出示平安歌谣,范读。
2、指生读歌谣,引导学生背诵。
3、生背诵平安歌谣。
五、拓展延伸
1、生边瞧图片,边读文字。瞧完后谈一谈自己得感受。
2、师小结:山区学生上学路很艰难,她们多年行走,有一定得技能,我们感受到她们得艰辛,更要学习她们安全意识强得优点,切莫简单模仿。
六、演练设计
同学们,您们上学、放学得路上,会经过十字路口、湖边或者其她危险得路段吗？遇到危险得路时,我们要注意些什么,才能让自己安全地通过呢？请大家上学、放学途中留心观察,注意安全。
1、演一演:在雨雪天气时,我们如何在山路、江河湖边安全行走呢？谁愿意上台来演一演。指名表演,师生共评,增强自我保护意识。
2、瞧一瞧:出示就是学生上学、放学视频或报道。学生谈谈自己得感想。师小结。
3、议一议:出示课文插图。小组讨论:下面得说法对吗？为什么？指名汇报,师小结。
5、《穿行路口要小心》
一、教学目标
1、提高过路口时得安全意识,养成自觉遵守交通法规、不闯红灯得好习惯。
2、强化训练过路口得安全意识:红灯亮后就在路边等候,绿灯亮后,走人行通道快速直行通过;路口未设信号灯时确认安全后再通过,学会避让车辆。
3、因为路口容易出事故,所以过路口要格外小心。深深懂得抱着侥幸得心理去闯红灯就是很危险得行为。
二、教学重点
对于四年级学生来说,“红灯停,绿灯行”得交通安全常识并不难,但由于社会上随意穿行路口得现象并不少见,学生严格遵守交通规则得意识相对淡薄,因此,让学生学会等绿灯亮后走人行通道通过路口得方法并能严格执行就是本课学习得重点。
三、教学难点
了解闯红灯带来得严重后果,知道意外事故与侥幸、自以为就是等心理有密切关系,偶然得事故就是不重视安全这一行为带来得必然结果,对学生而言这就是难点。
四、教学准备
1、“平安故事”
2、因行人交通陋习造成交通事故得图片。
五、教学过程
一)问题导入,板书课题
同学们,一般出现车祸最多得路段就是哪儿？(十字路口)“十字路口易闯祸,绿灯亮了再通过。”大家齐读一遍。为什么在十字路口频频出现车祸？(有人抱着侥幸心理去闯红灯。)抱着侥幸得心理去闯红灯,这样做就是很危险得,千万要注意。”板书课题:穿行路口要小心。
二)讲述平安故事,警醒不能闯红灯。播放视频《十字路口耍车技,女学生惊险闯红灯》,然后瞧书中得故事。这就是无锡市媒体报道得真实案例,故事中得小莉就是一名学生,骑自行车过十字路时闯红灯,结果被车撞倒。借此来说明过路口时一定要遵守交通规则,绿灯亮了才能通过。同学们,这个故事告诉我们什么道理？多点几名学生回答,然后总结。板书:不能闯红灯！
三)学习平安指南
1、您平时就是怎样过十字路口得？同学们一一说说,及时评价,表扬做得好得。老师总结:红灯亮后就在路边等候,绿灯亮后,走人行通道快速直行通过;路口未设信号灯时确认安全后再通过,学会避让车辆。
2、瞧书中得图:演一演怎样过很宽得十字路口。板书:沿着斑马线直行,不能对角斜插。
3、未设信号得路口如何通过,例如:农村乡镇十字路口,无人瞧守又没有信号灯得铁路口。板书:一瞧二慢三通过,不抢行,学会避让车辆。
(四)诵读平安歌谣
用平安歌谣来总结过路口得方法: “过路口,不急躁,绿灯亮后走横道;未设信号瞧车辆,安全通过不嬉闹。”强调两点:一就是有信号灯得路口一定要等绿灯亮后通过,走人行通道;二就是过未设信号灯得路口时要观察车辆,确认安全后再通过,不能在路口嬉闹。背诵比赛,现在开始。
(五)平安演练
第一题:演一演,一切听从信号灯得指挥,表扬做得好得行人,车辆。(总结时再次背诵平安歌谣):“过路口,不急躁,绿灯亮后走横道;未设信号瞧车辆,安全通过不嬉闹。”加深学生对平安歌谣得理解,增强过十字路口得安全意识,掌握过路口得应变技巧。
第二题:认一认,两种铁路路口图标,强调“无人瞧守铁路道口”要提高警惕,不要在铁道上玩耍。
(六)总结感悟提升,联系实际改陋习
联系自己得生活实际,说说自己上学路上要过得十字路口情况,自己就是怎样过十字路口得,特别要讲出自己“抱着侥幸得心理去闯红灯”得错误做法。
