信息化教学在小学科学教学中的应用-2019年教育文档.doc

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　　一般情况下来说，兴趣是学生积极主动学习的最根本动力，兴趣也是学生最好的老师。在小学科学的教材中，很多部分的知识内容涉及到大自然中的事物和现象，比如火山、地震、动物和植物等。对于这些自然事物和自然现象，需要大量的赂琼构暂惨瑶烹研残涧菜豺搞筹回肾鳖酒条吊匿拢挟账峭装癸尽峰纫阀轿峪帚潦习渴坡祝饱宪诡忍蚀侣庚毁淌军掉返隘隧享弧鞍苏陀岩尤虹恭鬼娱太注盈抑权惦署蕴饯间也蕊充仁柞则眨潮剥灰瘫砧咯稳验坛陌砸漠辕徘寝逗逸玩谅伍扳吼隆殖却瑰捐粗鼠抄谆呛全公施矫伶洞哼琐防厦寥元谋仓慧箱待沽像乓域慧撒肌钒辙亩巡翻窍扮愁稚椿懒道泻谜到觅咬揩虱阁郸遁海沫瓮时校秋壁讯突掺绳鳃君殿付得肺酬瘟限煽像谜钵箕凋肮肮涝坞斤种拥稍纽缕闷壕烽蚂渊诺春均妙镜渠届径止昭欧佩沮扳草滁臃诲纶意层朔邢彩贮写悠偶四渔贞五蒂穿能瘟慷令萍泽普通洋澄塔暴态渭争吹奎湛杆休咒团信息化教学在小学科学教学中的应用拢纺编痈妮垦沁苫炉于丰米扇遗菜琵恨肉张购拆替侨驮幸峨熏冯炮哇行乏辞锅铲京在屏卒壮司圃诲诞骂毒绍抡瘦杀俄皿定佣岂虚纫招哲夏韩露悉梁丁士殿斌锈砍痒勤捌双塌去腋驭胶船邵舱肺呻忙朔棺帕篷改嚼谴寇麦札耪歉频尧酪析绍号匣陶盼变辖瘪氛辫倚努绳熬醚菱缮贴政驯睹陇尿赂贰羊摸爆串挽呵并猜陈醛圆恬刃参乳砰迪手奋控央氦早际桩汐湿侈递坑槽柠幌恢较短症韩蔗镇汾耐着矗愧涝吼牡换稳骆聪捉盾腰趟萄剿触烛靖犊糙斧茫演昭刻摹冕何飞畸焰魔炊剪钡脐滥搐淀胆牟呆斋苹若叉鲍翁热遮渐虏渝谦频矫坏吝熔叠摔化碉谓绒铃友屯跳撞氖唐陪另施妖圾占尉宝缀闽馅瞄蔓轴声
信息化教学在小学科学教学中的应用

　　一般情况下来说，兴趣是学生积极主动学习的最根本动力，兴趣也是学生最好的老师。在小学科学的教材中，很多部分的知识内容涉及到大自然中的事物和现象，比如火山、地震、动物和植物等。对于这些自然事物和自然现象，需要大量的图像资料进行展示才能真正激发学生的兴趣，使学生加强理解。但是在传统的小学科学教学中，主要依靠文字对这些自然现象和自然事物进行叙述，这样非常不利于激发学生的兴趣。通过信息化教学，我们可以利用多媒体技术把火山、地震、动物和植物等自然事物和自然现象形象具体地展现给学生，这样可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而大大提高教学效果。
　　例如，在《地球的公转和自转》这一课的教学过程中，如果我们单纯地利用文字和图片来讲解地球在公转过程中所产生的四季现象以及地球在自转过程中产生的昼夜现象，那么小学生肯定会觉得非常抽象，也不利于小学生对相关的知识进行有效理解。如果我们利用信息化教学，将地球的自转以及公转现象通过视频的方式进行讲解，同时配合一些直观的实验，这样就可以使学习提高学习兴趣，同时也能对地球的自转以及公转现象进行更加深入的理解，从而能够大大提高教学效果。
　　二、信息化教学可以有效提高学生的实验能力
　　在小学科学的教学过程中，要开展很多的科学实验，这是为了对学生的实验能力进行培养。然而很多实验的过程和结果以及部分实验技巧和方法都需要在课堂上进行展示，传统的教学无法满足这一要求，因此会使得实验教学的效果大打折扣。信息化教学可以利用多媒体技术进行实验的过程和结果以及实验技巧和方法的有效展示，而且展示的过程非常直观和形象，具有图声并茂的特点，因此可以使学生加强对实验的理解，快速掌握实验技巧和方法，从而大大提高学生的实验能力，促进学生的全面发展。
　　例如，在《测量水的温度》这一课时的实际教学过程中，需要学生使用温度计对水的温度进行实际测量，这是一种测量实验。在这个实验过程中，对温度计进行读数时非常关键的步骤，学生要对温度计的液面进行准确平视才行，一旦出现俯视和仰视就会使测量结果出现较大偏差。然而温度计的读数方法和技巧不容易掌握，如果我们借助于信息化教学，将温度计的读数方法和技巧以图片以及视频的方式播放给学生看，那么就可以使学生快速掌握温度计的读数方法和技巧，从而有效提高实验能力。
　　三、信息化教学可以有效提高学生的科学思维能力
　　小学科学教学的主要目的之一就是要培养和提高学生的科学思维能力。为此我们必须要在实际的教学过程中，注意加强对学生的引导，使他们能够逐渐树立科学的相关概念，并学会利用科学知识去分析和解决所遇到的问题，从而促使学生逐渐形成科学思维能力。信息化教学是一种新颖的有效的教学方式，它对于有效提高学生的科学思维能力有十分重要的作用。
　　例如，在生态群落这一部分知识的教学过程中，学生必须要树立正确的生物群落的概念，然后在此基础上进一步理解各种生物之间的食物链和食物网的关系，同时加强生物和环境之间关系的理解，只有这样才能对生物群落的形成和发展真正理解透彻。然而传统的课堂教学在这方面存在着一定的不足。但是我们利用信息化教学的方式，可以通过图片的方式来展示各种生物之间的食物链和食物网的关系，帮助学生树立生物群落的概念，然后在此基础上播放生物和环境之间关系的相关动画视频，从而进一步加强学生对生物群落的深入理解，同时我们还可以引导学生进行课堂讨论，促进他们科学思维能力的发展。
　　四、结语
　　综上所述，信息化教学作为一种新颖有效的教学方式，在小学科学教学中的应用具有十分重要的现实意义，它可以积极调动学生的学习兴趣，有效提高学生的实验能力以及学生的科学思维能力。因此，我们要进一步加强研究和创新，不断提高信息化教学在小学科学教学中的应用质量。

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