初中物理知识点.pptx
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1、知识点知识点1 1力及其力的描述力及其力的描述课标要求课标要求通过常见事例或实验通过常见事例或实验,认识力的作用效果认识力的作用效果,用示意图描述力用示意图描述力1.1.力的作用效果:力的作用效果:(1)(1)可以使物体发生可以使物体发生_。如弓被拉弯。如弓被拉弯。(2)(2)可以改变物体的可以改变物体的_。如箭被射出去。如箭被射出去。2.2.力的三要素:力的力的三要素:力的_,_,力的三要素不同力的三要素不同,作用效果作用效果_。3.3.力的示意图:用一条力的示意图:用一条_的线段表示力。的线段表示力。(1)(1)在在_物体上物体上,沿沿_的方向画一条线段的方向画一条线段;(2)(2)在线段
2、的末端画一个箭头表示力的在线段的末端画一个箭头表示力的_;_;(3)(3)线段的起点或终点表示力的线段的起点或终点表示力的_。4.4.力的相互性:物体间力的作用是力的相互性:物体间力的作用是_的。如拉弓时的。如拉弓时,手给弓手给弓一个力一个力,弓对手产生弓对手产生_,_,使手也感到疼。使手也感到疼。形变形变运动状态运动状态大小、方向、作用点大小、方向、作用点不同不同带箭头带箭头受力受力力力方向方向作用点作用点相互相互力力知识点知识点2 2弹力弹力课标要求课标要求通过常见事例或实验通过常见事例或实验,了解弹力了解弹力,会测量力会测量力的大小的大小1.1.弹力:物体由于发生弹力:物体由于发生_而产
3、生的力。而产生的力。2.2.测量:弹簧测力计。测量:弹簧测力计。(1)(1)原理:在弹性限度内原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长弹簧的伸长就就_。(2)(2)正确使用。正确使用。了解量程和分度值了解量程和分度值,所测力的大小不能超过所测力的大小不能超过_。图中弹簧测力计的量程是图中弹簧测力计的量程是_N,_N,分度值是分度值是_N_N。调零:指针指到调零:指针指到_上。上。读数:图中弹簧测力计对小车的拉力是读数:图中弹簧测力计对小车的拉力是_N_N。弹性形变弹性形变越长越长最大测量值最大测量值5 50.20.2零刻度线零刻度线3.63.6知识点知识点3 3重力
4、重力课标要求课标要求通过常见事例或实验通过常见事例或实验,了解重力了解重力1.1.定义:由于定义:由于_而使物体受到的力。地球附近的所而使物体受到的力。地球附近的所有物体都受到有物体都受到_的作用。的作用。2.2.大小:大小:(1)(1)测量:用测量:用_来测量。来测量。(2)(2)关系:物体所受重力跟它的质量成关系:物体所受重力跟它的质量成_,_,其比值是定值其比值是定值,约等于约等于_。(3)(3)公式:公式:_。地球的吸引地球的吸引重力重力弹簧测力计弹簧测力计正比正比9.8 N/kg9.8 N/kgG=mgG=mg3.3.方向:方向:(1)(1)不变性:总是不变性:总是_。(2)(2)应
5、用:用应用:用_指示重力的方向。检查工作台面是否水指示重力的方向。检查工作台面是否水平平,检查墙壁上的画是否挂正。检查墙壁上的画是否挂正。4.4.重心:重心:(1)(1)概念:重力的等效作用点。概念:重力的等效作用点。(2)(2)位置:形状规则、质地均匀的物体的重心在它的位置:形状规则、质地均匀的物体的重心在它的_上。上。竖直向下竖直向下铅垂线铅垂线几何中心几何中心知识点知识点4 4摩擦力摩擦力课标要求课标要求通过常见实例或实验通过常见实例或实验,了解摩擦力了解摩擦力1.1.滑动摩擦力:两个相互滑动摩擦力:两个相互_的物体的物体,当它们相对滑动时当它们相对滑动时,在在接触面上会产生一种接触面上