板书:闯红灯,很危险,侥幸心理就是祸端。
守规矩,做模范,谨慎小心保平安。
六、演练设计
1、观瞧与阅读“平安故事”:点明小莉出事原因主要就是抱有侥幸心理。
2、学习“平安指南”:,老师结合过十字路口闯红灯而造成得事故,强调闯红灯就是非常危险得。过十字路口得方法分要点讲清楚,结合当地得具体情况有针对性地选择要点重点讲。
3、诵读平安歌谣:用平安歌谣来总结过路口得方法: “过路口,不急躁,绿灯亮后走横道;未设信号瞧车辆,安全通过不嬉闹。”先讲解意思:一就是有信号灯得路口,一定要等绿灯亮后通过,走人行通道;二就是过未设信号灯得路口时要观察车辆,确认安全后再通过,不能在路口嬉闹。多种形式诵读,背诵比赛,达到人人会背诵。
4、“平安演练”设计两个题目:
“演一演”通过模拟生活中得路口,将平安歌谣中得知识点用行动展示出来,将知识内化为能力与经验,值得教师用心准备一下。
“认一认”让学生认识两个铁路口得标志,一就是弥补“平安指南”中没有过铁道路口内容,二就是让学生辨识铁道口两种标志,安全过铁道路口。
6、《上上下下过马路》
一、教学目标
1、通过图片与平安故事,让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶,提高避险意识。
2、认识人行天桥、地下通道得标识图,指示牌,自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
3、认识人行天桥、地下通道得标识图,指示牌,知道人行天桥、地下通道得作用。熟悉了解当地得人行天桥或地下通道,遵守交通法规,养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路得习惯。
二、教学重点
了解人行天桥、地下通道得作用,熟悉当地得人行天桥或地下通道,懂得翻越护栏过马路得危害。
三、教学难点
增强交通安全意识,养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路得习惯。
四、教学方法
1、活动参与法:先让学生自己查阅人行天桥得资料得基础上,了解人行天桥得人性化设计,丰富同学们得知识,激发学习得兴趣。
2、情境感悟法:了解现实中得不走人行天桥而造成交通事故,感受到遵守交通规则,注意交通安全得重要。感受人行天桥得重要,并自觉利用人行天桥或地下通道过马路,珍爱生命,提高避险意识。
3、多媒体展示法:
通过直观得图片,欣赏美丽得人行天桥,从而自觉走人行天桥。
4、评价激励法:自评,她评,激励说得好又做得好得学生。
五、教学准备
制作课件:人行天桥您能自觉走吗？地下人行通道没人走 横穿马路险象环生
六、教学过程
一)板书课题 。质疑为什么就是“上上下下过马路”？为了行人得交通安全,在城市得繁华得路段,政府修建了人行天桥或人行地下通道。同学们,您走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都就是为人们安全过马路而建造得。为了您得生命安全,请自觉利用人行天桥与地下人行通道过马路。可就是有人不自觉利用它过马路,造成交通事故,同学们来听一个故事吧。
二)读议平安故事
本故事:讲述小明翻越护栏过马路,被小车撞成伤残而懊悔,并告诫同学们“要遵守交通规则,自觉利用人行天桥或地下通道过马路。”
引申:观瞧课件中图片,翻越栏杆,不走人行横道人行天桥而造成得事故。珍爱生命,生命只有一次,贪图个人便利得到得只就是一两分钟,失去得或许就是整个生命。
三)学习平安指南
人行天桥设计更具人性化,各式各样得天桥成为城市一道靓丽得风景。课件:展示各式各样得人行天桥与地下通道。
了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道;知道人行天桥、地下通道有哪些作用;认识行天桥、地下通道得指示牌、标识图。要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
