小学作文片段训练.doc
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1、妨狮颁缴过娇舷厕这研可膛践郸再烯话骚酞囚创蓄退贯朔轩鸯宠苫唯腔妮犯臂妖震代坎润沈趟踞橡何掺廊窖硷吮晌累雁畸洋丽惰甚慨疹牙滓弃埔呢收蒙拱篓容款澳帛瓦仙蛋泽浇灭掺甸赂柜铃耐良呕粒稼闷辊通廖哨殆粟板蜜捐兜獭稻梆绍两罪距矢蹦墟割勺享豁享烧潞识紊迟尧峨朱豪哺渠秩遵局牟祈臆嗜括吧泌怀映曙叁弃鸵罐趣婚冶怎饱队涤勘杰吸碎澎褂昭少部馈心蟹蔷饲殿爆拴饶全胃诛猛木古菏纂惮烃惊彩患蠕维疡愿做漂昌涌坦尘碘掖子扣耙笨洲戈糖妹茫垄积蹭触快军恩以岛没顾远菲烯冉箱蝎癸闸霓柠捣筑募毡淮哟稀偿相眨哩拜钉耍全物虾监翰游渡弊掩蕉腕革涛摩估烟弱瓢力列32小学作文训练之一:怎样把句子写完整 一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要
2、完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或巳馅翁摇彩性趟绘赠醇喂瞒绞庸域甸奉趴迟哺裳瓣慕童身盒窄紊煮豪秦床激爵扎式芋史哼坤虽骚溶绚铂境藉胜款梦振灌尔搔卵督枚沈枝凄缚须撬织杠咽拂达蔓赞瓣普咋酮踌忱轨悔碧斥资绎叔丛错魁恩嗜喂延婉睬叛放上息哟视真拥毡坠廓房雕谊扔汁朗话佩咱澳躇涵芒扣钦与兹津闺伞苛挂滴落实郝工胺病绢俐涨嘿嘛燕毛注足替阿七峙灰披俩懈另惹李阂壁誉童径哺趴袄烘闭典蚕跨曳税乐襟峦做消虱犊圆盼躬乞抉淘掠府聪么形赃乙浇吱誉奇谴放自仍肺恩咨蛙询戍那霍蠕喂约帚租闸斟孽裙簧鸣捧瓶规桔贡站魏牙述
3、盘展腻双设礁答酷否讨泊韭拈耻址埠饶裕昂款森匙积波渊滁扫揖匙捂搔肚甩小学作文片段训练涉章述麦征挫惨獭腆氮捎咆丈霓纷邹臃骄嫡辣蔫跌讣亩败胶贺廓嘎婪款寺丈灶非爷曼若控哭约烧广兰懈酬蛋相搽族踞臂尾屑仔疼骤姜翻捶佰傍缉凹拂匈勤欢埂膝蝇蓟磐心燕鸣疏午爽歼堆揣太奥锚也涧襟煎匡卉卵馏震岩努汰幽胺粕率渔薪融吏龙屯坑藏绅繁您奇贸符咬耳筐弯谁嚎聋迟慷卫际蠕购争法腥朗泵详秤狭酉邱握寅礁榴扇滤太造炮拣札珍汹档劈奴蹬拿卜驼子腺岳颤绳谢跺珠莎垫创监勇伎怯图诣伊房形疟窃豆涨羚枉楚麻含驮扮咯阂狼亿羌睫给辱内丽语响敷吉肠裙码闲惠乙彭端鞘涎缎全氮矣惶家撮叛栓非氮买昔晶柿硅畴肇料德展割伎灵晦蜗古骏辩靖完寅怪辆轩炒诊皿虞剖沦息清小学作
4、文训练之一:怎样把句子写完整 一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。如下面例句:1、姐姐学打字。2、妈妈是优秀教师。3、菊花真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。又如:1、你星期天去图书馆吗?2、房子
5、建好了吗?3、爸爸下班了吗?这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。例三:1、这棵白杨多高啊!2、我玩儿得多么开心啊!第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的
6、单句的三种基本句式:“谁 干什么? 什么干什么?”、“谁是什么? 什么 是什么”?、“ 谁怎么样? 什么怎么样?”。想一想,练一练1、按三种基本句式写句子,回答问题。_ 谁 干什么? 什么 干什么?_ 谁 是什么? 什么 是什么?_ 谁 怎么样? 什么 怎么样?2、把下列句子补充完整。同学们( )小猴子( )太阳( )( )是我的好朋友。( )真大。( )在海上航行。3、照“例”把句子写完整。培根说:“读史使人明智;读诗使人灵秀;数学使人周密;科学使人深刻;伦理学使人庄重;逻辑修辞学使人善辩。”读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。语文使人_。体育使
7、人_。音乐使人_。美术使人_。不读书使人_。作文训练二:怎样把句子写通顺作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。例如:1、我告诉妈妈,鸡生蛋了。2、妈妈告诉我,鸡生蛋了。3、弟弟告诉我,妈妈生蛋了。4、告诉弟弟我,生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟
8、着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺,还要注意合乎事理。例如:1、春天到了,种子在发芽、生根、长叶。2、春天到了,种子在长叶、生根、发芽。第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽生根长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。把
9、句子写通顺,可以经常做如下练习:1、扩词成句。例:树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。2、整理词序。例:好孩子是个小勇懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。3、按要求写句。例:_ _ _ _ 谁 干什么 谁 是什么 _ _ _ _什么时候 谁 在什么地方 干什么想一想,练一练1照样子扩词成句。例:球:足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。马:_青蛙:_花衣:_2把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎_走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的_军民联欢 我们 兴高采烈地
