1---5的认识教学设计.doc
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1、小学数学一年级上册:15的认识教学设计 教学内容:15的认识及书写(第14面第16面)教学目标:1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,经历从生活情境中抽象出15各数的过程,初步理解15各数的含义,会认、读15各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流,体验与同伴互相交流学习的乐趣。3、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。有用数进行交流的的愿望。4、结合教学进行学习方法的教育,初步养成认真写数的习惯。教学重、难点:经历15各数的抽象过程,正确理解15各数的含义,初步
2、建立数感。教具准备:师:小狗、大白鹅、小鸟、小鸡、南瓜,卡片5张,15的数字卡片,5根小棒,小圆点贴、计数器五张点子图学具准备:小棒课前谈话:出示主题画: 教学过程:一、观察情境图,学习提问题播放做客的歌快看看,这位老奶奶在做什么呢?(出示课件)生:喂鸡师:同学们观察的真仔细,这里还有好多东西,他们各有多少个呢?看着这幅图,你能不能试着提出一个数学问题吗?生:不会提问题。师:不会啊,没关系,我先来提一个,仔细听好了:小狗有几只?像老师这样,用一句话来表示一个与数学有关的问题,这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗?好,谁愿意说说你提出的数学问题?(板书:小狗有几只?数学问题)生
3、1:小鸟有几只?生2:大白鹅有几只?生3:南瓜有几个?生4:师:同学们真了不起,提出了这么多的数学问题!二、自主探究,学习数字1-5(一)、认识数字1师:我们先来解决一个简单一点的:小狗有几只?大声告诉我。生:1只。师:请同学们仔细看看,图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢?生1:1位老奶奶。生2:1座房子。生3:1个脸盆。师:大家找到了这么多个数是“1”的物体,真了不起!我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如,小狗有几只?(贴图)我们就可以用1个圆点来表示。这1个圆点就表示1。生:小狗有几只?师:除了这样表示之外,在数学上我们用数字“1”来表示?师:你能不能用“1”来说一句话呢?生1
4、:1只兔子。 师:哦,他用1表示了一只小动物。生2:1朵花。 师:他用1表示了一种植物。生3:1个苹果。 师:哦,他用1表示了一种水果。生4:1座房子。 师:他更了不起,用1表示了一个建筑物。师小结:同学们,这个“1”可真了不起呀!它可以表示一个小动物,也可以表示一种植物,可以表示一种水果,也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧!好,就请你大声的读一读这个了不起的数字:“1”。(二)、认识数字2师: 同学们,小狗的问题我们已经解决了。那么,大白鹅有几只?大声告诉我。生:2只(师贴图)师:可以用几个圆点来表示呢?谁愿意到前面来贴一贴(指一生到黑板上贴)。大家看,他贴对了吗?一起数一数。 师:接下
5、来,就请同学们在身上找一找:哪些地方藏着“2”呢?生1:我有2只眼睛。免费生2:我有2个门牙。生3:我2个胳膊2条腿。生4:我有2只耳朵。师: 有兴趣的同学可以课下研究一下:我们为什么长两只耳朵呢?师:同学们在我们身上找到了这么多的2,可真了不起。接下来,咱们来轻松一下,做做运动,好吗?全体起立,听清要求,老师先做,你们跟着做:好,请你跟我这样做,摇摇头,1,2耸耸肩,1,2,拍拍手,1,2,扭扭腰,1,2,跺跺脚,1,2。刚才我们每个动作都做了几遍啊?(三)、认识数字3师:同学们表现的非常好!接下来啊,我还有一个更高的要求,谁都不许说话,看着图,用手指告诉我:小鸟有几只?(生举手指表示小鸟的
6、数量。)师:你能不能贴出和小鸟同样多的圆点。想一想,应该贴几个呢?(一生到黑板上摆一摆)大家同意吗?师:3辆汽车、3个手指 、3个圆点。这些物品个数都是3个。我们可以用数字几表示呢?师:好了同学们,你能不能找一找, 生活中3可以表示什么?生1:三轮车有3个轮子。生2:三角形有三条边。生3:电风扇有3个扇叶。师:只要有一双善于发现的眼睛,你会看到生活中处处有数学。接下来,我想调查一下,咱们班谁的名字是三个字?请站起来。师:大声的说出你的名字。指几生说。师:这些同学的名字都是三个字,三个字的名字好多啊。那同学们猜一猜,坐着的同学,他们的名字可能是几个字呢?生1:可能是2个字。生2:可能是4个字。
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