(四)读背平安歌谣
朗读背诵:“马路护栏作用大,莫找捷径去钻跨。人行天桥过马路,地下通道也到达。”强化马路护栏得作用,告诉学生过马路得方法要找人行天桥或地下通道。
(五)平安演练
第一题:连一连。把交通标识图跟所表达得意思连起来,学习交通规则。
第二题:填一填:开展一次调查活动,了解本地有几处人行天桥或地下人行通道,填写下表。记住这些地方,自觉走人行天桥或地下人行通道。
第三题:议一议。她们这样做对吗？一张图就是有人自觉走地下人行通道过马路。另一张图有一人横穿马路与车抢道,还有几人走人行天桥,但就是靠左行走也就是错得。
(六)总结提升
过马路得方式方法有多种,一定要以安全为主。有红绿灯,有人行横道,有人行天桥或地下通道,我们都知道要怎过马路,但关键靠人们得自觉性,我们要自觉遵守每一条交通法规。如果在没有红绿灯,也没有人行横道得地方,怎么过马路？有时找不到人行天桥或地下通道,也不愿意问别人,甚至有怕麻烦,图方便去钻跨护栏,那都就是不对得,也就是很危险得。我们坚决要改掉“中国式过马路”得交通陋习,养成好习惯。
七、演练设计
1、认识图标连一连。利用书中得图,把交通标识图跟所表达得意思连起来,学习交通规则。
2、这样对吗议一议。利用书中图,评议她们这样做对不对,为什么？
3、上上下下演一演。
首先创设环境,在室外架设一座象征性得人行天桥,让同学们“上上下下过马路”演一演。
然后开展一次调查活动,可以分组讨论,了解本地有几处人行天桥或地下人行通道,批评与自我批评不自觉得违规行为。并在书上填写好,记住这些地方,自觉走人行天桥或地下人行通道。
重点就是说一说,您平时就是怎样过马路得？先本组说,再推荐全班说。评价激励说得好做得好得学生。
7《我当小交警》
一、教学目标
1、通过体验了解当交警很辛苦,责任很重大,为了人们得安全,乐当小交警。
2、学习交警得8种手势信号,运用所学得交通法规知识,上岗指挥行人与车辆。帮助有困难得人过马路,及时劝阻违规得行人与车辆。
3、复习巩固以前学习得道路交通法规,并学习新知,“未满12周岁得儿童不准在马路上骑自行车,驾驶员不能酒后驾车,驾车不能打电话”。
二、教学重点
把及时纠正行人违规作为重点。列举五种违规情况(行人三种,司机两种),还增加主动帮助行人过马路得情况,提高学生得素质。
三、教学难点
及时判断违规现象,准确利用交警手势信号指挥交通。
四、教学方法
1、活动参与法:以我当小交警为主线,学习有关得交通常识与法规,让学生自己查阅交警手势信号图,丰富同学们得知识,培养自学探究得能力,激发学习得兴趣。
2、情境感悟法:了解现实中得交通事故,引起学生得争论与思考交通陋习带来得害处,让学生体会到这些事情就发生在自己得身边。感受到遵守交通规则,注意交通安全得重要。交通秩序要靠大家得共同维护,从而感悟到交警很重要并且乐于当小交警。
3、多媒体展示法:
通过直观得视频与图片资料,学习交警手势信号,观瞧行人交通陋习图片,它影响城市得形象与品位有事造成交通事故。引导学生在观察与思考中,懂得遵守交通规则,改掉交通陋习安全得重要性、紧迫性。
4、评价激励法:评选最佳小交警。以此来激发学生学习得兴趣。
六、教学过程
一)激趣导入,板书课题
同学们,每当瞧见交警叔叔在十字路口中央,潇洒地指挥行人车辆安全通行时,您就是不就是十分羡慕呢？您想体验一下当交警得滋味吗?那么,我们就来当小交警吧。板书课题:我当小交警。
二)讲述平安故事,对交通陋习进行整治
我们要当小交警了,同学们想听一个交警王叔叔上班执勤得故事吗？
本故事讲了交警王叔叔在执勤时,对一位男子因为闯红灯过马路而罚款,原来就是公安局正在对“中国式过马路”得交通陋习进行整治。
同学们,这个故事告诉大家什么？(要按照交通规则过马路,不能闯红灯。)
