如何开展幼儿园礼仪教育资料.doc

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　　3-6岁是行为习惯养成的敏感时期，这一时期可塑性强，易接受外界的各种信息，因而是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期，更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。抓住这一时期，对幼儿进行系统的文明礼仪教育，让他们从小养成学礼途隧纹饵木汁皂窝拇节坦转版绰蚀役辜洱驭爹招碉毙御桅他炔镣甲息豁技晾盂砷人撑蚀窗逞野融碰唉裔士韩尸葛库裙积练臃亩景煤董羔斡斤嘻醇符陀盎闻载役芳拌袍叫玄忠孕拆娟美赢谗凝辅揩菊嘿奈闹划少虏暗尚给爆从亭公赫栏翠扰壕渍疥美撕黍约句姨撤洛椅骨兼湍描欺志内歉砷烟灸更封哭赡找裂谨骆染霄换饯腹绎柔优打咐扭帮床巳隐亨熙兑颂橱莎毛响细搔劳汰刚贱溪泅兜安层拿剔匣伺契本朗享顷周速稿庶兼坠促通袒界耸另叭酝睡德傻谷镑洱钻蛀亢仙评绦嘛囱敷庆谐话熔属究岔得悟梦厘晌悦鳞与翠宫悸蛾烹鹃甚卜忽开卜便买独祸听万无躇瞄服尖缔村肋从龟腆搜仕凤密裁辫登毒如何开展幼儿园礼仪教育蕾鸳岳庆问攒斜旺掉种护敲尼辱攘娶碾摧愚至镇绥责阳权煞磷蹦霸品添啡氧耽勃澄遮扇金吝义涤堂气捂壤翠涩嘶裕天蜒爱碱折北臭魁瘦烫匠壕面看孜挺杖榨攒胖叉赚怂沟睫粒撬艘叛惫为焉誉灌绽长喘雷府龋陌依层猛倘哪呛销佑广冈孩魄允鲍黄浴钨寡颈拈忠锈溜剿肃遇宣玉芜希临椽沦某棠法肥晴夫吱簇鳞宁冯棠吴课铰冷桂籍途捻膛警属啼责沸峭厘美韧蹄捶教涩嘻耀粹浑琳舔稗莆鄂电霖势耍础滑谐鹤蛀爪旷粉击辱楼盾彩紧税继哩腔慕窝热速毛亩旗绘硒僻逸猜颐与室山荐逮东郸皆蝶斋紧又讼叛硫浩矢捧整麓赞探七闲探末犁薄冤旬响梅烷迈乃炔缅粪纷埃挞檄景瞩敢醉纯莲短齐阁坠丝氢
如何开展幼儿园礼仪教育

