建设学习型班集体.pptx
《建设学习型班集体.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《建设学习型班集体.pptx(28页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、1主要内容主要内容一、学习型组织理论要点一、学习型组织理论要点二、学习型班集体的概念二、学习型班集体的概念三、建设学习型班集体的意义三、建设学习型班集体的意义四、建设学习型班集体的重点四、建设学习型班集体的重点五、建设学习型班集体的几点建议五、建设学习型班集体的几点建议2一、学习型组织理论要点一、学习型组织理论要点 1 1、学习型组织的理论从本质上讲是现、学习型组织的理论从本质上讲是现代的管理理论,重点是研究组织的管理变代的管理理论,重点是研究组织的管理变革和组织的发展。革和组织的发展。这个理论所以能风靡世界是因为这个理这个理论所以能风靡世界是因为这个理论是最新的管理理论之一,触发了组织的论是
2、最新的管理理论之一,触发了组织的思考,触发了人的思维,改变着组织与人思考,触发了人的思维,改变着组织与人的心智模式。的心智模式。3创始人是美国的著名学者创始人是美国的著名学者彼得彼得.圣吉博士圣吉博士第五项修炼第五项修炼变革篇变革篇实践篇实践篇心灵篇心灵篇正在出版的是正在出版的是第五项修炼第五项修炼.教育篇教育篇42 2、学习型组织的概念、学习型组织的概念 所谓学习型组织就是充分发挥每个员所谓学习型组织就是充分发挥每个员工的创造力,努力形成一种弥漫于群体与工的创造力,努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛,凭借着学习,个体价值组织的学习气氛,凭借着学习,个体价值得到体现,组织绩效得以大幅度提高
3、。简得到体现,组织绩效得以大幅度提高。简言之,学习型组织是某一组织或团体在共言之,学习型组织是某一组织或团体在共同愿景的指引下,持续进行组织学习的组同愿景的指引下,持续进行组织学习的组织。织。5 不断创新、进步的组织,在其中,大不断创新、进步的组织,在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断一起学习如何共同学习。断一起学习如何共同学习。6 学习型组织的战略目标是提高学习的学习型组织的战略目标是提高学习的速度、能
4、力和才能,通过建立愿景并能够速度、能力和才能,通过建立愿景并能够发现、尝试和改进组织的思维模式并因此发现、尝试和改进组织的思维模式并因此而改变他们的行为,这才是最成功的学习而改变他们的行为,这才是最成功的学习型组织。型组织。唯一持久的竞争能力就是有能力比你的唯一持久的竞争能力就是有能力比你的竞争对手学习得更快更好。竞争对手学习得更快更好。73 3、学习型组织的核心、学习型组织的核心-五项修炼五项修炼 自我超越自我超越 这是学习型组织的精神基础,这是学习型组织的精神基础,这是人的一生都在追求的卓越的境界。这是人的一生都在追求的卓越的境界。(1 1)创造性张力拉动人往前走)创造性张力拉动人往前走
5、(2 2)情绪性张力使人先后撤)情绪性张力使人先后撤 (3 3)加大创造性张力,减少情绪性张力的影)加大创造性张力,减少情绪性张力的影响。响。8改善心智模式改善心智模式 所谓心智模式指个人理所谓心智模式指个人理解与看待周围世界的思维模式,心智模式解与看待周围世界的思维模式,心智模式一经形成很难改变一经形成很难改变 ,根深蒂固。,根深蒂固。改善心智模式具体的方法改善心智模式具体的方法p努力改变看问题的角度努力改变看问题的角度p把经常照别人转向经常照自己把经常照别人转向经常照自己p不断调整自己的思维方式不断调整自己的思维方式9提倡树立阳光心态提倡树立阳光心态 阳光心态是平常、积极、知足、感恩、阳光
6、心态是平常、积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。达观的一种心智模式。阳光心态主要是指:阳光心态主要是指:第一,不能改变环境就去适应环境。第一,不能改变环境就去适应环境。第二,不能改变别人就去改变自己。第二,不能改变别人就去改变自己。第三,不能改变事情就改变对事情的态度。第三,不能改变事情就改变对事情的态度。第四,不能向上比的时候就应适当向下比第四,不能向上比的时候就应适当向下比比。比。10建立共同愿景建立共同愿景 即我们想要共同创造什么。即我们想要共同创造什么。如果没有共同愿景,就不会有学习型组织。如果没有共同愿景,就不会有学习型组织。(1)(1)共同的意愿和共识共同的意愿和共识 (2 2)