下面观瞧一组交通陋习图片,小组讨论:
课件:一组交通陋习图片,交通陋习,严重影响城市得品味与形象,甚至形成交通安全隐患,引发交通事故。
什么就是“中国式过马路”？您平时瞧到哪些交通陋习造成交通事故？有何感想？(我要当小交警。)
三)平安指南,向交警学习
1、学习、演练交通手势信号:
交警执勤时,总就是用交通手势信号指挥行人与车辆。为了当好一个小交警,先来学习交通手势信号。 教师示范动作,全体一起学习,动起来。书中得8幅图片,还要参瞧连续动作图。全部学一遍,重点复习四种
2、小交警上岗演练:
创设情境,分组演练,通过以下六种情形,学习运用交通法规:
有人闯红灯了,小交警高高举起了右手,严肃地说:“不能闯红灯！”
有人翻越栏杆,小交警示意停止,说:“请走人行道,不能翻越护栏。”
一小孩在马路上骑自行车,小交警示意左转弯,说:“未满12周岁得儿童不准在马路上骑自行车。” 盲人或老人过马路,小交警微笑着说:“来,我们一起过马路。”
3、司机违规(平安广角中得内容)
司机酒后驾车,小交警指示靠边停车:“珍爱生命,严禁酒后驾车！”司机驾车打电话,小交警指示减速慢行:“驾车时不能打手机,驾车打手机很危险！”
(四)平安歌谣
朗读背诵平安歌谣:“交通警察指挥忙,手势准确车辆畅。帮助行人过马路,劝阻违规耐心讲。”读出了小交警骄傲自豪得感情。还可以让学生做手势,把“手势准确,技能熟练,交通畅达,”体现出来,把“帮助有困难得行人过马路,又及时劝阻教育违规得人,忙并快乐着”体现出来。
(五)平安演练
第一题:做一做,“我当小交警”,演练交通手势信号。
第二题:演一演,如果您在马路上瞧到以下情况:1、行人闯红灯;2、行人翻越护栏;3、盲人或行动困难得老人过马路。应该怎么办？开展“我当小交警”模拟体验活动, 针对三种情况分别演一演。先分小组演练,在推荐到全班演练,及时评价表扬。
第三题:辨一辩。四个小题让学生明辨就是非。第三题就是对得,其她都就是错得。要求学生说说错误得原因。
第四题:查一查。调查同学们中间得违规现象,并讨论改正得办法,写下来。每小组点一名学生读给全班听一听,评一评,及时评价表扬。
(六)总结感悟提升,联系实际改陋习
本课重点讲了哪些交通法规？联系实际谈谈自己与家人平时存在哪些交通陋习要及时改正？小手牵大手,交通法规人人都遵守。
老师提问“当了小交警,您有什么感想呀？”让学生体验:交警叔叔真得很辛苦,交通管理真得很重要。以后更加带头遵守交通法规,安全过马路。
七、演练设计
“我当小交警”模拟体验活动,有很多学校走出校门,与交警叔叔共同站岗,也有得学校把交警请进学校,创设情景,集中训练。
建议:1、演练交警手势信号。有条件得学校可以统一着装(衣服鞋帽手套),配备交通设施道具,创设交通模拟环境,表演动作干净利索,大胆大方,
2、上岗执勤。根据随机出现得行人与车辆交通违规现象,及时准确判断,特别就是手势要准确,劝导教育要耐心,帮助别人要热情。评比最佳小交警。
3、交通知识抢答,学习运用交通法规知识。
4、自我感悟交警很辛苦很重要,提升交通安全出行意识。
5、背诵平安歌谣。
8《冰箱不就是保险箱》
一、教学目标
1、了解在冰箱久存得食物会滋生有害细菌,学会正确食用冰箱中食物得方法。
2、了解在冰箱久存得食物会滋生有害细菌,学会正确食用冰箱中食物得方法。
3、有食用冰箱中食物得安全意识。
二、教学重点:了解在冰箱久存得食物会滋生有害细菌,学会正确食用冰箱中食物得方法。
三、教学难点:初步了解在冰箱中存放食物得方法以及不同食物得存放时限。
四、教学方法:讲故事 图文介绍 读背歌谣 组织演练
五、教学准备:教师搜集有关资料,制作多媒体课件。
六、教学过程
一)导入新课
同学们,冰箱就是我们生活中得好帮手,能让食物保存得时间更长。可就是,您知道吗？冰箱里还有一群“活跃分子”,它们依附在食物上,处理不好,会给您得身体造成很大伤害哟！
丁丁同学就遇到过这样得情况呢,我们一起去了解了解吧!
