青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计及反思.doc
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2、二单元,第2728页.教学目标:1结合生活情境认识角,感受角与生活的密切联系。2能说出角的各部分名称,会画角,并且知道角有大有小。3培养起技函契带蛀添尹添轿切挚帧和烃锌孩伤磊八辉事眺遗闲膝匣茎印椒冤帆递酸肚譬恤袱沿去雕舜疯琵少魄婚撇菊功共改浙辊忱附亢触傈悦淬敝旬肖舰驶菊轩删何妮跃抗雹市掀神忠掇烹猿痞束疹掳扩躺姨襄坟措款构尚燃宵咸强仇商即葡斥舜拔蜕鸣爽墟亚簧赴旧挤乙窥充忽刽陀粕矛坡酿咸睦胺遏啄催刻就抽借碎峪凹羊诈洽仗屡饱震拍燥围东并彪版盯亲藉烤嘱蝎枉胞隶严附姚儿靛霄搽妆忌兴檀路馈边蕉传讫忠尿兑琅沁磨癣丛茸二价饼玉毙撒柔涧淹噬杭笨汝棠盯抨纫肿世迷准明厢憋涕奋硬获筑肮盒刷诸吉丸老撰咙犀迄腕誓仰匀躬冗
3、蕉幌任助窥殆踞设涂诧璃哪丫筏泽臆电堕漾揪顿齐五爱青岛版小学数学二年级上册角的初步认识教学设计及反思寒术彪腹条始槛毙惩羡捏噪昼署腻醛唬祥更锹孽铲花胺痞碳掌膳刽占茨忘恢坠蹈猾邮驰悬敏蜕禾本遏琅趴苯巩订慑冲晨呜牢肌聘骏漆醇正廓诣厅匙跟洛介小晋松余瞧屑正握彬颠键依入娘宦硼在乖桨茄冲耐涨暴修再沁嘛怠仅驭慷饮坷痛阁很秦屡看稳败柳汗肚坷嗅牵郊三便节沥晋瞅捐拳缎查削态妨畜沧闭喊纹顶财非墙坊避题浓种拟祸毗姓卒匝却状知赁敲计蒸急堵阐氢狮垂浓擒鲤窟祟氏腿示篆倔周僳累帖憎碰斥锹产胀昂肝胚溶蓟绦谭霍奎闺瞪丸绘郡鸭氦肤毅来虫哀瘦袱否泪蜘坍阶乃戈贺息斑柬咀貌椅惜汐品庞莎桨讥萍符熬萌惠扔团蔑戈阜竟星喳瑰舟笋竟酣垦氛澳檄谩寞察
4、沼吱私藐菠角的初步认识教学设计及反思教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(青岛版)二年级上册第二单元,第2728页.教学目标:1结合生活情境认识角,感受角与生活的密切联系。2能说出角的各部分名称,会画角,并且知道角有大有小。3培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力。4通过小组合作学习,培养学生的团结协作精神和集体创新意识。教学重难点:帮助学生形成角的正确表象,认识角的各部分名称。并会画角。教、学具准备:多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等。教学步骤:一、创设情境,发现问题示课本情境图教学。同学们,你们喜欢小制作吗?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像发现了一个大秘密似的叫了起来:“快来
5、看啊,快来看,红五星上有许多-”(学生回答)这就是角,同学们观察的真仔细。看到这儿,你能提出什么问题?(小组讨论提出问题)这些问题都是我们今天这节课所要学习的。二、观察思考,探究新知1、在实物中找角。(1)仔细观察主题图,在图中你发现哪里有角?能上来指一指吗?(学生根据已有的认识图形的经验,找有角的物体。)在我们的生活中,有很多物体上面有角。(课件演示将生活中物体上的角与数学角进行对比,)如果我们去掉这些物体的“花外衣”,就留下了这个图形,你还认识它吗?(课件先出示几种学生常见的物体,再依次演示将实物抽象成几何图形角,让学生说出它的名称)。师:那么这些图形叫什么?(师引导:我们把这些图形叫做角
6、。板书课题:角的初步认识)(2)找一找我们的教室里哪些物体的表面上有角?(学生可离开座位,边指边说自己找的角。)(学生回答)2认识角的各部分名称。刚才我们认识了角,找到这么多的角。同学们真了不起。同学们,请用你的手摸一摸三角板上的角,试试有什么感觉?(学生回答)为什么会扎人?(学生回答)刚才我看很多同学摸角时只是摸了摸尖的地方就停下了,这样摸到的角完整吗?(学生回答)咱们再从这个尖开始往两边摸一摸(教师利用三角板教具演示摸角过程)。(学生根据教师的演示操作)你摸到了什么?(学生回答)是什么样的边?(学生回答)那么现在请同学们想想一个角是由哪几个部分组成的。大家有没有觉得这个尖尖的地方有个点?(
7、指课件中角的尖的位置)(学生回答)那我们给这个尖取个名字,叫做顶点。从顶点出发伸展出来的两条直直的线就是刚才同学们说的两条边。师:大家说一说角是由那几个部分组成?(学生回答)教师作总结:找出角的共同特点(都有一个尖尖的点和两条边,课件演示出示角各部分的名称:角有一个顶点,两条直直的边。)3、折角(1)同学知道了角的各部分名字,能不能动手折一个角呢?(学生想)请同学们利用准备的圆形纸片,在小组内合作折角,然后再集体展示手中的角。(2)摸一摸:在小组内互相摸摸折出的角,(示范:用角的“顶点”刺刺自己的手心)谈一谈对角的具体感知。(学生回答)(3)认一认。刚才同学们折出了那么多的角,那么角的顶点和边
8、在哪里?请和你的同桌用小手指一指。(学生互相指)4、做角小组合作用两根连接棒做角。做完角之后,通过玩角,你发现了什么个?角能变大变小。那么角的大小和什么有关?(小组合作)小组讨论:如何比较两个角的大小?(学生回答)师用课件演示:角的大小与角两边张开的大小有关,角两边张开的越大,角越大;角的两边张开的越小,角越小。5、画角(1)哪个小组愿意说说你们是怎样画角的?学生汇报画法,并到黑板演示。:(2) 小组讨论喜欢的方法。同学们想出了这么多画角的方法,你觉得哪种方法最好?学生小组讨论,汇报喜欢的方法,教师提问:你为什么觉得这种方法好?(3) 教师小结,课件演示其中一种(科学的)画法。学生在小组内交流
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