北师大版四年级数学上册编码教学设计.doc
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1、数学好玩导学案课题编码计划课时 1教学时间执教教材分析教材将理解“化曲为直”的转化思想贯穿在活动之中。然后通过一系列的活动将新的数学思想纳入到学生原有的知识结构之中,从而完成新知的建构过程。学情分析教学目标1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性;2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力;3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。教 学重、难点重点:初步掌握身份证编码的有关知识;难点:1.体会到数字编码的科学性、优越性;2.尝试解决生活中的问题。教学准备 学生、老师准备圆形纸片。预学内容 18页至20页教学流程教师指导学生活动
2、个性化教学调整第一课时一、情景导入,呈现目标1、复习什么叫半径?什么叫直径?怎样求圆的周长?怎样求圆的面积?2、揭示课题。产生质疑,引入新课。二、探究新知1、练习。 先指名板演,其余同学各自做在草稿纸上,然后全体师生共同讲评,指出存在的错误,尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程,小组进行练习。 然后派一名代表来汇报自己小组的分析过程和解答算式,最后师生一起小结,在小结要提醒学生其中一些题在解答中要思考的地方:第11题,大圆直径为10+1=3m,算它们的周长。 2、小结学生讨论,指名回答。学生动手操作,自主学习,教师指导。教学过程:一、提问激趣 谈话:昨天,老师请同学
3、们回家调查了解你们父母或者爷爷奶奶等人的身份证号码,了解了的同学请举举手。很好,有这么多同学都去了解过,老师有一种本领,只要你说出一个身份证号,我就能很快知道你所说的人的生日和性别,你们相信吗? 咱们来试一试,看谁愿意来考考老师。 抽生1:422424791204281 (师猜): 抽生2:422424198310172929 (师猜): 抽生3:42242419800804456x 二、了解身份证,掌握号码含义 1.想知道老师的秘诀吗?身份证号码中到底有着怎样的秘密? 接下来,我们一起想办法研究了解它里面所包含的信息。请同学们观察屏幕上的这几个身份证号码,把你们的猜测和发现先说给你的同伴听一
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