6、会产生一种_的力。的力。2.2.影响因素:影响因素:(1)(1)接触面粗糙程度:压力一定接触面粗糙程度:压力一定,接触面越粗糙接触面越粗糙,摩擦力摩擦力_。(2)(2)压力:接触面粗糙程度相同时压力:接触面粗糙程度相同时,压力越大压力越大,摩擦力摩擦力_。阻碍相对运动阻碍相对运动越大越大越大越大接触接触3.3.增大和减小摩擦的方法:增大和减小摩擦的方法:改变改变压力压力接触面粗糙程度接触面粗糙程度增大增大_不变不变不变不变_减小减小_不变不变不变不变_增大增大增大增大减小减小减小减小知识点知识点5 5二力平衡二力平衡课标要求课标要求知道二力平衡的条件知道二力平衡的条件1.1.平衡状态:物体保持
7、平衡状态:物体保持_状态或状态或_状态。状态。2.2.力的平衡:物体受到几个力的作用时力的平衡:物体受到几个力的作用时,如果保持如果保持_状态状态,就说这几个力平衡。就说这几个力平衡。3.3.二力平衡的条件:二力平衡的条件:(1)(1)两个力作用在两个力作用在_物体上物体上;(2)(2)大小大小_;_;(3)(3)方向方向_;_;(4)(4)作用在作用在_。静止静止匀速直线运动匀速直线运动平衡平衡同一个同一个相等相等相反相反同一直线上同一直线上4.4.二力平衡条件的应用:二力平衡条件的应用:(1)(1)推断受力情况:物体在两个力的作用下处于平衡状态时推断受力情况:物体在两个力的作用下处于平衡状
8、态时,可以根据其中一个力的大小和方向可以根据其中一个力的大小和方向,推断另一个力的推断另一个力的_。(2)(2)判断运动状态:如果一个物体受到的力为平衡力判断运动状态:如果一个物体受到的力为平衡力,则物体则物体处于处于_状态或状态或_状态。状态。大小和大小和方向方向静止静止匀速直线运动匀速直线运动知识点知识点6 6牛顿第一定律及惯性牛顿第一定律及惯性课标要求课标要求通过实验通过实验,认识牛顿第一定律。用物体的惯认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象性解释自然界和生活中的有关现象1.1.牛顿第一定律:牛顿第一定律:(1)(1)内容:一切物体在没有受到力的作用时内容:一切物体在
9、没有受到力的作用时,总保持总保持_状态状态或或_状态。状态。(2)(2)得出:是在大量经验事实的基础上得出:是在大量经验事实的基础上,经过经过_而概括得出而概括得出的。的。2.2.惯性:惯性:(1)(1)概念:一切物体都有保持概念:一切物体都有保持_的性质。的性质。(2)(2)利用和防范。利用和防范。利用:紧固锤头。利用:紧固锤头。防范:汽车的安全带和安全气囊。防范:汽车的安全带和安全气囊。静止静止匀速直线运动匀速直线运动推理推理原来运动状态不变原来运动状态不变(1)(1)人向后蹬地时人向后蹬地时,滑板车却向前运动滑板车却向前运动,这既说明力可以改变物这既说明力可以改变物体的体的,又说明物体间
10、力的作用是又说明物体间力的作用是。(2)(2)人向后蹬地后人向后蹬地后,站在滑板车上站在滑板车上,仍然会向前运动仍然会向前运动,说明物体具说明物体具有有;车最终会停下来车最终会停下来,这是受到这是受到的作用的作用,滑板滑板车安装轮子是为了车安装轮子是为了_。(3)(3)人站在滑板车上静止时人站在滑板车上静止时,受到的平衡力是受到的平衡力是_。作出人站在滑板车上受到的重力示意图。作出人站在滑板车上受到的重力示意图。参考答案:参考答案:(1)(1)运动状态相互的运动状态相互的(2)(2)惯性地面的摩擦力变滑动为滚动惯性地面的摩擦力变滑动为滚动,减小摩擦减小摩擦(3)(3)重力与滑板车对人的支持力重
