版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)-(9195).doc

````````````
PEP小学英语三年级下册
2017-2018 学年度第二学期教案
备课教师：袁歌
2018 年 3 月
`````
PEP小学英语三年级下册教学计划
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极
态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的
语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简
单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
二、教材特点
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、
内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现
语言的交际功能，把话题 --- 功能--- 结构--- 任务结合起来，并根据学生的年龄
特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发
学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分
考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些
适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最
需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系
最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标
1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演游戏。
4、能听、做 “TPR”活动。
5、能唱歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
7、以完成自我评价活动。
8、能听懂幽默故事。
9、能了解简单的中西方文化知识。
四、教学措施
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式
出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就
是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运
用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演
中练，在交际活动中用。
1、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋
刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥
“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
2、歌曲教学
在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。
小学英语 PEP三年级（下册）教学进度表
周次 日期 教学内容 课时
1 3.5-3.9 Unit 1 Welcome back to school ！ 6
2 3.12-3.16 Unit 1 Welcome back to school ！ 6
3 3.19-3.23 Unit 2 My family 6
4 3.26-3.30 Unit 2 My family 6
5 4.2-4.6 Unit 3 At the zoo 6
6 4.9-4.13 Unit 3 At the zoo 6
7 4.16-4.20 Recycle 1 6
8 4.23-4.27 Recycle 1 6
9 5.2-5.5 Unit 4 Where is my car? 6
10 5.7-5.11 Unit 4 Where is my car? 6
11 5.14-5.18 Unit 5 Do you like pears? 6
12 5.21-5.25 Unit 5 Do you like pears? 6
13 5.28-6.1 Unit 6 How many? 6
14 6.4-6.8 Unit 6 How many? 6
15 6.11-6.15 Recycle 2 6
16 6.18-6.22 Recycle 2 6
17 6.25-6.29 期末测试
18
19
20
Unit 1 Welcome back to school
第一课时
教学内容： Let ’s talk part A
教学目标：
1 、能听会说“ I ’m from , ”；
2 、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today
巩固；
3 、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
教学重点：句型： We have a new friend today. I ’m from the USA
词汇：welcome, America, Canada, China
教学难点： Welcome的发音。
教学过程：
1. 热身/ 复习（Warm-up/Revision ）
（1）播放英语歌“ Hello ”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（ Presentation ）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have a new
friend. 如没有新同学就安排个学生戴上 Amy的头饰，引出该句。
T: 带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome的发音发错了。
（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演 Bai Ling:
Hi, I ’m Bai Ling. I ’m from China.( 手中挥动中国国旗 ) 。
利用国旗卡片，教读 China, America, Canada 三国的名字。
（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师
提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（3）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（ Practice ）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他 / 她问好。
表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
板书：
Unit 1 Welcome back to school
Part A Let ’s talk
I ’m from ,
教学反思：
第二课时
教学内容： Let ’s learn
教学目标： 1. 学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能
够听懂、会说“ I ’m from ,
2. Let ’s chant 通过歌曲巩固本课单词。
3. 培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
4. 情感目标：培养学生的爱国主义情感。
教学重点：学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够
听懂、会说“ I ’m from ,
教学难点：通过歌曲巩固本课单词。
教学过程：
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词： UK， USA， China ，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个
人说：I ’m from , . 让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
趣味操练（ Practice ）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let ’s chant 。
3、听录音，跟着说唱。
当堂对话连线 :
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
板书：
Unit 1 Welcome back to school
part A Let ’s learn
UK， USA， China ， Canada。
教学反思：
第三课时
教学内容： A Let ’s spell
教学目标： 1、知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有
这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
1、教师出示字母卡并问： What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发
音/?/ 。
2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /?/
3、放 Let ’s spell 部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/?/ ？
5、小组汇报交流并总结。
趣味操练（ Practice ）
1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/?/ 的发音。
如：bag dad hand apple cake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
4、当堂训练
读一读、听一听并圈一圈。
1. cat bag 2.bag dad
3. Canada panda 4. hand dad
找出发音与众不同的单词。
2. bag cat cake dad
3. name plate Kate hand
4. China Canada cat ant
判断下列对话正误，正确的打“√” ，错误的打“× ”。
（ ）1、A：Where are you from? B: I ’m Mike.
（ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning.
（ ）3、A：What’s her name? B: My name is Jenny.
板书：
Unit 1 Welcome back to school
A Let ’s spell
cat bag hand dad /?/
教学反思：
第四课时
教学内容： Part B Let ’s talk Look and say
教学目标：1、读课文，能听说认读单词： Australia ，Canada，USA，China.
主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运
用。
2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“ Where are you from? I ’m from , ./ This is my
friend, , ( 名字) ”
教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
（一）、自读对话，理解对话内容；
Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？ )
T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too. T: I ’m from China. Where are you from?
（语速放慢，并重复几遍）
A: I ’m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。
(3) 让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）、认真观察 P7，look and say 的图片，你认识几个国家的国旗，并和你
的同桌说一说； I ’m from China. Where are you from?
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let ’s talk
Where are you from? I ’m from , .
This is my friend, ,
教学反思：
第五课时
教学内容： B Let ’s learn Let ’s chant
教学目标： 1、本部分主要学习 teacher, student ；
2、能区分 she ,he 的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解 student 和 pupil 的含义相同。
5、能和你的同桌合作学习。
教学重点： 1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher ；
2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。
教学难点：能区分 she ,he 的用法
教学过程：
1、教师利用简笔画画一个 girl ，引出句子 She is a girl.She is Amy. 帮
助学生理解单词 she。教师在补充： She is a student. 出示单词卡片 student
（pupil ）, 让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩， 引出句子 He is a big boy.He is Mr Jones.
帮助学生理解单词 he。教师在补充： He is a teacher. 出示单词卡片 teacher,
让学生猜单词的意思。
3、听录音，理解 Chant 内容；对 chant 感兴趣；能主动跟着音乐做律动
4、播放 Let ’s learn 部分的录音，让学生跟读。
5、和同桌一起来做一做律动；
当堂训练
找出与众不同的单词。
4. he she you boy
5. student girl pupil teacher
6. China Canada Australia student
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let ’s learn
she,he,student,pupil,teacher
教学反思：
第六课时
教学内容： Let ’s check story time Let ’s sing
教学目标： 1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
教学重难点： 1、能听懂录音内容； 2、对歌曲感兴趣； 3、理解故事内容；
教学过程：
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听 2 遍。
3、学生回答教师提问， Who are they ？Who is clever ？并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语： play a game， clever ，wait a minute ，Can you
read this ？
趣味操练（ Practice ）
1、Listen and number （10） 2 、Let ’s sing. 3 、Look and match.
当堂训练
一、读并判断对错。
1、This is John. He is my friend. （ ）She is my friend.( )
2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )
3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )
二、读句子，排一排。
( ) Nice to meet you.
( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.
( ) I ’m from America.
( ) Good morning, Mike.
( ) Where are you from?
板书：
Unit 1 Welcome back to school
B Let ’s check story time Let ’s sing ！
教学反思：
Unit 2 My family
第一课时
教学内容： A Let's talk Point and say
教学目标： 1、能够听懂、会说、会认读单词： man, father, dad 。
2、能够听懂、会说、会认读句型： Who’s that man? He ’s my father./
Hi, Dad. 并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容。
教学重点： 1、能够听懂、会说、会认读单词： man, father, dad 。
2、能够听懂、会说、会认读句型： Who’s that man? He ’s my father./
Hi, Dad. 并能够在具体的语境中灵活运用。
教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容
教学过程：
听录音，理解对话内容；
回答问题： Who’s he? He is Amy ’s dad. 在理解对话内容的基础上，和你的
同桌演一演对话内容；
1、Is she your , ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根
据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询
问：“Is she/he your , ?”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么， （“What can you see? What
are they doing? ”） 告诉学生：在英语中， brother 既可作哥哥讲，也可作弟
弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前
面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词 teacher, 老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正
确位置。学生们做自己的 Family Tree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家
庭成员，运用句型“ Who’s he/she?Is she/he your , ?”进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。
板书：
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that man? He ’s my father.
