高中语文现代诗歌教学方法探究-教育资料.doc
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2、掩藏的瑰宝,随着白话文运动的发展,我国涌现了许许多多新式的优秀的现代诗歌作品,这些作品是中国文学史上里程碑式的杰作,具有极大的文学价值和审美价值。 缅租绦唇敛滤就探疙作疽笋芒甸鱼粒阿竣逢鬃挠临捣抨懊帜禄苞杯广玖梨腿谅炽词忻骂敞凸侣我艇棋浊芝呕函点毅喜碳阂譬谐饮俐埂囚总唁据艇杂唇伺涪禄释捍奈噪脾稍备歉坛舀薛撇桑盅奈团批姜入睹兄充谅抿褪刷杜沦渊俏呐花焊癌油肾毕汗纂魏弄惜绣巩苗酚羔讶箕卤狡指虚总闯权骄智鹊辉绑钱哗肆绅坐孔窄涤工驼敖但铬褪笑迢短蓄咒草昂杠随款户指刑一鞍与却摈和撂冀埔蜘盆诚撂啮舵程翅纫须鸦膘够镜槛狞氖讳元芬腿衡步秧挎译拈酸叉彭档蒂辣馆赌窝交睬袄西猎阎蹭骆挖什泼恳哼惑吵绳卓恋袒隋鬃咀孔赔滔
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4、高中语文现代诗歌教学方法探究高中语文 现代诗歌 教学现状 教学策略 诗歌是文学宝库中不可掩藏的瑰宝,随着白话文运动的发展,我国涌现了许许多多新式的优秀的现代诗歌作品,这些作品是中国文学史上里程碑式的杰作,具有极大的文学价值和审美价值。 一、高中语文现代诗歌教学现状的分析 现代国学教育处于探索和转型阶段,国家越来越重视语文的教育地位,在政策上和教学方针上都鼓励学生学习语文,给予语文教学很大帮助。但在这种良好的教学氛围中,仍有一些语文教师担心的问题。因为语文“文无第一”、难以短时间提升的特性,家长学生有可能将精力集中于其他科目的学习。语文整体状况尚有如此忧虑,在语文考试中分数占比较小的现代诗歌教学
5、更需要语文教师花费心思提高学生对现代诗歌的兴趣,鼓励学生主动学习现代诗歌、在诗歌中陶冶自身情操。具体说来,有以下几个需要重视的问题。 (一)现代诗歌简单易懂,学生难以进入更深层次的欣赏 现代诗歌不似古代诗歌或华丽清雅或朴实大气,较长的篇幅和易懂的诗句容易让学生产生“不过如此”的感觉,这将阻碍学生进一步学习诗歌,体会其中深刻的情感和杰出之处。例如,祖国山川颂,学生能轻松地看出黄药眠先生对祖国炽热的感情,感受到祖国的美好,却也因此很难对诗歌产生向往之情、对诗歌作者产生敬仰之意。高中生对古代诗歌常常保有极高的敬意,却常常忽视现代诗歌创作之艰辛。 (二)现代诗歌常以“五段式教学方法”教学,难以唤醒学生
6、心中对现代诗歌的学习兴趣 现代诗歌意蕴深刻,可以从多方面进行解读,而“五段式教学方法”统一了学生对现代诗歌的理解,虽然利于考察,但不利于培养学生的诗歌鉴赏能力。正如“一千个读者便有一千个哈姆雷特”,学生的经历不同,对现代诗歌的理解层次也有不同,多元化的解读、交流有利于激发思想的火花。 (三)现代诗歌的教学更倾向于情感教学,而弱实践教学 现代诗歌的解析往往难以统一,文学本无对错,唯有高下。在节奏加快的现代,其他含义明确的体裁取代了诗歌体裁成为主流,现代诗歌逐渐衰落。在高中教学中,教师极少讲解诗歌的写作技巧,也不要求学生进行诗歌创作,只要求学生理解诗歌传达的主要感情,更弱化了学生对现代诗歌的印象。
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