高三英语二轮复习阅读表达.pptx

二轮复习专题研讨二轮复习专题研讨-阅读表达阅读表达 方法与技巧方法与技巧惠民县第二中学惠民县第二中学 周传丽周传丽一、前情回顾一、前情回顾（2007-2010设题类型）设题类型）1、主旨归纳、主旨归纳2、同义句替换、同义句替换3、补全句子、补全句子4、翻译句子、翻译句子5、回答问题（封闭性问题、回答问题（封闭性问题 或或 开放性问题）开放性问题）二、二、2011年新亮点年新亮点 较往年山东卷高考阅读表达，较往年山东卷高考阅读表达，2011年的阅读表达考年的阅读表达考题形式有了创新。二卷中阅读表达不按常规出牌。改革题形式有了创新。二卷中阅读表达不按常规出牌。改革力度之大，令很多学生措手不及。力度之大，令很多学生措手不及。1.试题设计试题设计 与与2010年相比，试题设计上减去了年相比，试题设计上减去了同义句替换题同义句替换题和和句子翻译题句子翻译题，增加了，增加了文体结构题文体结构题和和封闭性问题。封闭性问题。2.试题赋分试题赋分 今年根据题目的思维量与作答量对五个小题赋予今年根据题目的思维量与作答量对五个小题赋予了不同的分数。如了不同的分数。如 76 题难度不大，作答也容易，对题难度不大，作答也容易，对该题赋分该题赋分 2 分；分；79 题相对难度较大，作答量也大，题相对难度较大，作答量也大，因此对该题赋分因此对该题赋分 4 分。与往年所有题目都赋分。与往年所有题目都赋 3 分相分相比，这样做有利于区分不同层次的考生。例如往年比，这样做有利于区分不同层次的考生。例如往年的的“同义语句替换同义语句替换”题，考生往往是要么得题，考生往往是要么得 3 分，分，要么得要么得 0 分，而今年这些题目换了设问方式，根据分，而今年这些题目换了设问方式，根据考考考生的作答与参考答案的接近程度给分，可以使不同考生的作答与参考答案的接近程度给分，可以使不同层次的考生得到不同的分数，有利于提高试题的区分层次的考生得到不同的分数，有利于提高试题的区分度。这说明命题者的思路有了新的突破，不再拘泥于度。这说明命题者的思路有了新的突破，不再拘泥于传统的形式，而是根据材料实际选择合适的提问方式，传统的形式，而是根据材料实际选择合适的提问方式，使得试题更为科学合理。使得试题更为科学合理。三、解题方法与技巧（设题类型）三、解题方法与技巧（设题类型）1、文章标题、主旨概括类型、文章标题、主旨概括类型。(1)必须具有高度的概括性和针对性。要抓住文章必须具有高度的概括性和针对性。要抓住文章的中心要点，并结合文章讲述的范围，对文章的标的中心要点，并结合文章讲述的范围，对文章的标题或主旨进行高度的概括。题或主旨进行高度的概括。（2）要分清文章的主旨和细节，决不能以偏概全或）要分清文章的主旨和细节，决不能以偏概全或毫无目的，离题千里。毫无目的，离题千里。(3)注意书写格式正确。文章标题一般不要使用标点注意书写格式正确。文章标题一般不要使用标点符号，可以是完整的句子，可以是简短的短语，也可符号，可以是完整的句子，可以是简短的短语，也可以是问题的形式，同时要注意字数的要求（标题要求以是问题的形式，同时要注意字数的要求（标题要求一般不超过一般不超过10个词）。最好只把第一个单词的首字母个词）。最好只把第一个单词的首字母大写，其它都小写（专有词汇需要大写的除外，如大写，其它都小写（专有词汇需要大写的除外，如China等）。等）。（4）注重各种体裁题目的积累。）注重各种体裁题目的积累。说明文：说明文：Ways to Suggestions/Tips/Advice on how to.How to 议论文：议论文：The advantages and disadvantages of Arguments on whether2、同义句替换、同义句替换(1)形似：有较为对应的词或短语。形似：有较为对应的词或短语。(2)神似：没有较为对应的词或短语，但句子含义同。神似：没有较为对应的词或短语，但句子含义同。(3)形神兼备：个别词或短语相似，整个句子含义也相形神兼备：个别词或短语相似，整个句子含义也相同。同。3 3、完成句子、完成句子 （1）抓住连词，理顺上下文逻辑关系（转折、让）抓住连词，理顺上下文逻辑关系（转折、让步、因果、条件、递进等）步、因果、条件、递进等）（2）顾全语法做到完美输出。）顾全语法做到完美输出。（3）最好检查看上下文是否通顺，能否恢复文章）最好检查看上下文是否通顺，能否恢复文章原本想表达的意图。原本想表达的意图。4、翻译句子：、翻译句子：（1）分析句子结构，把握关键词的翻译。）分析句子结构，把握关键词的翻译。（2）注意英汉表达习惯。）注意英汉表达习惯。5、封闭型问题、封闭型问题（1）认真审题，弄清楚题目的要求，在文章中找）认真审题，弄清楚题目的要求，在文章中找到明确的依据。到明确的依据。（2）回答应该具有针对性，紧扣题目，语言既要）回答应该具有针对性，紧扣题目，语言既要完整又要简洁，要避免答非所问。完整又要简洁，要避免答非所问。