教学反思：
第二课时
教学内容： A Let's learn
教学目标： 1、能够听、说、认读单词： woman, mother, mom.
2、能够听、说、认读句型： Who’s that woman? She ’s a new teacher. 并能
够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课 chant 。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点： 1、能够听、说、认读单词： woman, mother, mom.
2、能够听、说、认读句型： Who’s that woman? She ’s a new teacher.
并能够在具体的语境中灵活运用。
教学难点：能够听、说、认读句型： Who’s that woman?She’s a newteacher.
并能够在具体的语境中灵活运用。
教学过程：
1、教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Who’s this girl? 让学生回答： She’
s Chen Jie. 并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who’s that man(woman)？
引导学生说出： He’s Chen Jie ’s father(dad). She ’s Chen Jie ’s mother
(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生
把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师： There are 4 people in Chen Jie ’s family, too. Do you know who
are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词： grandfather (grandpa),
grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family
tree. （注：教师向学生说明 grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister
不是本课内容，稍带即可。 ）
5 、教师出 示单词卡，让学生 先试着把单词 garandfather (grandpa),
grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。教师： This is a family tree. How many people in Chen
Jie ’s family? Who are they?
7、播放 Let ’s learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen
Jie 介绍自己的家庭成员： This is my family. He ’s my, She’s my,
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母
时，教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and
mother. What about you?
9、播放歌曲“ I love my family ”的视频文件，学生反复学唱。
10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
板书：
Unit 2 My family
woman, mother, mom.
Who’s that woman? She ’s a new teacher.
教学反思：
第三课时
教学内容： A Let's spell
教学目标： 1. 能够听、说、读、写单词： ten, red, leg , pen.
2. 了解字母 e 在闭音节单词中的发音。
3. 能够听懂指令，完成 Read, listen and circle.
教学重点： 1. 能够听、说、读、写单词： ten,red,leg ,pen.
5. 了解字母 e 在闭音节单词中的发音。
教学难点：了解字母 e 在闭音节单词中的发音。
教学过程：
1、呈现 Let ’s spell 动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含
有字母 e。每个单词中的 e 都读/e/ 。
7. Spell and sing
(1) 呈现自拼规则： E, e, /e/ /e/ /e/ (2) 用肢体语言表演这个自拼规则。
3、根据拼读规则学习四会单词 ten, red, leg, pen 。
4、让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。如：egg,
Ted, hen 等。
5、Read, listen and circle. Listen and write.
6、总结本课的四会单词以及字母 e 在闭音节单词中的发音。
板书：
Unit 2 My family
ten, red, leg , pen.
教学反思：
第四课时
教学内容：Ｂ Let's talk Let ’s play
教学目标： 1、能够听、说、读单词： brother.
2、能够听、说、读句型： Who’s that boy? He ’s my brother. 并能够在
具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点： 1、能够听、说、读单词： brother.
2、能够听、说、读句型： Who’s that boy? He ’s my brother.
教学难点：能够听、说、读句型： Who’s that boy? He ’s my brother.
教学过程：
1、Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们
自由提问：“Who’s he? Who’s she? ”照片的主人进行回答。教师根据照片的
内容发出自己的感叹“ Great! Cool! Wow! Come on! Really? ”鼓励学生也根
据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watch video 播放 B Let ’s talk 录音，教师提问： (1 ）这段对话中，谁向
谁介绍了自己的家庭？（ 2) 学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意
语音语调。
3、观看课件（ 1)教师播放 B Let ’s talk 部分的动画课件，先完整播放，然后
教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着
模仿（2) 再次观看，鼓励学生边看边说。 （3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件
中的人物配音。 （4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 （5)教师及时奖励表
演好的小组。
板书
Unit 2 My family
Ｂ Let's talk
Who’s that boy? He ’s my brother.
教学反思：
Unit 2 My family
第五课时
教学内容：Ｂ Let's learn Let's sing Let ’s chant
教学目标 ：1、能够听、说、认读单词： sister, grandmother, grandma,
grandfather, grandpa, family.