11、力与滑板车对人的支持力如图所示如图所示高频考点高频考点1 1对力的理解对力的理解中考题眼中考题眼力的相互性力的相互性力的作用效果力的作用效果1.1.力的相互性:力的相互性:(1)(1)大小:两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力大小:两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力,相互相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个作用在两个物体上。物体上。(2)(2)关系:相互作用的两个力同时产生、同时消失。关系:相互作用的两个力同时产生、同时消失。2.2.力的产生:力的产生:(1)(1)两个或者两个以上的物体才能产生力的作用。两个或者两个以上
12、的物体才能产生力的作用。(2)(2)产生力的两种情况。产生力的两种情况。物体相互接触且相互挤压。如推力。物体相互接触且相互挤压。如推力。物体不接触产生力的情况:磁体之间的吸引力或排斥力。物体不接触产生力的情况:磁体之间的吸引力或排斥力。3.3.力的作用效果:力的大小、方向和作用点有一个不同力的作用效果:力的大小、方向和作用点有一个不同,产生产生的力的作用效果不同。的力的作用效果不同。【典例典例1 1】(2013(2013南京中考南京中考)如图所示如图所示,用手指用手指压圆珠笔芯使它弯曲压圆珠笔芯使它弯曲,同时手指感到疼痛同时手指感到疼痛,这个这个实验不能说明实验不能说明()A.A.力的作用是相
13、互的力的作用是相互的B.B.力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用C.C.力可以改变物体的形状力可以改变物体的形状D.D.重力的方向竖直向下重力的方向竖直向下【思路导引思路导引】解答本题抓住两点解答本题抓住两点【精讲精析精讲精析】选选D D。本题考查力的概念、效果和重力的知识。本题考查力的概念、效果和重力的知识。图中手指对圆珠笔芯施加力的作用图中手指对圆珠笔芯施加力的作用,同时手指感到疼痛同时手指感到疼痛,说明圆说明圆珠笔芯对手指也施加了力的作用珠笔芯对手指也施加了力的作用,说明力的作用是相互的说明力的作用是相互的,同时同时说明力是物体对物体的作用说明力是物体对物体的作用;手指对圆珠笔芯施加
14、力的作用手指对圆珠笔芯施加力的作用,圆圆珠笔芯变弯珠笔芯变弯,说明力可以改变物体的形状说明力可以改变物体的形状,但不能说明重力的方但不能说明重力的方向竖直向下。向竖直向下。【方法归纳方法归纳】(1)(1)力的作用效果的判断:力的作用效果的判断:形变:形状的改变形变:形状的改变;运动状态改变:速度大小的改变或运动方向的改变。运动状态改变:速度大小的改变或运动方向的改变。(2)(2)两个相互作用的物体两个相互作用的物体,施力物体同时也是受力物体。施力物体同时也是受力物体。【变式训练变式训练】(2012(2012铜仁中考铜仁中考)人踢球时人踢球时,对球施力的物体对球施力的物体是是,同时同时也受到球的
15、作用力也受到球的作用力,这一事例说这一事例说明明_。【解析解析】人踢球人踢球,脚对球施加力的作用脚对球施加力的作用,故施力物体为脚故施力物体为脚,同时同时脚感到疼脚感到疼,说明球对脚也施加力的作用说明球对脚也施加力的作用,故可说明力的作用是相故可说明力的作用是相互的。互的。答案:答案:脚脚力的作用是相互的脚脚力的作用是相互的在以在以“力力”为主题的辩论赛中为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点正方和反方提出了许多观点,小小明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有 。(只填序号只填序号)正方观点正方观点反方观点反方观点1.1.两个物体接触两
