八年级生物上册教案上册第五单元第四章4.第四节--细菌和真菌在自然界中的作用.doc
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1、第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 一、教学目标 1描述细菌和真菌在物质循环国的作用。 2列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 3关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。 二、教学重点和难点 1教学重点 细菌和真菌在物质循环中的作用。 2教学难点 细菌和真菌与动植物共牛。 三、教学设计思路本节主要学习二方面内容:细菌和真菌作为分解者参,亏物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生,在教学过程中安排一个技能训练:评价实验方案。总的设计思想是让学生通过小组合作提前收集整理资料,通过课堂展示等多种开放式的教学活动,构建多维互动的课堂教学形式。 四、教学准备 多媒体课什。教师与学生共同准备一些图片、实物(丹
2、毒、足癣、水稻稻瘟病、小米瘤黑粉病、小麦叶锈病、地衣、根瘤菌)、视频(人和动物体内的有益菌、细菌战)以及采集地衣的录像、根瘤菌固氮的动画等资料。 五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图情境引入展示:一个礼品包装盒,里面装着一个变质的梨,请学生根据已学的知识,说说梨变质的原因。观察思考。创设情境,激发兴趣,引入新课。作为分解者参与物质循环 过渡:长时间放置的梨会发霉、腐烂。各小组同学通过收集整理资料,还注意到哪些类似现象呢? 各小组展示交流。认真倾听,给予肯定评价。演示CAI课件(展示细菌,真菌在物质循环中的作用。) 提问: (1)面包发霉后,其中的有机物被分解成什么物质? (2)细菌利真
3、菌在物质循环中起什么作用? (9)细菌和真菌足靠什么生活的? 技能训练:评价实验方案 为了能证明细菌对植物遗体的分解作用。某小组的同学分别提出三种实验方案,请你来评价一下哪个方案更好。本训练的关键在于通过对3种实验方案的比较分析,让学生领悟到设置对照组时,要根据实验白的控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同。只有方案3排除了所有影响实验的干扰因素,因此实验结果更有说服力。 各小组展示。观看大屏幕。然后讨论老师给出的3个问题,并问答。 (1)面包发霉后,其中的有机物被分解成了二氧化碳、水和无机盐。 (2)细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。 (3)细菌和
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