《企盼世界和平的孩子》拓展资料优秀10篇.doc
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1、企盼世界和平的孩子拓展资料优秀10篇企盼世界和平的孩子教案 篇一企盼世界和平的孩子教学反思企盼世界和平的孩子重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。一上课,我让学生质疑课题,学生们提出了一个很有价值的问题:“他为什么期盼世界和平?”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习,但本节课我却没有利用好这个问题,而是问:“雷棣得知父亲去世后有哪些反应,请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题,但是它是隶属于学生们提出的问题的,这样学生自然关注到是受他父亲的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应,当时是什么心情,
2、你是怎么体会到的,进行朗读指导。今后,在教学中打算作如下的安排:第一课时注重文本的学习,领会文章有一定内涵的词句,体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果,揣摩文章的表达顺序,学习作者的写作方法。企盼世界和平的孩子教学反思企盼世界和平的孩子这篇课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,发愤学习、自强不息,决心完成父亲未完成的事业为世界和平作贡献。本节课的重难点是让学生感悟课文内容,体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。为突破本课重难点,使学生学习变被动为主动,由我学会变为我会学,我采用了如下教学手段:一、抓住重点句子品读感悟,突破本课重难点语文教学,读是
3、根本,学生只有与文本进行直接的对话,才能获得独特的体验和感受。但语文课只有“读”,没有“悟”,学生的“读”往往会流于形式,而成为课堂最华丽的装饰。这节课上,不仅有感情的“读”,还有结合文本的“悟”。如在让学生了解雷棣企盼世界和平的原因时,我抓住雷棣爸爸妈妈对雷棣说的话,通过多种形式的感情朗读,让学生领悟到雷棣企盼世界和平不仅是爸爸生前的理想,而且是妈妈对雷棣的期望。师生通过配乐朗读信的内容,共同体会雷棣对爸爸的思念,对和平的企盼。在学习交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时,我先让学生自读自悟,然后抓住重点句子品读感悟,使学生深入理解课文内容。如抓住父亲教育雷棣的话:“记住,没有人总会让着你的,
4、一定要靠自己的努力赢得成功。”使学生认识到雷棣谢绝别人的帮助是因为他牢记父亲的教导。总之,抓住重点句子品读感悟,能帮助学生把握课文情感,培养学生的语感,充分调动学生学习的积极性。二、利用科学的评价方法,激励学生学习的积极性。作为老师我们都知道备课不仅要备教材,更要备学生,可是我这次是借班上课,对于学生的情况很难把握。但是学生都有一个共同点:喜欢夸奖。而我们也知道正确、科学的语文课程评价方法,不仅可以全面考察学生的学习情况,完成学习目标,更能激发学生的学习热情,促使学生的全面发展。课堂上我特别注意对他们的学习情况作出及时的评价。因为夸奖,鼓励,使沉闷的课堂活跃起来,使学生的思维紧随老师。是的,老
5、师一句简单的“你提的问题真有价值,真是个善于质疑的孩子;你对课文的理解真透彻;你读出了雷棣对爸爸的思念之情;你很有语言组织能力”等鼓励性语言是学生课堂上的催化剂,能很好激发他们的学习热情。即使是回答问题不是那么理想的同学,我也不会吝惜对他们的鼓励。因为他们此时更加需要得到老师的鼓励,你的一句“不要紧,老师还是欣赏你的勇气”其实就是给了他们勇气、给了他们自信,让他们有信心迎接下面的挑战。三、以拓展训练,升华情感由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿,他的做法也很贴近学生实际。学完本课,为了使学生能学以致用,我设计了这样一个拓展题:学习了雷棣的故事,你觉得雷棣是个怎样的孩子?今后你准备怎样做?这样不仅
6、使学生更深入地理解课文内容,激发学生热爱和平的美好情感,还能使学生学习雷棣身上的优秀品质。总之,只要我们敞开心,放开手,充分运用各种有效方法或手段,尽可能多为学生创造自主参与的机会,把课堂真正地还给学生,孩子们一定会带给我们更多意外的惊喜!企盼世界和平的孩子教案 篇二企盼世界和平的孩子一文讲述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,自强不息、奋发图强,决心完成父亲未完成的事业为世界和平作贡献。雷润民就是蓝盔部队的一员。蓝盔部队是联合国维持和平部队的别称。这个部队在全世界各地的活动招来的评论是毁誉参半。“贝雷帽”是各国官兵作战、训练中通用的国际标准服饰之一。由于一些举世闻名的特
7、殊部队长期佩戴固定颜色的贝雷帽,从而形成一种象征。蓝色贝雷帽联合国维和部队1945年10月25日,联合国诞生了一支世界性联合部队,因为这支联合国维和部队的士兵作战时都戴着蓝色头盔,平时戴蓝色贝雷帽,所以人们又称其为“蓝盔部队”。联合国维和部队荣获当年诺贝尔和平奖,从此,蓝盔(贝雷帽)部队引起了世人的高度重视。该部队由联合国秘书长领导,在取得有关各方同意的情况下,被派往世界各冲突地区。其兵源由与冲突无关的会员国自愿提供,这支部队只携带轻型武器,除自卫外不得使用武力。迄今为止,联合国已先后向世界各冲突地区派出了近40支维和部队和军事观察员。应当承认,维和部队为维护世界、地区的和平做出了应有的贡献。
