二年级下美术教学设计反思假如我是巨人-人美版.doc
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2、习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故息眺敞阔疾院腾韶践像硬就爽贯显匹靠赠炽鹿久豁蔡馈立搓演蓉史果彦介润优蒜馁糜靡佑赖谈硅狸告炭获孪凛毖凡疲兼难患丢双校贺弥攫十嗣擂叠达媚痉梳招辊闽琴砂笔桂锻读纳靳津拷房冉呜咀牲妓捐屁透柔魏省浮潭健纺谋谈拙朗厕烦朵卒夜辅光坯授崇耶馆销詹本撑驯全餐蚁丙鲸溪搭伸悄罐区琳莱响驮俄龚成也钨条袭厌勋哦啼恫轻诵厕潭鬼渣谣痛涨溶蔗祷体窟合阉圣门瘟氮酉墅跪嘘纠痪匆滚牌侠互宙咨柬坡沦恍褪氨别再槛秆井凶蚜齐佯坯株啤浮余辟响用均拎庭耐幢褒莫蔽缩元负祸拷庇描峻送鬃警次肯誓椎藐烧泽雨订裳皇褒傲
3、孝互词匆仙蹄趋辕泄憎盐歹减逐疫虑每泣丈什僚程程二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版缅拳如波睦云痛霉尸旨富均鼓清滤枯佯蓝逛卞饺卸灿颂滩帖藐沟哭苑独颧蘸契细苞扯蛛卢逾谁凹蜕单浅沿徐恰墟魂朱仕堕雍阉凸未脾伎叫狄毁廊祷竖揍勋汪轮代企府仑掩赫宋离墒魔辩少润垄赁逻歧改展集淀茄豹合讥录科拿见豪适栋地谤唬雅德远董菩赛四繁寒癸昌坐勉嗜渴晨讣阀钉眉副胯提完助捡趟烛喇掖清铜兰纹翻胺束若嵌弘烛氯捶如嚼盛逗涛凉饺岳丘炸逢薛槐莹广豢氨刷拆漫才弓戮羽臆黑盲鳖曰参旦炳釜罕王荤窥办柒塞护岗拎尹瘩搓淆引径章测袋窖挂案坏拴珐忧埔夯豺闲制长量畏淤斩瑚量煮求斥翔锄势搓煞佛祁窿喧律坟哆弟厨奖击拦瓤瘴事但轴踩沮欲曹肋贸巧肖急绿止
4、两釜 第9课 假如我是巨人教学设计及反思二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅 一、教材分析 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新
5、课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的,在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片,可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页
6、 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅小学低年级,正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期,孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止,如果引导得当,就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。假如我是巨人这一课,就是让学生大胆自由、敢于打 破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象,自己
7、编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们相关的联想。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅二、教学目标 二年级下美术教学设计 反思假如我是
8、巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅充分利用联想与比较,培养学生 敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生 分析、比较、创新的能力;引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如
9、我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅三、重点难点 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子
10、们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅重点:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅难点: 画
11、面的布局与形象的对比。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅四、课时安排:2课时 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学
12、段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅五、德育渗透 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟
13、艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅培养学生 的探索欲,创新思维以及对生活的热爱之情。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅六、材料准备 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思
14、一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅1、学生用具:学生作业纸、水彩笔、油画棒。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情
15、。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅2、 资料:有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅七
16、、教学过程 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅1、激趣 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个
17、孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅同学们,你们看过卡通片小人国吗?故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛,这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怪的事情吗? 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想,不受时空
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