16、个物体接触,就就一定有力的作用一定有力的作用2.2.两个物体接触两个物体接触,但不一定有力的但不一定有力的作用作用3.3.两个物体不接触两个物体不接触,一定没有力的作用一定没有力的作用4.4.两个物体不接触两个物体不接触,也可能有力的也可能有力的作用作用5.5.力不能脱离物体力不能脱离物体而单独存在而单独存在6.6.力可以脱离物体而单独存在力可以脱离物体而单独存在7.7.力的产生总涉及力的产生总涉及两个物体两个物体8.8.一个物体也可以产生力的作用一个物体也可以产生力的作用9.9.力是维持物体运力是维持物体运动状态的原因动状态的原因10.10.力是改变物体运动状态的原因力是改变物体运动状态的原
17、因【解析解析】本题主要考查对力的作用的理解本题主要考查对力的作用的理解,可分别对正方和反可分别对正方和反方的观点对比分析方的观点对比分析,分析如表:分析如表:1 1、2 2两个相互接触的物体两个相互接触的物体,当相互挤压时当相互挤压时,能产生力能产生力的作用的作用,如果只有接触如果只有接触,无相互挤压无相互挤压,即相互作用即相互作用的两个物体没有发生形状或运动状态的改变的两个物体没有发生形状或运动状态的改变,就就不能产生力的作用不能产生力的作用3 3、4 4两个磁体之间即使不接触两个磁体之间即使不接触,也可能产生排斥力或也可能产生排斥力或者吸引力者吸引力,故要产生力的作用故要产生力的作用,两个
18、物体不一定两个物体不一定相互接触相互接触5 5、6 6、7 7、8 8力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用,当发生力的作用时当发生力的作用时,一一定有两个或者两个以上的物体存在定有两个或者两个以上的物体存在9 9、1010对一个运动的物体不施加任何力的作用时对一个运动的物体不施加任何力的作用时,物体物体仍将运动且一直运动下去仍将运动且一直运动下去,即物体不受力即物体不受力,仍然仍然能处于运动状态能处于运动状态,对物体施加一个力的作用时对物体施加一个力的作用时,力的形状或者运动状态可能发生改变力的形状或者运动状态可能发生改变,故力是改故力是改变物体运动状态的原因变物体运动状态的原因,不是维持
19、物体运动状态不是维持物体运动状态的原因的原因答案:答案:2 2、4 4、5 5、7 7、1010高频考点高频考点2 2对摩擦力的理解对摩擦力的理解中考题眼中考题眼摩擦力大小的判断摩擦力大小的判断摩擦力方向的摩擦力方向的判断判断增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法1.1.摩擦的种类:摩擦的种类:(1)(1)滑动摩擦:两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。滑动摩擦:两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。(2)(2)滚动摩擦:两个物体表面发生滚动产生的摩擦。滚动摩擦:两个物体表面发生滚动产生的摩擦。(3)(3)静摩擦:有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。静摩擦:有相对运动趋势但未发生相对运动
20、时产生的摩擦。2.2.方向:与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。方向:与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。3.3.产生条件:产生条件:(1)(1)两物体间表面粗糙。两物体间表面粗糙。(2)(2)两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。(3)(3)两物体相互挤压且发生弹性形变两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。接触面上有压力。4.4.摩擦力大小的判断:摩擦力大小的判断:(1)(1)滑动摩擦力:比较压力的大小和接触面的粗糙程度。滑动摩擦力:比较压力的大小和接触面的粗糙程度。(2)(2)在其他条件相同时在其他条件相同时,滚动摩擦小于滑动摩
