微型课题研究成果鉴定申请表.doc

微型课题研究成果鉴定申请表
课题编号
125YWX—2456
申报人
白雪
所在单位
延安市宝塔区杜甫川小学
联系电话
13488415899
课题名称
小学低年级学生识字教学的研究
申请鉴定方式
通讯鉴定（ ） 会议鉴定（ ）现场鉴定（ ）
研究成果形式
实践成果 理论成果
批准立项时间
2015年 1月10日
批准结题时间
2015年 10月
通讯地址
延安市宝塔区杜甫川小学
邮编
716000
联系电话
13488415899
电子邮箱
1463371809@
申请鉴定成果的简要介绍与自我评价从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1500字内，本页不够可加页）
申请鉴定成果简要介绍
在市区教研室专家老师的指导下，在学校负责同志的关心支持下，经过半年的努力，学生识字兴趣的到了提高，良好的学习习惯正在逐步养成中，课题研究取得了显著的成效。此外，通过研究，我本人收益非常大，得到了一些宝贵的教育教学经验，取得了一定的理论成果，对于今后的教育教学工作，对于应对识字，激发孩子的识字兴趣、培养他们良好的识字更加得心应手。
实践成果方面
1 .通过对刚入学不久的学生的调查，我们发现：学生识字量少，识字途径不广。他们处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性，对识字兴趣不浓厚，课堂参与率不高。在研究中，我精心设计每一节课，既保持教学内容的丰富，又保持学习形式的新颖，情境创设得有情有趣，学生在学习中变被动为主动，在调查中发现，许多学生渐渐喜欢上了识字。良好的学习习惯正在逐步养成，良好学习习惯的养成，对于学生们今后的学习、生活和工作具有重要意义和深远影响。
2.由于学生识字兴趣得到了提高，良好的学习方法正在逐步养成，在后面的阅读、习作中识字量兴趣浓厚，学习成绩得到了提高，学生学习的积极性和学习兴趣都有了一定的提高。
理论成果方面
在课题研究过程中，我对一些有代表性的文本进行了个案研究，进行了反思，得出了一些经验和理论。
1.通过三个案例研究得出的教学结论
（1）注重教给识字方法，逐步形成自主识字的能力
我特别注重将一些识字方法在平常的教学中渗透给学生，使之逐步形成自主识字的能力。在片段一中，我们欣喜地看到，孩子们能够熟练地运用已经掌握的各种方法来自主识字了。如，他们能联系已有知识、联系生活经验识字，“编顺口溜、猜字谜、找反义词、换一换、加一加、减一减”等各种方法都成为了孩子们识字的“良方”。
(2) 创设自主选择识字方法，体验识字过程中的快乐
在识字教学当中，教师只有充分调动学生的识字愿望，让学生选择自己喜欢方法去自主识字，体验识字过程中成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒。在片段二中，孩子们根据自己的生活经验进行联想、分析，想出了不同的方法记住了“游”字，孩子们在识字过程中表现得那么积极、热情、自主，他们完全成为了识字的主人。识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，识字已经成为学生的一种精神享受和生活需要。
(3)在游戏活动中让孩子们巩固识字
在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。教学片段中，我创设情境，采用了多种生动活泼的方式几次复现课文中的生字，采取开火车、摆字卡、摘星星等学生喜闻乐见的游戏，调动了学生多种感官参加活动，使学生始终处于兴奋之中，在玩游戏中不知不觉地认识了生字
（4）把识的字放到新的语言环境中巩固认读
我把识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，在读中巩固识字。在教学片段中，我将刚刚学过的生字，融入到一篇日记中，让学生认读，从而逐步达到在本课中会认，过渡到在其它语言环境中也能认识。
2．撰写了心得体会文章
根据在课题研究和教育教学过程中的所思所感，结合案例研究和教学情况，我撰写了《识字与生活同行》心得体会文章，并上传到新浪博客。
3．形成了研究论文
在课题研究所感和获得教育教学经验的基础上，我进一步查阅心理学语文，查阅文献资料，最终撰写了《如何培养小学生识字兴趣、习惯和能力》论文一篇，近5000字。文章结合我的课题研究案例和教学案例，从培养学生识字兴趣、习惯和能力的意义，采用多种方法提高学生识字的兴趣，在兴趣的基础上养成习惯，培养学生自主识字的能力。找准结症、有针对性的采取措施三个方面进行了论述，我认为对小学低年级学生识字教学具有一定的理论参考价值和借鉴意义。
课题负责人所在单位意见

单位负责人签章

年 月 日

39