林家村镇林家村小学追梦班缔造完美教室叙事材料.doc

最是书香能致远
------- 追梦班缔造完美教室叙事
诸城市林家村镇林家村小学 追梦班 刘勋英
这里记录着每个学生的喜怒哀乐，记录着每个生命的成长故事，这里是学生幸福成长的乐园，也是培养公民的一个最小单元。 这里有快乐，有收获，有故事，有幸福……这里就是——诸城市林家村镇林家村小学追梦班。
我们有自创的班级文化，有自生的班级课程，有丰富的经典书籍，有贴切的班名，有灵动的课程，有多彩的班级活动，……
班级价值系统
我们的班名：追梦班
含义：希望每一位学生都能拥有自己的梦想，并努力追求它，故取名：追梦班。
我们的班徽：

设计理念：班徽底部是蔚蓝色的波涛起伏的大海 ，代表着知识的海洋波澜壮阔,海上是插着红旗的实验号船只，代表着学生们在知识的海洋里畅游，外加一个太阳，代表着梦想与希望，海鸥象征着空中自由飞翔的成功的追梦人。
我们的班级精神：班级口号：迎着书香前行。
班 风：好好学习 天天向上
班训：勤奋 快乐 团结 有爱
格言：沐浴书香 快乐成长
班歌：我的未来不是梦
--- 追梦班
你是不是像我在温馨的教室
流着汗水勤奋刻苦的学习
你是不是像我遇到了挫折
也不放弃自己想要的追求

你是不是像我整天忙着追求
追求一种自己梦中的理想
你是不是像我曾经茫然失措
一次一次徘徊在十字路口

因为我不在乎 别人怎么说
我从来没有忘记我
对自己的承诺 对梦想的执著

我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
跟着希望在动
我的心跟着希望在动
跟着希望在动

价 值 观：让教室成为每一位学生向往的地方。
每周一事：（如）轻声慢步 微笑问候
每月一事：（如）习惯养成月教育
我们的班级愿景：自主学习 快乐成长
班主任寄语：开心度过每一天，收获伴随每一天，让我们一起奔向美好的明天。
小组合作星级评价：“我合作 我快乐 我拼搏 我快乐“评比台每天对学生的合作、学习、纪律、卫生等各方面进行星级评价。
海量阅读评比台：激励学生海量阅读，对学生的阅读情况进行星级评价。这是我们的星级海量阅读平台。
我们的新教育班级主题帖：这里记录着学生们和老师的读书快乐的足迹，里面有许许多多感人的故事……
追梦班班级公约：
1、有强烈的集体荣誉感，处处为班级着想。
2、认真对待学习，努力学习。
3、上课认真听讲，积极大胆地回答问题。
4、严格遵守学校的规章制度。
5、团结友爱，互帮互助。
6、自觉遵守交通规则。
7、保持教室的清洁，自觉讲好个人卫生和环境卫生。
8、爱护花草树木，关爱集体。
9、服从班干部的劝导，监督班级管理工作。
班级生活叙事（课程叙事）
在这里我们以老师的“教”为中心，转变为学生的“学”为中心。
从学生消极被动的“要我学”，转变成积极主动的“我要学”，我们将老师的“讲台”，变成了学生的“舞台”。
在这里我们老师和每一名学生都是课程的创造者。我们搜集资料，集思广益编写了《传统节日教育课程》、《七彩童年》《古时欣赏》等校本课程。
我们是爱的守护者，是知识的汇聚和传播者，是幸福生活的发掘者。我们是学生的新父母，是家长的引路人，是学校的顶梁柱。
在这里我们指导学生通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
在这里学生津津有味的午读，学生养成了不动笔墨不读书的习惯，他们边读，边思考，边作批注，记录优美词语和精彩语句。
在这里我们共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。所以，我们提倡亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。实验开展以来，通过共读，发生了大量感人的故事，改善了无数亲子、师生、家校关系，让大家真正地感受到了一种幸福完整的教育生活。
在这里学生认真做好暮醒，学生认真读书后做好了自己的读书随笔、读后感、日记等，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了林家村小学追梦班重要的组成部分，以及日常的生活方式。
每天一晨诵（儿童诗 古诗词），大声朗读整本书（数本），精读万字长文若干，精教部分课文，教完全部课文，海量阅读经典童书……
为了满足让学生更学享受读书的乐趣，我们营造了浓厚的读书氛围，教室中摆满了各种图书，学生们也纷纷把自己家里的藏书带到学校来和同学们交换阅读，为此我们开展了““好书我推荐 快乐共分享”、小组展示活动，“一本换百本”好书共享活动，“传统节日经典诗文诵读活动”，“我读书 我快乐”读书演讲活动等等，引导学生生遨游书海，增强文化底蕴。