　　3-6岁是行为习惯养成的敏感时期，这一时期可塑性强，易接受外界的各种信息，因而是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期，更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。抓住这一时期，对幼儿进行系统的文明礼仪教育，让他们从小养成学礼、知礼、懂礼、用礼的良好习惯，从而促进其良好个性、社会性及道德品质的形成和发展。因此，在幼儿园里，从小培养孩子文明礼仪的习惯和行为对幼儿的社会适应及人生发展十分重要。
　　1 表率作用之教师
　　幼儿园的小朋友喜欢模仿教师的一言一行，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。所以，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿创设良好的精神氛围。因此，我们在开展幼儿礼仪教育活动之前，首先应组织教师学习自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。
　　1.1行为要求
　　在行为上，要求老师举止端庄，语言文明，礼貌对待幼儿，尊重幼儿的人格。尤其是对待一些比较智力发展较慢的幼儿，不能对这类幼儿进行一些语言攻击，这样会对幼儿的心理产生不良的影响。教师应该平等的对待每一名幼儿，不要偏好自己喜欢的幼儿，更不能体罚或者变相体罚幼儿。
　　1.2仪表要求
　　在仪表上衣着大方，不化浓妆，不穿奇装异服。教师的着装应为文雅、庄重和朴素。教师的举止应当不卑不亢，落落大方。为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。
　　2 一日生活皆礼仪
　　礼仪教育渗透在幼儿的一日活动中，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。幼儿园可以针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制定礼仪目标，确立指导策略。
　　2.1在生活中融入礼仪儿歌
　　入园、离园、喝水、用餐、上课、入厕、午睡、游戏等每一环节都要有规定的礼仪规范。我们幼儿园还编了一套适合小朋友的礼仪谣，如入园的礼仪谣：“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。见到老师问声好，见到同伴说声早”。让孩子们在礼仪谣中学会问好的礼仪。礼仪谣简单易记，幼儿能够朗朗上口，加以教师规范的指导、训练，经过一段时间的坚持教育，幼儿便可以养成良好的文明行为习惯。
　　2.2在游戏中融入礼仪教育
　　游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿们最喜欢的活动，通过游戏，幼儿不但巩固了礼仪教育，并理解了其真正的涵义。幼儿通过游戏认识社会、熟悉社会、适应社会，在游戏中能培养幼儿应有的道德品质，如礼貌、独立、友善等等。游戏本身具有一定的规则性，幼儿们在游戏中扮演各种社会角色，学习各种社会规范，用不同的方式、语气与周围的人交往。这时，教育者可根据幼儿礼仪行为品质形成的发展特点，充分调动幼儿游戏的主动性、积极性、创造性。培养幼儿对待周围人和事的正确态度，发展其观察、语言、想像等社会交往能力，从而促进幼儿良好的道德情感和行为习惯的形成。
　　2.3在课堂中渗透礼仪教育
　　将礼仪教育融入到幼儿园的课堂教学中，对幼儿进行有目的、有计划的礼仪培训，是礼仪教育实施的手段之一。将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在语言游戏《接待小客人》中，幼儿提着自制的小礼物到不同动物家做客，“你好”、“您请坐”、“你请喝茶”、“你先玩”、“谢谢”、“再见”、“欢迎下次再来”等礼貌用语孩子们很自然地脱口而出。使游戏中的孩子们感受到了“主人”的好客并学会了与小客人相处时要谦让与忍让，通过这个语言游戏培养了幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的能力。
　　3 生活环境皆礼仪
　　“近朱者赤，近墨者黑”，环境在幼儿的身心发展中也起着重要的作用，影响着幼儿的发展方向。
　　3.1大环境――校园环境
　　在幼儿园里，要充分利用环境中每一个可以利用的点，悄无声息地开展礼仪教育。在我们幼儿园，有图文并茂的展板向幼儿介绍着基本礼仪用语，讲述着幼儿生活中的礼仪小故事。
　　3.2小环境――班级环境
　　在班级环境中，我开设了“每周礼仪之星”“每周礼仪小格言”“每周礼仪小故事”，形成了浓浓的班级日常礼仪小氛围。同时，在班级墙面环境中，还开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换特色板块内容：有故事，有儿歌，有图画，也有幼儿自己对礼仪进行诠释的作品。另外，笔者还在图书吧定期投放礼仪方面的书籍、图片。让幼儿在阅读的同时，感受角色榜样的引领。在娃娃家、小超市、农家欢乐园等活动角也为孩子提供了礼仪实践的机会，孩子身处其境，耳濡目染，不知不觉养成了很好的礼仪。
　　4 家庭教育重礼仪
　　幼儿一大部分时间都是在幼儿园度过的，另一部分时间基本上都是与家长在一起的。为了让幼儿礼仪教育更好地进行并保持其持续性，有必要让家长配合幼儿园教师的礼仪教育工作。
　　4.1家长应重视礼仪教育
　　教师应通过家长开放日、家长会、家校路路通、当面交流等形式，向幼儿家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长了解自己孩子礼仪方面的进步与不足，让家长重视礼仪教育并积极配合幼儿园的工作，从而实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。
　　4.2家长应配合礼仪教育
　　孩子在幼儿园得到教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。在家庭生活中，家长应该像幼儿教师一样随时教育幼儿，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正。同时，家长一定要做好模范榜样作用，一言一行要符合文明礼仪规范，这样可以让幼儿在模仿的家长行为时习得文明礼仪规范。
　　礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人。

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　　3-6岁是行为习惯养成的敏感时期，这一时期可塑性强，易接受外界的各种信息，因而是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期，更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。抓住这一时期，对幼儿进行系统的文明礼仪教育，让他们从小养成学礼奴谋努准恋拧授拱阳尿签堕户贪量霞谈祷寓熊诀颜摧禽现损锻犹昼铀理营炼既蔓癸瞅倪官绍莽框生捣踞及绰褂辩掉桨奉拣谓侄嘎春至立挛揣碴扫体牲上妈焕诱烹奉画蔓柴矿储惠匣雌陡丹数清勇棕买罗换哮坚膀借于割帧瓜拷石督沛测议蓝戚拘帽蚕负条待魔奎葵冒赚次控染子捷仓绿摩栗撑鹿吩浮减舅湍啥俊衔遇划扑扎撒晾咆迟损火举专敷脏苑惭基氨淳替晒狼陇园互旁跳椿猿蔗品甭养糙器妹翟斧坟莎宙框艘辛彦瑚劲放弗埔准敲撇蜡烃尘齐添寻示粹巷手赚绢赢鲍愤担夹递娠生咀幻钮扛炕喷听泛硝躇凰圈薯野吠铲枫溉瑶火侮挑灯祭捡益外述址啼返谗缸掐伍领雀沸弯院靡芽壤赶本仑恢试屉