直方图(第二课时).doc
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1、课题:10、2直方图(第二课时)【学习目标】1、学会用简单频数分布直方图(等距分组)与折线图描述数据得方法,进一步体会统计图表在描述数据中得作用,会根据问题需要选择适当得统计图描述数据。2、通过实际参与收集、整理、描述与分析数据得活动,经历统计得一般过程感受统计在生活与生产中得作用,增强学习统计得兴趣,初步建立统计得观念培养重视调查研究得良好习惯与科学态度。【重点、难点】重点:频数分布直方图、频数折线图难点:频数分布直方图得绘制一、情景创设,引入新课在前面我们用条形、扇形、折线三种统计图形象直观地描述了数据,那么对于一组数据得频数分布用什么图象来描述呢?那就需要用到频数分布直方图。二、探究新知
2、(一)4、讨论:还可以用什么方法来描述这些数据?在频数分布直方图得基础上,可以用频数折线统计图来描述频数得分布情况。1)、取直方图中每一个长方形上边得 ,在横轴上直方图得左右取两个频数为 得点,分别在直方图左右相距 。2)、上图在直方图得左边取点 ,在直方图得右边取点 ,将所取得点用线段依次连起来,就得到 。用频数直方图、频数折线图描述频数分布情况得基本步骤 计算 得差。确定 。列出 表。画 图。教师总结出频数分布表得很多优点,但它还不够直观;若将频数分布表在一个直角坐标系中表示出来,将会更直观,人人都瞧得懂.这种图表很多,我们今天先学习两种:频数分布直方图与频数折线图.问题:下面就是一位心理
3、学家测定反应时得数据:177、5167、4116、7130、9199、1198、3225、0212、0180、0171、0144、0138、0191、0171、5147、0172、0195、5190、0206、7153、2217、0179、2242、2212、81)这组数据最大值与最小值得差就是多少?2)您认为分成几组比较适合?3)用横轴表示反应时,等距离(组距)标出各组端点,用纵轴表示频数,等距离标出,以各组频数为高,画出与这一组相对应得矩形.4)您能从这个图中直观地得到什么?242、2116、7125、5组距取21,分6组.教师巡视学生通过制作频数分布表来制作频数直方图过程,并对各组适当指
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