8、然而,随着联合国维和部队行动使用武力的情况越来越多,强制的色彩越来越浓,维和变成了“强制和平”。以美国为首的世界霸权国家,经常打着联合国的旗号,对弱小地区和民族进行武力“维和”,严重地违背了“蓝盔部队”的宗旨,所以现在的维和部队已变相成为美国“驻外部队”。联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队,成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派,活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽,上有联合国英文缩写“un”,臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员,必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练,以熟悉维和
9、部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同,它必须公开自己的存在,必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式,其另两种形式是军事观察团和多国部队。(1) 联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化,或防止冲突再起,并帮助在战争中受害的平民百姓,为最终政治解决冲突创造条件。联合国维持和平部队有两个显著的特征:一、是非强制性。它的进驻与活动,需由安理会或大会决定,并征得有关各方同意(其中15个联合国成员国中,最少有9个国家赞成,而且中、美、英、俄、法5个常任理事国没有投反对票),然后授权联合国秘书长组织
10、;进驻后,一旦该国政府提出撤军要求,必须立即撤出。二、它具有鲜明的中立性,其成员必须来自与冲突双方无直接利害关系的国家。它不同于一支真正的军队,它没有战场,没有敌人,是一支政治外交部队。联合国维持和平部队在执行任务时,除进行自卫外,不得擅自使用武力。必须严守中立,不得卷入冲突任何一方,更不能干涉所在国内政。联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成,士兵可以配备轻型防御性武器,因该支军队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽,所以亦称“蓝盔”部队(蓝色象征和平)。(2)派遣军事观察团是联合国维持和平行动的另一种形式。联合国向冲突地区
11、派遣军事观察组,需由安理会或大会决定,并征得有关各方同意,授权联合国秘书长组织。观察组的人员由联合国成员国提供,由非武装的军官组成。它的使命是维持和平行动。在执行任务时,观察员不能携带武器,必须严守中立,不得卷入冲突的任何一方,更不能干涉所在国的内政。它的具体职责视情况和需要有所不同,一般包括:监督停战或停火、撤军;观察、报告冲突地区的局势;执行脱离接触协议;防止非法越界或渗透;以及联合国决议赋予的其他使命。派遣军事观察组是联合国维持和平行动的临时措施,均有一定的期限,视情况需要由安理会决定可延期。(3)冷战后,随着地区冲突的增加,联合国维和行动次数增多,规模扩大,维和行动的性质和作用也往往超
12、出传统的职责范围,造成联合国经费严重不足。为此,除维持和平部队以外国联合国也借助成员国自愿组成的多国部队参与维和行动。多国部队的费用一般由参加国支付。参与联合国维和行动的多国部队士兵身着自己国家的军装,主要标记是联合国的旗帜以及联合国徽章。维和行动主要分为两类:由秘书长直接领导的联合国维和行动(有军事观察团和维和部队两种形式)和由安理会批准、秘书长授权、由地区组织或大国参与指挥的维和行动(有多国部队和“人道主义干预部队”两种形式)。从第二次世界大战结束后至2000年5月,联合国已组织68次维持和平行动,共投入了75万多军人、警察和民政人员。其目的已从传统的监督停火、居中斡旋,扩大到开展预防性外
13、交、维持和平与重建和平。其任务包括监督停火、停战、撤军;使冲突双方脱离接触;观察、报告局势;帮助执行和平协议;防止非法越界或渗透以及维持冲突地区的治安等。随着国际形势的变化,维和行动的任务范围也逐渐扩大,涉及到监督选举、全民公决、保护和分发人道主义援助,以及帮助扫雷和难民重返家园等许多非传统性的工作。参与维和队伍的人员除了军事人员以外,还有民事警察和文职人员。联合国维持和平部队在维护和恢复地区和平和帮助解决地区冲突作出了积极的贡献,它的职能和作用也越来越为世人瞩目。1988年挪威诺贝尔奖委员会将诺贝尔和平奖授予这支头戴蓝色贝雷帽的部队。联合国维持和平人员(军人和警察)总数至1996 年9月12
14、日为3万人。19861991年期间,维和费用平均每年约3.8亿美元,1992年猛增至17.3亿美元,1993年又增至约36亿美元。 1995年联合国的维和经费为28亿美元,其中波黑维和一项就占了一半。1996年的维和经费为16亿美元。从1948年联合国派出第一支维持和平部队到 1998年10月,已有1500多名联合国人员在执行任务时丧生。其中,牺牲最多的是加拿大士兵,然后依次是印度、法国、英国和加纳。从1945年联合国成立起,共有110个国家派出过维和人员。至1996年9月1日,5个出兵最多的国家为:巴基斯坦(1719人)、俄罗斯(1177人)、孟加拉国(1184人)、印度(1203 人)和巴
15、西(1203人)。1994年11月,联合国秘书长加利设立联合国扫雷基金,从而为联合国的扫雷计划建立了专门的资金来源。1995年7月57 日,联合国人道事务署主持的国际扫雷会议在瑞士日内瓦举行,目的是为联合国在世界各地的扫雷活动征集资金。会议共筹集资金2000万美元。1998年10月29日,联合国秘书长安南对会员国向联合国提供维和人员的最低年龄作了规定:会员国向联合国维和行动提供的民事警察和观察员的最低年龄应不小于25岁。中国从八十年代后开始对维和行动采取区别对等积极支持的态度。1988年9月,中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。1989年,中国首次派人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助