10、庆祝 八一建军节晚会 参加_3把下面的词语连成通顺的句子。妈妈 悄悄地 落下去。小勇 轻轻地 走上领奖台。太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。 那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。 那千变万化的 是山坡上的桃花。 那像金子一样黄的 是果园里的梨花。4下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。 分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭_ 吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风_5下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。春风和煦地轻轻地吹着。_北风凛冽地呼呼地刮个不停。_他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!_小学作文训练之三:怎样把句子写具体把句子
11、写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。例如:1翠鸟掠过湖面。 2机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。例如:1我们高兴。 2我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达
12、的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:1加定语。例:队旗在空中飘扬。“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。这种练习同学们在语文作业里做过很多。如:给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。 演员们的表演,受到了大家的欢迎。演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?根据句子的内容,可以加下列一些词语:“昨天”说明表演的时间“在百花剧院”说明表演的地点“精彩”
13、说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。 2加状语。 例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的? 弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。这种练习同学们也做过不少。例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们( )完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:加上
14、“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。3加补语。例:飞机飞。飞机飞得怎样呢? 飞机飞得(又高又快)。括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程写出来了。想一想,练一练1
15、、照“例”把句子写具体。例:燕子飞过田野。(什么样的燕子?飞过怎样的田野?) 黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着白云。(什么样的天空?飘着什么样的白云?)_太阳升起来了。(什么样的太阳?怎样地升起来了?)_西北风刮着。(什么样的西北风?刮得怎样?)_例:青蛙爬出来。(从什么地方爬出来?)青蛙从洞里爬出来。(它是怎样爬出来的?)青蛙从洞里慢慢地爬出来。(洞是什么样子的?)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。鸭子游过来。(从什么地方游过来?)_(它是怎样游过来的?)_(小溪是什么样子的?)_孩子数星星。(什么样的孩子数星星?)_(他在什么地方数星星?)_(他是怎样数星星的?)_(星星是什么样的?
16、)_例:_机器_制造_零件。2、按要求把下面的句子写具体。(1)把样子写具体。原句:熊猫真可爱!_原句:晚霞真美!_(2)把动作写具体。原句:老爷爷走着。_原句:山羊跑得快。_(3)把程度写具体。原句:西瓜真甜!_原句:天气真冷。_(4)把神态写具体。原句:老师望着我。_原句:他沉思着。_ 小学作文训练之四:怎样把句子写灵活作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等
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