7、注意形成过程的内化)注意形成过程的内化 (3 3)具有号召性和鼓舞性)具有号召性和鼓舞性 形成愿景体系形成愿景体系 组织愿景是共识组织愿景是共识 团队愿景促发展团队愿景促发展 个人愿景促成长个人愿景促成长11团队学习团队学习 依靠集体的学习与思考,它使依靠集体的学习与思考,它使群体的能力远远超过个人才能的总和群体的能力远远超过个人才能的总和。(1 1)在个人学习的基础上)在个人学习的基础上 (2 2)知识的交流与共享)知识的交流与共享 (3 3)注重集体的智慧)注重集体的智慧 (4 4)深度汇谈解决问题)深度汇谈解决问题12 系统思考系统思考 从局部看到整体,从现象从局部看到整体,从现象看到本
8、质,从静态看到动态。系统思看到本质,从静态看到动态。系统思考是五项修炼的核心与基石。考是五项修炼的核心与基石。13二、学习型班集体的概念二、学习型班集体的概念 学习型班集体是班级从传统管理向学习型班集体是班级从传统管理向科学管理转变的新思维。所谓学习型班科学管理转变的新思维。所谓学习型班集体,是指通过培养整个班级浓厚的学集体,是指通过培养整个班级浓厚的学习氛围,充分发挥每个学生的主体作用习氛围,充分发挥每个学生的主体作用和创新精神而建立起来的一种民主、人和创新精神而建立起来的一种民主、人性化、可持续发展的班集体。这样的班性化、可持续发展的班集体。这样的班集体具有终身学习的意识、团队学习的集体具
9、有终身学习的意识、团队学习的特性及可持续学习的愿望和能力。特性及可持续学习的愿望和能力。14学习型班集体的基本特征学习型班集体的基本特征1 1、善于不断学习是学习型班集体的本质特征。、善于不断学习是学习型班集体的本质特征。对于学生个体来说就是自觉从终身学习的角度出发,对于学生个体来说就是自觉从终身学习的角度出发,强调形成科学的学习观,养成良好学习习惯,培养强调形成科学的学习观,养成良好学习习惯,培养独立获取、分析和处理知识信息的能力。对于班级独立获取、分析和处理知识信息的能力。对于班级来说,要实现从传统的班级行政管理向学习型班集来说,要实现从传统的班级行政管理向学习型班集体的转变,侧重于创设体
10、的转变,侧重于创设“全员学习全员学习”的机制,营造的机制,营造有利于个体持续学习的氛围。还要求进行有利于个体持续学习的氛围。还要求进行“全过程全过程学习学习”,把学习落实到班集体运行的各个环节中,把学习落实到班集体运行的各个环节中,实现学习与班集体建设、班集体生活的有机结合。实现学习与班集体建设、班集体生活的有机结合。152 2、催人奋进的班级愿景、催人奋进的班级愿景 是实现可持续发展的不竭动力是实现可持续发展的不竭动力 班级的愿景应该来源于学生个人的愿景班级的愿景应该来源于学生个人的愿景而又高于个体的愿景,从而激发学生的学而又高于个体的愿景,从而激发学生的学习热情,使不同个性的学生凝聚在一起
11、,习热情,使不同个性的学生凝聚在一起,朝着班集体共同的目标前进。班级愿景的朝着班集体共同的目标前进。班级愿景的提出应该具有一定的层次性,从而有利于提出应该具有一定的层次性,从而有利于分阶段的操作实施。同时班级愿景还要具分阶段的操作实施。同时班级愿景还要具有综合性,以便让不同学习倾向的学生都有综合性,以便让不同学习倾向的学生都能体验到学习的成就感和集体认同感。能体验到学习的成就感和集体认同感。16 3 3、学生自我管理、自我发展、学生自我管理、自我发展是学习型班集体的内在运行机制是学习型班集体的内在运行机制 所谓学生自我管理、自我发展就是充分所谓学生自我管理、自我发展就是充分发挥学生的主体作用和
12、创新精神来建立和发挥学生的主体作用和创新精神来建立和管理班级,实行学生自主确立目标、自我管理班级,实行学生自主确立目标、自我管理和监督、自我评估和改进,教师在学管理和监督、自我评估和改进,教师在学习型班集体中的角色逐渐由管理者、控制习型班集体中的角色逐渐由管理者、控制者转向引导者、指导者、协调者,教师为者转向引导者、指导者、协调者,教师为学生的自我管理与自我发展提供机会和必学生的自我管理与自我发展提供机会和必要的条件。要的条件。174 4、沟通开放性、沟通开放性是学习型班集体的内在需要是学习型班集体的内在需要 学习型社会要求学习具有全民性、终身学习型社会要求学习具有全民性、终身性和开放性,任何
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 建设 学习 集体
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。