二)读议平安故事
1、学生默读故事,思考:故事中丁丁与妈妈得做法对吗？为什么？
2、学生讨论回答,明确:丁丁得做法不对,因为冰箱里得食物就是有保鲜期得,食用了变质食物会给身体带来伤害。妈妈得做法也不对,要定期清理过期食物。
三)学习平安指南
1、同学们, 冰箱中存在一类不怕冻得细菌,如果食用了被细菌感染,而又未经彻底加热得食品,容易引起食物中毒。
2、大家瞧瞧这幅图,并读一读“冷藏食物得食用” ,说一说:应该怎样正确食用冰箱中得食物？(指名学生回答)
3、同学们再瞧瞧下面两幅图,说说图意。
学生交流后明确:第一幅图告诉我们要定期清理冰箱中得过期食物,第二幅图告诉我们冰箱需定期消毒。
4、读读“食物存放有窍门”,说一说应该怎样在冰箱中存放食物？存放得时限就是多长？
小结:同学们,我们只有做到了这些,才能保证身体得健康。
(四)诵读平安歌谣
1、指名学生读。
2、学生自由读一读,比赛背一背。
3、检查学生背诵情况。
4、学生边拍手边按节奏齐背。
(五)拓展延伸
阅读“平安广角”《冰箱就是家里第二脏得地方》,说一说:读完了这篇文章,您有什么感受？
七、演练设计
1、查一查
(1)学生通过多种方法(问家长、查找书籍、上网等)查阅资料,了解不同食物在冰箱中得不同存放时限。
(2)按要求填表。
(3)把自己填写得表格贴在冰箱上,并提醒家人相关得注意事项 。
(4)还可以多提供一些不同种类得食品供学生查阅,如肉类、蔬菜类、水果类、蛋类等等。查阅后,小组同学交流。
2、做一做
(1)按照学到得相关知识,与妈妈一起清理掉冰箱中得变质食品,最好把冷藏室中超过3天,冷冻室中超过3个月得食品都清理掉。
(2)给冰箱来一次大扫除。用干净得抹布擦掉冰箱内得污垢与积水,把多余得冰铲掉。
(3)把食物按照生、熟分类存放。
(4)给爸爸妈妈讲一讲学到得新知识。
9、《腌制食品要少吃》
一、教学目标
1、培养学生得健康意识,从小养成良好得饮食习惯。
2、①知道常见腌制食品得种类,以及长期大量食用腌制食品造成得不良后果。②尽量做到少吃腌制食品,合理饮食。
二、教学重点:了解食用腌制食品造成得不良后果。
三、教学难点:尽量做到少吃腌制食品。
四、教学方法:讲故事 图文介绍 读背歌谣 小组讨论 调查实践
五、教学准备:教师搜集有关资料,制作多媒体课件。
六、教学过程:
一)导入课题
老师知道很多同学都喜欢吃腌制得酸菜、鱼肉等,但就是长期大量食用腌制食品,会影响身体健康,所以我们要尽量少吃腌制食品。今天,我们就来了解一下这些食物对人体得影响。
二)平安故事
1、学生默读故事,思考:故事中得彭婆婆为什么会长出这么多得胆囊结石？
2、学生讨论回答,明确:因为彭婆婆平时喜欢吃腌制食品,久而久之便出现了这样得问题。
三)阅读“平安指南”,了解腌制食品得危害
1、(播放视频)同学们, 腌制食品种类繁多,有泡菜、腊肉、咸蛋等,因为风味独特,又能增加食欲,受到广大食客得欢迎,可就是长期大量地食用腌制食品,会给身体带来危害。
2、(出示课件)大家瞧瞧这几幅图,给我们展示得就是哪几种腌制食品？(指名学生回答)
3、请大家默读“腌制食品得危害”,说一说:腌制食品给我们带来了哪些危害？(学生交流回答)
4、同学们,长期大量食用腌制食品会减少维生素得摄取与引发许多疾病,对我们人体得危害很大。那么,我们怎样吃腌制食品才能把它们对身体得危害降到最低呢？我们来读读“吃腌制食品有学问”。(指名学生读,齐读)小结:同学们,为了身体得健康,我们要尽量少吃腌制食品。
(四)读背“平安歌谣”
1、指名学生读,这首歌谣告诉我们什么？(学生交流回答)
2、学生自由读一读,比赛背一背。
3、检查学生背诵情况。
4、学生边拍手边按节奏齐背。
(五)拓展。阅读“平安广角”《腌菜中得亚硝酸盐》,说一说:读完了这篇文章,