一年级语文上册单元计划.doc

第一单元教学计划
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、教材分析
本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标
1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：
1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字
2．能从生活中认识汉字
五、课时分配
我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时
金木水火土 2课时 口耳目 2课时
日月水火 2课时 对韵歌 2课时
口语交际：你说我做 1课时
语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时

第二单元教学计划
一、教材内容：
本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
二、教材分析： 本单元教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
三、单元教学目标: 1．学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。 2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 3．认会21个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 4．认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。 5．培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。
四、教学重点： 1．学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。 3.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。
五、教学难点： 1．学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。 2．学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。
六、教法: 讲授法 七、学法：合作讨论
八、教学准备：课件、拼音卡片
九、课时安排：合计课时19课时
1. a o e 2课时 2. i u ü y w 2课时
3. b p m f 2课时 4. d t n l 2课时
5. g k h 2课时 6. j q x 2课时
7. z c s 2课时 8. zh ch sh r 2课时
语文园地二 1课时

第三单元教学计划
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第三单元。ɑi ei ui， ɑo ou iu ，ie üe er ，ɑn en in un ün， ɑnɡ enɡ inɡ onɡ，《语文园地三》还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
二、教材分析
教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况 下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母 ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生 观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音 节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生 字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值
三、教学目标
1、 正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2、在四线格中正确书写5 个音节词。
3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。
4、借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5
5、通过比较，读准音近的音节。能区分形近复韵母，读准音节词。
6、读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
7、会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。
8、借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
四、教学重、难点
重点：
1.复韵母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。
难点：
1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.生区分容易混淆的韵母和音节
五、教学措施
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的 汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的 学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学 时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和 ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节 较多，yuɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中 多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难 点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是 让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控 制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程 中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写 习惯。

六、课时分配
ɑi ei ui 3课时

ɑo ou iu 2课时

ie üe er 3 课时

ɑn en in un ün 3课时

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 2课时

语文园地三 2课时

第四单元教学计划
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第四单元。《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《对韵歌》《口语交际：我们做朋友》《语文园地四》。
二、教材分析
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
三、教学目标
1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。
4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
5.能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
6.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
7.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
8.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
9.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
四、教学重、难点
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读出轻声、儿化等。
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：
1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字
2．模仿课文中简单的短语和句式
五、教学措施
单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差 异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

六、课时分配
秋天 2课时
小小的船 2课时
江南 2课时
四季 2课时
我们做朋友 1课时
语文园地四 2课时

第五单元教学计划
一、教材内容
这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》 《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中， 内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
二、教材分析
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编 排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很 有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直 观手段，激发学生的识字热情。
三、教学目标
1.认识60 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。
6、归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字。
7、发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
8、了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
9、背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。
10、和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
四、教学重、难点
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读出轻声、儿化等。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：
1．解汉字偏旁表义的构字规律
2．模仿课文中简单的短语和句式
五、教学措施
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识 记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与 此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识 字成果。

六、课时分配
画 2课时
大小多少 2课时
小书包 2课时
日月明 2课时
升国旗 1课时
语文园地五 2课时

第六单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课 文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童 情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
二、教学目标
1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3. 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4、背诵《比尾巴》。
5.根据场合，用合适的音量与他人交流。
6、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
7. 借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。
8、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
9. 背诵《古朗月行》（节选）。
10、和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

三、教学重、难点
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读好疑问句和陈述句。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
3.初步建立句子的概念，认识逗号、句号，学会 数句子。
教学难点：
1．解汉字偏旁表义的构字规律
2．模仿课文中简单的短语和句式
四、教学措施
要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误 现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和 《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角 色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学 生读好角色说话的语气。
要引导学生认识逗号、句号，学会 数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内 容。学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生 对生活经验的积累。
五、课时分配
影子 2课时
比尾巴 2课时
青蛙写诗 2课时
雨点儿 2课时
用多大声说话 1课时
语文园地六 2课时

第七单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课 文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅 展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同 情感体验。
二、教学目标
1、认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4、学习“的”字词语的合理搭配。
5、认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
6、发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
7、能区分形状相近的笔画，并正确书写。看图写词语，能根据图意说一两句话。
8、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

三、教学重、难点
教学重点：
1.联系学生的生活实际，理解课文内容。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
3.“的”字词语的合理搭配
教学难点：
1．看图写词语，能根据图意说一两句话。
2．能区分形状相近的笔画，并正确书写。
四、教学措施
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感， 结合生活实例，加深体验和感受。在第四单元初次学习“的”字 词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配 可以使语言表达更加具体、生动。

五、课时分配
明天要远足 2课时
大还是小 2课时
项链 2课时
语文园地七 2课时

第八单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇 课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学 习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
二、教学目标
1、认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。
3、借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
4、通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
5、背诵《雪地里的小画家》。
6、与人交流，能大胆说出自己的想法。
7、拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
8、了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
9、背诵《风》。
10、把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

三、教学重、难点
教学重点：
1.联系学生的生活实际，借助图画阅读课文。
2.能利用已有的生活经验，借助多种方法识字。
3.初步培养学生寻找明显信息的能力
教学难点：
1．借助图画阅读课文
2．能区分形状相近的笔画，并正确书写。
四、教学措施
在第六单元的《青蛙写诗》 一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生 借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
本单元首次出现了没有全文注音的连 环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助 图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前 都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

五、课时分配
雪地里的小画家 2课时
乌鸦喝水 2课时
小蜗牛 2课时
语文园地八 2课时