这是“好书我推荐 知识共分享”的读书实践活动。通过活动激发了同学们对知识的渴求和向往，引导学生加入读书行列中来，掀起浓郁的校园读书氛围，推进校园文化。学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容（或重要篇章的主要内容）、值得阅读的原因、部分精彩语句以及自己阅读时的感受；摘录编写在“好书推荐卡”上，并填上推介人的学校、班级、姓名。一张卡以介绍一本书为主。
“好书推荐卡”由学生个人或小组自行设计，形状、色彩、纸质不限，既可手工制作， 这是同学们在认真设计读书卡。瞧，他们设计的读书卡多美呀！

您瞧，这是丁一同学在向同学们推荐他喜欢的《格林童话选》，他制作的读书卡内容充实，设计优美大方。

这是宋陆杰同学在向大家推荐四大名著之一《西游记》的情景，您瞧，他还有点不好意思呢！
您瞧，这是活动后宋陆杰同学写的日记片段：
随着年级的升高，我们读过的书也在不断的增多。这些书有像《西游记》《水浒传》这样的四大名著，也有《一千零一夜》《格林童话》……好，谁先来当第一位选手？”
我在那0.1秒钟里举手了，我的心里“刷”的变白了。赵昕頔看到我最先举手了就地一个叫了我。
我到了讲台上紧张得不得了，恨不得把课下准备的台词全部都从脑袋里挖出来，额，这次还算不错，能说下来。走到位置后，我轻轻地吁了口气。
接着是李月上去了，她举手的时候我偷偷的瞥了她一眼，她用坚毅的目光看着王杨，王杨被她看的不行了，就叫了她。接着，陈浩宇、丁一、臧雨晴都接二连三地上去了。他们讲的一个比一个好，特别是李月，她讲得非常有趣，所以这次她获得了冠军。
这次的活动让我受益匪浅。只要你有勇气举手，哪怕第一次，你讲的不好，但是你只要天天练习，总有一天你会出口成章。所以，我以后上课要认真听讲，积极发言，我就会说得更好。
这次没有当冠军，下次就要努力把李月从冠军的宝座上挤下来！

通过好书推荐活动，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
我们组织学生认真学习师生自主编写的《传统节日教育课程》、《七彩童年》《古时欣赏》等校本课程，学生学习热情高涨。这是同学们在认真搜集古诗的情景！

这是学生们在积极展示背诵古诗的情景

这是学生在我们开展的“传统节日经典诗文诵读“活动中，感情诵读古诗的情景，您瞧，他们的神态，多美呀！

这一活动的开展提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
这是学生在“我读书我快乐”演讲活动中的感人情景。

您瞧，宋金萍同学在向同学们演讲，她演讲的主题是“《昆虫记》带我走进神秘的昆虫世界”，她介绍的小昆虫各有各的特点，各有各的可爱之处，她做到了把书中的知识在大自然中找昆虫亲自验证法布尔写的真实与否呢！
您听，她演讲得多棒呀！“我认为，正如伏尔泰说的那样“书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少”。当我还没有阅读《昆虫记》的时候，我忽略了有关昆虫的知识；是《昆虫记》让我走进了神秘的昆虫世界、让我对昆虫产生了浓厚的兴趣，学会了去探索与我们共同生活在这个世界上大自然里活生生的昆虫，与它们做朋友。
同学们，你们也快找来这本书读一下吧，《昆虫记》也会把你们带进一个神秘的昆虫世界！……”
林家村小学追梦班——这里就是我们温馨的家园，这里有梦想，有快乐，有收获，有故事，有幸福……
让我们开心度过每一天，收获伴随每一天，让我们一起奔向美好的明天。