2、能够听、说、读句型： This is my family. This is my grandpa.
3、能够听音跟唱本课的 chant 。
教学重点 ：1、能够听、说、认读单词： sister, grandmother, grandma,
grandfather, grandpa, family.
2、能够听、说、读句型： This is my family. This is my grandpa.
教学难点：能够听、说、读句型： This is my family. This is my grandpa.
并能够在具体的语境中灵活运用。
教学过程：
1、教师出示 Mike 的图片问学生： Who’s this boy? 让学生回答： He’s Mike.
并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who’s that man(woman)？
引导学生说出： He’s Mike ’s father(dad). She ’s Mike ’s mother (mum).
并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到
黑板上相应的图片下，再教读单词。
4、播放 Let ’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike
介绍自己的家庭成员： This is my family. He ’s my, She’s my,
5、Let ’s chant
(1) 呈现 chant 动画。(2) 教师带领学生处理 chant 中的难点单词。
(3) 学生可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编 chant, 并进行展示。
学唱歌曲 I love my family.
板书：
Unit 2 My family
B Let ’s learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.
教学反思：
Unit 2 My family
第六课时
教学内容： Start to read Let ’s check Story time
教学目标： 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成 Start to read 和 Let ’s check 的内容。
3、了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4、学唱歌曲 I love my family.
教学重点： 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成 Start to read 和 Let ’s check 的内容。
教学难点：了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故
事。
教学过程：
1、Let ’s check:(1)Listen and number ：教师呈现 P20 该题内容，先让学生
描述一下书上 4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师
生一起核对答案。
2、Look and tick ：教师呈现 P20 该题内容，让学生看图，根据图片从 A 和 B
中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
Story time
(1) 教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2) 以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress ：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习 actor 和 actress.
B.Wait a minute! 复习上册 Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习 Wait a
minute! 组织学生进行学说。
C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学
生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3) 操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4) 教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What ’s
she? / What ’s her job?)
(5) 让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6) 让学生听音、模仿、学说故事。
(7) 让学生分角色表演故事。
板书： Unit 2 My family
Start to read Let ’s check Story time
教学反思：
Unit 3 At the zoo
第一课时
教学内容： A. Let ’s talk
教学目标： 1、能够听、说、读句型 It ’s so ,,
2、并在情景中熟练应用
教学重点： 1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short
2、句型 It ’s so ,
教学难点：句型 It ’s so ,
教学过程：
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail.
It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读： Look at
the elephant, It ’s so big. It has a long nose and a short tail. It has
small eyes and big ears.
2、再次播放 Let ’s talk 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发
音，要求自然生动。
板书：
Unit 3 At the zoo
A Let ’s talk
It ’s so thin/short/ tall/ fat ,,
教学反思：
Unit 3 At the zoo
第二课时
教学内容： A. Let ’s learn Let ’s do
教学目标： 1. 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 。
2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学重点： 1. 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 。
6. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学过程：
1、出示图片， 教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully
and tell us: What ’s in it?/What are they?
2、教师快速展示系列动物图片： giraffe, monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall.
But that is very short. 教师强调 tall 和 short 。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词 ; 教
师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。
6、播放 Let ’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
7、教师将 Let ’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式
练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如： t-a-l-l,tall.
8、 教师播放 Let ’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
9、 教师使用 Let ’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动
物做的动作。
板书
Unit 3 At the zoo
B Let ’s learn
tall fat thin short
教学反思：
第三课时
教学内容： Let's spell
教学目标： 1、Let ’s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单
词拼写的练习 2 、Circle 圈出听到的单词。 write, 练习书写四个简单单词。
教学重点： 1. 通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。
8. 练习书写四个简单单词。
教学难点：让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。
教学过程：
( 一) 1 、播放 Let ’s spell 的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（二）1、播放 Let ’s circle 的录音, 让学生圈出正确的单词。
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
（三）当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：
Unit 3 At the zoo
Let ’s spell
big pig six milk
教学反思：
第四课时
教学内容： B、Let's learn Let ’s do
教学目标：能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。听懂含有
形容词的几个指令；并按指令做动作。单词 small