6、开放型问题、开放型问题 开放性问题是阅读表达中主观性最强的试题，需开放性问题是阅读表达中主观性最强的试题，需要考生在准确把握文章的主旨的前提下，结合个人要考生在准确把握文章的主旨的前提下，结合个人的观点、经验设计出符合文章相关内容和题目要求的观点、经验设计出符合文章相关内容和题目要求的答案。该题的答案是多样性和主观性的，但同时的答案。该题的答案是多样性和主观性的，但同时必须符合题目的要求。具体需要注意以下几点：必须符合题目的要求。具体需要注意以下几点：(1)围绕主旨，理清要点围绕主旨，理清要点。在正确把握文章主旨的前。在正确把握文章主旨的前提下，如果文中有相应提示，根据原文找相关答案，提下，如果文中有相应提示，根据原文找相关答案，理清要点、言简意赅，同时要注意词数要求。如果文理清要点、言简意赅，同时要注意词数要求。如果文中没有提示，要求结合个人观点、经验自由发挥。但中没有提示，要求结合个人观点、经验自由发挥。但同时要注意围绕文章的中心观点展开论述，防止不着同时要注意围绕文章的中心观点展开论述，防止不着边际，离题万里。边际，离题万里。(2)选择文中你理解较为透彻的某个方面来作答。选择文中你理解较为透彻的某个方面来作答。四、考生在备考训练中应注意的问题四、考生在备考训练中应注意的问题 阅读表达题充分体现了新课标注重学习策略，强阅读表达题充分体现了新课标注重学习策略，强化语言运用能力，考查考生用英语理解文章、组织化语言运用能力，考查考生用英语理解文章、组织语言、恰当表达的能力，将阅读与写作融为一体。语言、恰当表达的能力，将阅读与写作融为一体。对考生用英语思维和表达的能力提出了更高的要求。对考生用英语思维和表达的能力提出了更高的要求。所以，考生在备考训练中应注意以下问题：所以，考生在备考训练中应注意以下问题：1、养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。、养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。例如，要善于概括文章或者其中某一个段落和层次例如，要善于概括文章或者其中某一个段落和层次的主旨大意、作者的写作目的，要善于分析或把握的主旨大意、作者的写作目的，要善于分析或把握篇章的结构、推测作者的语气、态度和观点，捕捉篇章的结构、推测作者的语气、态度和观点，捕捉文章的文章的 具体信息，理解特定环境中语言的意义。具体信息，理解特定环境中语言的意义。2、在平时学习中要养成主动思维的习惯，如就文章、在平时学习中要养成主动思维的习惯，如就文章的内容或作者的观点进行讨论或评价，对文章故事的内容或作者的观点进行讨论或评价，对文章故事的情节或作者的思路进行预测、对作者的语气进行的情节或作者的思路进行预测、对作者的语气进行揣摩等等。揣摩等等。4、解答阅读表达题的关键是弄清楚其考查的目的、解答阅读表达题的关键是弄清楚其考查的目的、问题的类型和掌握一定的答题技巧，并在老师的指问题的类型和掌握一定的答题技巧，并在老师的指导下进行一定量的针对性训练；尤其要注意的是平导下进行一定量的针对性训练；尤其要注意的是平时一定要注意英语书面表达能力的提高以及书写的时一定要注意英语书面表达能力的提高以及书写的训练。训练。3、在回答问题之前要认真审题，判断问题的类型，、在回答问题之前要认真审题，判断问题的类型，弄清题目的要求；回答要有针对性，避免答非所问；弄清题目的要求；回答要有针对性，避免答非所问；同时还要注意问题后的字数要求，回答要简洁，语同时还要注意问题后的字数要求，回答要简洁，语言要准确、达意。言要准确、达意。五、五、2012年预测年预测齐鲁晚报消息：齐鲁晚报消息：“英语英语:阅读表达类有微调阅读表达类有微调”消息报道消息报道：在书面表达部分在书面表达部分,对阅读表达题目类型对阅读表达题目类型设置上有所微调设置上有所微调,将将“陈述个人观点陈述个人观点”和和“回答问题回答问题”两项内容的顺序进行了调换两项内容的顺序进行了调换,即将即将“陈述个人观点陈述个人观点”调至调至“回答问题回答问题”之前。这一变化说明命题更加之前。这一变化说明命题更加注重考生获取信息解决问题的能力，关注人文素养。注重考生获取信息解决问题的能力，关注人文素养。难度系数的小幅上涨也启示我们英语教师在日常难度系数的小幅上涨也启示我们英语教师在日常英语教学中不能思维定势，要加大阅读表达训练的英语教学中不能思维定势，要加大阅读表达训练的力度，不要受课堂训练时间的影响，更不能以课时力度，不要受课堂训练时间的影响，更不能以课时减少为借口，要为努力提高单位时间内的课堂教学减少为借口，要为努力提高单位时间内的课堂教学质量和效率多想办法。质量和效率多想办法。总之，阅读表达是从多方位、多角度考查考生通总之，阅读表达是从多方位、多角度考查考生通过阅读获取信息、处理信息并进行书面表达的能力过阅读获取信息、处理信息并进行书面表达的能力,是一种测试考生综合英语能力的题型。考生应本着是一种测试考生综合英语能力的题型。考生应本着“以不变应万变以不变应万变”的思想，夯实基础，提高阅读能的思想，夯实基础，提高阅读能力和速度，摸清规律，掌握技巧，沉着应对，向力和速度，摸清规律，掌握技巧，沉着应对，向15分挑战。分挑战。