21、擦。滚动摩擦小于滑动摩擦。(3)(3)在接触面绝对光滑时在接触面绝对光滑时,摩擦力等于摩擦力等于0 0。【易错警示易错警示】摩擦力不一定是阻力。人走路时摩擦力不一定是阻力。人走路时,脚与地面间的脚与地面间的摩擦力为动力摩擦力为动力;物体运动时物体运动时,摩擦力的方向不是与物体运动方向摩擦力的方向不是与物体运动方向相反相反,而是与物体相对运动方向相反。而是与物体相对运动方向相反。【典例典例2 2】如图所示如图所示,人在一般情况下步行前进人在一般情况下步行前进时时,若鞋底与地面没有打滑若鞋底与地面没有打滑,则鞋底与地面之间则鞋底与地面之间为为摩擦摩擦,地面对鞋底的摩擦力方向是地面对鞋底的摩擦力方向
22、是向向(选填选填“前前”或或“后后”)。仔细观察。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹,这是采用这是采用的的方法来增大摩擦的。方法来增大摩擦的。【思路导引思路导引】解答本题抓住以下三个关键点解答本题抓住以下三个关键点【精讲精析精讲精析】本题考查摩擦力的方向及影响摩擦力大小的因素。本题考查摩擦力的方向及影响摩擦力大小的因素。人在前进时人在前进时,鞋底没有打滑鞋底没有打滑,鞋与地面相对静止鞋与地面相对静止,故鞋底与地面故鞋底与地面之间为静摩擦之间为静摩擦,而脚相对于地面有向后运动的趋势而脚相对于地面有向后运动的趋势,故地面对鞋故地面对鞋底的摩擦力方向是向前。鞋底
23、有凹凸不平的花纹底的摩擦力方向是向前。鞋底有凹凸不平的花纹,增大了接触增大了接触面的粗糙程度面的粗糙程度,增大了摩擦力。增大了摩擦力。答案:答案:静前增大接触面的粗糙程度静前增大接触面的粗糙程度【失误档案失误档案】解答此类问题解答此类问题,容易出现以下失误:容易出现以下失误:(1)(1)误认为摩擦力的方向始终与物体运动方向相反。误认为摩擦力的方向始终与物体运动方向相反。(2)(2)不会运用二力平衡的条件判断摩擦力大小不会运用二力平衡的条件判断摩擦力大小,而是较感性地依而是较感性地依据物体的运动状态。据物体的运动状态。【变式训练变式训练】(2013(2013泰安中考泰安中考)如图所示如图所示,水
24、平传送带上的水平传送带上的物体正在向右运动物体正在向右运动,物体速度逐渐变大物体速度逐渐变大,分析物体受到的力有分析物体受到的力有()A.A.重力、传送带的支持力重力、传送带的支持力B.B.重力、传送带的压力重力、传送带的压力C.C.重力、传送带的支持力、向右的摩擦力重力、传送带的支持力、向右的摩擦力D.D.重力、传送带的支持力、对传送带的压力重力、传送带的支持力、对传送带的压力【解析解析】选选C C。本题考查了物体受力分析的问题。在地球上的。本题考查了物体受力分析的问题。在地球上的物体都由于受地球的吸引而受重力物体都由于受地球的吸引而受重力,在传送带上的物体受到传在传送带上的物体受到传送带的
25、支持力送带的支持力,由于物体正在向右运动由于物体正在向右运动,并且速度逐渐变大并且速度逐渐变大,因因此物体有相对传送带向左运动的趋势此物体有相对传送带向左运动的趋势,还受到一个向右的摩擦还受到一个向右的摩擦力力,C,C正确正确;注意对传送带的压力是传送带受到的力注意对传送带的压力是传送带受到的力,而不是物体而不是物体受到的。受到的。高频考点高频考点3 3二力平衡的条件及其应用二力平衡的条件及其应用中考题眼中考题眼平衡力的判定平衡力的判定平衡力与相互作用力的区别平衡力与相互作用力的区别1.1.二力平衡的条件的判定:二力同物、等大、反向、共线。二力平衡的条件的判定:二力同物、等大、反向、共线。2.
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