人教版音乐四年级上册《我们的田野》教学设计.doc
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1、精诚凝聚 =_= 成就梦想 第二单元 我们的田野第一课时教学内容 学唱歌曲我们的田野教学目标 能用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教材分析 我们的田野 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家,创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌,我们的田野是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来,久唱不衰,深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”,是一首非常优秀的儿童歌曲。 歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童
2、歌曲创作的一个典范。 我们的田野是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成(5+6+6),旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,即好像是流淌的河水,又好像是连绵不断的群山,使人产生美感。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2) 再演唱时要注意六处弱起小节 (3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 (4)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等。) 三、小结 今天,我们学习了一手非常美丽的歌曲,使我们感受到了大自然的美。秋天到了,同学们在闲暇时仔细观察一下
3、,北方秋天的田野是什么样的。 四、课后反思: 第二课时教学内容 学唱歌曲田野在召唤 教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教材分析 田野在召唤 田野在召唤是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。 第一乐段是双句体乐段,由上下两个乐句组成。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅,一气呵成。 第二乐
4、段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的变化重复,使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后,旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中,旋律基本上是上行的,力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲田野在召唤 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 三、小结 上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲,这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲,同学们你们更喜欢哪一首呢? 四、课后反思 第三课时教学内容 学唱合唱歌曲田野在召唤教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学准备 录音机、磁带
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