教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点.doc
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1、 考试交流群:263445499 中公教育事业单位考试网 推荐:事业单位招聘信息 事业单位考试题库教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点有不少人记不住教育学发展史上的各个人物、著作和观点,现在中公资深教师为大家整理这些,希望能对大家有所帮助。中公教育资深讲师:韩芳晗一、萌芽阶段1、我国人物著作主要观点评价乐正克学记教学相长“学然后知不足,教然后知困。”世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。尊师重道“当其为师,则弗臣也。”藏息相辅“藏焉修焉,息焉游焉。”课内与课外、劳与逸相结合启发诱导“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”长善救失“教也者,长善而救其失也。”循序渐进“不陵节而施”。孔
2、子论语“有教无类”“因材施教”“学而不思则罔,思而不学则殆”“不愤不启,不悱不发”“学而知之”“温故而知新”墨翟注重实用技术“亲知”“闻知”和“说知”老子老子“道法自然”董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”朱熹重视品德教育“明人伦”学习方法和读书方法王阳明“致良知”王夫之学思结合、知行结合2、西方人物著作主要观点评价苏格拉底“产婆术”柏拉图理想国“理性说”“寓学习于游戏”的最早提倡者亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的原则古希腊百科全书式的哲学家昆体良论演说家教育学习过程分为“模仿理论练习”三阶段世界上第一部研究教学法的书二、创立阶段人物著作主要观点评价培根新工具经验化教学首次提出应把“教育学”作为独
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