16、团,帮助纳米比亚实现从南非独立的进程。1992年4月,中国正式第一支“蓝盔”部队军事工程大队赴柬埔寨执行任务。企盼世界和平的孩子教案 篇三教材分析:本文记叙了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,自强不息、发奋图强,努力提高自身能力、素质,决心完成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事,以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。二、教学要求:1、知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习生字新词。(3)通过理解含义深刻的句子,体会人物的内心情感。(4)体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。2、过程与方法合作交流、引导探究。3、情感、态度与价值
17、观理解雷棣自强不息的动力,学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。重点:理解雷棣内心的情感。难点:学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。第一课时一、观看课件,导入课题1、播放战争中的画面。看到这些画面你想说什么?(学生说)2、师小结:战争是残酷的,它夺取了许多人的生命,使许多家庭妻离子散,使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事,相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。3、板书课题:企盼世界和平的孩子4、引导学生解题:课题是一把“钥匙”,能开启课文学习的大门,同学
18、们读课题时要善于思考,看到这个题目,你会产生哪些疑问呢?教师将学生的疑问提炼归纳如下:(出示问题)这个企盼世界的孩子是谁?他为什么要企盼世界和平?为了世界和平雷棣做了哪些事?“企盼”是什么意思,能不能换成“盼望”?二、预习交流1、交流自学收获,交流生字、生词。教师带领学生学习生字难词并积累词语(沉浸、回眸、凯旋、殉难、叮嘱等)对学生提出的生字难词课件出示,重点掌握。“联合国维和部队”、“军事观察员”、“中东”等学生相对陌生的概念进行补充说明;2、分小组朗读课文,把文章读正确、读流利。3、指名朗读,教师注意对语速、语调进行指导。三、理清课文脉络,概括课文大意。1、思考:课文先写什么?(雷棣企盼世
19、界和平的原因。)再写什么?(雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后,雷棣和他的妈妈经历了怎样的痛苦?雷棣成长过程中经历了哪几件事?(1)关心妈妈(2)关心国际政治(3)发奋读书学习(4)谢绝别人的帮助(5)给前任联合国秘书长写信最后写什么?(他一定要去完成爸爸未竟的事业。)他是怎样完成爸爸味精的事业的呢?让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信,共同感受一下他对爸爸的思念,对和平的企盼。2、(出示雷棣的信)指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎,谁再来读一读?3、讨论交流:课文主要讲了一件什么事情?(雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,自强不息、发奋图强,努力提高自身素质,决心完
20、成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事。)四、课堂总结:要完成爸爸生前未完成的事业,并非一朝一夕,年幼的雷棣只能从学习、生活中的这些普通小事中,为他的理想做着准备,我们下节课再从字里行间去感受雷棣自强不息、发奋图强,努力提高自身素质,决心完成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献吧!五、课堂检测:一、看拼音写词语:xuandu chenjin kaixuanhuimou xunnan jichengyixiang qipan二、组词询( ) 幕( ) 旋( )竟( )殉( ) 暮( )旅( )竞( )三、多音字组词:难 假四、在括号填上合适的词:执行( )维护( )胜任( )播
21、发( )饱受( )继承( )五、把下列词语补充完整:( )头( )脑 ( )不成声( )如指掌企盼世界和平的孩子教学设计 篇四教材分析本单元以“地球家庭”为主题来编排,企盼世界和平的孩子黑孩子罗伯特瑞恩的井和阳光皮肤都是通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵,渗透“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容,令人震撼不已。企盼世界和平的孩子讲述中国男孩雷棣在得知父亲为维护世界和平捐躯后,自强不息,努力提高自身能力、素质,以求完成父亲未完成事业的感人事迹。学生分析学生经过前五年的学习,已具备了课前参与的能力:查找资料、自学生字新词、初读课文了解文章大意、质疑。学生是带着问题,带着对课文
22、内容的初步情感体验走入课堂,他们希望在课堂中解惑,也希望在课堂上和师生交流,展示自己,更希望在课堂学习的过程中,掌握一把把“金钥匙”。教学目标1.掌握字词:回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。2.学习先概括后具体的介绍方法。3.默读画批、情感朗读、小组讨论、全班交流,了解人物的所作所为,理解人物的思想品质。4.熟读课文,激发学生热爱和平、奋发向上的思想感情,学习雷棣自强不息、脚踏实地的精神。教学准备课件、背景音乐教学重点、难点体会雷棣热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。把握雷棣成长经历中的作为。教学过程第一课时一、引入:齐读课题企盼世界和平的孩子。大家通过自学对这个孩子有了什么初步的了
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