司马迁发愤写《史记》.docx
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1、司马迁发愤写史记教材简介:司马迁发愤写史记这篇课文讲述的是汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费18年时间写成辉煌巨著史记的事。由于内容离学生生活实际较远,学生在阅读时难以产生主动的情感体验。这篇文章要表达的中心非常明确,语言也较浅显,五年级的学生阅读基本无障碍,容易满足于对文章概意浅层的了解,而不去往更深处研读,体会文字文字背后深层次的含义。目标预设:1、正确、流利地朗读课文,复述课文。2、学会本课6个生字。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点难点:领悟司马迁受宫刑后悲愤交
2、加的心情。在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。设计理念:新课程标准提出:阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。一千个读者就是一千个哈姆雷特这就是阅读。小学语文教育最终的目的是让童心回归生活,让生活陶冶人格,让人格升华内涵。怎样才能让学生真正在阅读中享受语文的美呢我在设计司马迁发愤写史记时,尝试着让学生走进人物内心,入情入境,读出真感情,读出文字背后的含义。设计思路:重视朗读,在多样的训练中培养与提高学生的语感;有机融合听、说、读、写,扎实进行双基训练;在研读中借鉴作者的表
3、达方式,注重工具性与人文性的和谐统一;创设良好的学习氛围和情境,引导学生入情入境。针对学生对文本的质疑,抓住课文的重点段落,在一次一次的朗读中层层推进,达到感情的高潮。教学过程:一、理解课题初步感知1、你知道司马迁吗交流资料。板书史记,你知道这是一部什么样的作品吗交流资料。板书:发愤。课题中有一个词是发愤,课前有没有谁查过工具书发愤是什么意思(振作起来,努力地去做。)比较发愤和发奋。2、司马迁在发愤写史记之前就已经开始写史记了吗司马迁既然已经写了史记,作者为什么要强调发愤写史记呢这就是我们本节课要着重解决的问题。请同学们轻声读课文,读准生字的字音,难读的地方多读几遍。读后借用课文的内容具体地说
4、说在课文中发愤是什么意思指什么事情预设答案1:面对横祸、挫折、苦难,他没有沉沦下去,消沉下去,而是选择了忍辱负重,坚强地活下去,以更加饱满的热情投入了史记的写作,最终完成了这部辉煌的巨著,这就是发愤;预设答案2:司马迁受了酷刑之后,本来痛不欲生,万念俱灰,几次想血溅墙头,了此残生,可为了完成父亲的遗愿,为了写完史记,他化悲愤为力量,把耻辱埋在心底,十几年如一日地坚持写作,这就是发愤。二、介绍史记1、(出示图片)是流传千古的明史巨著史记。关于它,课文第四自然段是这样介绍的。出示:司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著;一;一;史记。这部全无古人的著作,几乎耗尽了他毕
5、生的心血,是他用生命写成的。教师补充资料:史记是我国第一部以人为中心、分章介绍的通史,也是我国第一部规模宏大的传记文学巨著。它记载了从传说中的黄帝到东汉汉武帝后期的史实,全书52万字,时间跨度长达3000年左右。(电脑播放史记的历史价值)2、指导朗读第四自然段,读出史记的价值。3、这是文章中很重要的句子。我们要善于抓住重点词,发现问题。由发愤写作这个词语(显示红色),你想到了什么生交流:司马迁为什么发愤写作怎么发愤写作的三、一用第四自然段,扣发愤写作,学习体会司马迁为什么会发愤写史记?是什么原因、什么力量让他忍辱负重地活下去,并坚持写完52万字的辉煌巨著史记1、请同学们默读课文思考,是什么原因
6、、什么力量让他忍辱负重地活下去,并坚持写完52万字的辉煌巨著史记把有关的句子划下来。在读懂的基础上,把每一个原因用一句简洁的话概括出来,写在课文旁边。(准备好的,同桌之间可以练着说一说,要说得有理有据。)2、现在我们开始全班交流。交流时注意了,先读一读你划的句子,再概括地说。出示:司马迁出生在心里十分激动。生交流:因为司马迁从小听着英雄故事长大,他也要成为一名英雄,也要建功立业,成就一番事业,所以他想我一定要!我一定要或所以他要发愤写作。生交流:因为司马迁从小听着英雄故事长大,他想我的遭遇跟英雄们比算不了什么我也要像他们那样坚强、勇敢地活下去,并有所作为。所以他教师评价:古人在逆境中能站立起来
7、,我也要有坚强的毅力;因为他要向英雄学习,不能向困难低头;英雄们的遭遇跟我一样坎坷,他们能坚持住,我也要能挺住。)因为古人、英雄们在逆境中发愤图强的故事鞭策着他,激励着他,所以他想。电脑出示第四自然段:出示:司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著;一;一;史记。这部全无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。齐读过渡:还有什么原因出示:受父亲的影响、历史资料。生交流:因为司马迁受父亲的影响,喜欢历史,也有编写史书的志向,并为此已做了大量的准备。所以他;一;一;生交流:因为司马迁四处游历,边考察边研究,积累了大量的历史资料,如果停止编写,前面所有的努力
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