时、分、秒-教学设计-教案.doc

   教学准备
1.   教学目标
1、认识时间单位：分、秒，理解1时＝60分，1分＝60秒的关系。
2、正确认读钟面上的时刻。
3、培养学生养成遵守和爱惜时间的好习惯。
2.   教学重点/难点
重点：认识时间单位：分、秒，理解1时＝60分，1分＝60秒的关系。
难点：正确认读钟面上表示的几时几分
3.   教学用具
教学课件
4.   标签
   教学过程
一、新课导入
1、复习几时和几时半
出示钟面：7时   5时半  3时   9时半
师：说出钟面上表示的时间？
师：你是怎么知道的？
生1：分针指向12，时针指向几，就是几时。
生2：分针指向6，时针指向几和几之间，就是几时半。
师：今天这节课继续来学习有关《时间》的知识。
一、新授与探究
探究一：时针和分针的关系
1、  师：仔细观察这个钟面，你发现了什么？
根据学生回答填一填
钟面上有（     ）个大格。每个大格里有（     ）个小格。
钟面上一共有（    ）个小格。
2、  师：我们在一年级已经学过时针从12到1是1小时，从1到2也是1小时，也就是说时针走了一大格是多少时间？
（板书：时针走了一大格是1小时）
练习：时针走了2大格是多少小时？时针从12走到4，走了几小时？
演示：分针走1小格是1分。
练习：分针走2小格是几分？走3小格是几分？
3、  学生独立操作，进一步感知1时=60分
4、  学生动手拨一拨，看分针走多少小格时针正好走1大格？
小结：分针走一圈是60分钟，这时时针走了一大格。
     1小时=60分钟

探究二：感悟一分钟有多长
师：那么你们认为一分钟有多长呢？我们来试一试吧。
以小组为单位，闭上眼睛开始计时，在你认为满1分钟时，请举手。
师：你是怎么感觉1分钟的呢？
生：我是通过数数的
师：1分钟大约数到几？
小结：1分钟=60秒
小结：静静等一分钟的时间感觉很慢，所以我们要珍惜时间。
2、师：1分钟可以做些什么呢？
    学生交流、讨论

探究三：感悟1秒
1、师:那么1秒大概有多长呢？你数到了几？
生：大约数到2
小结：1秒时间很快，“滴答”就是1秒
师：钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。
2、  观察钟面，秒针走一圈，分针走几小格？
学生讨论交流小结：
秒针走一圈分针走了一小格   1分钟=60秒
探究四：认识几时几分
1、师：你会看时间吗？钟面上表示时间是几点呢？
  生：10时
师：当分针指着12，时针指向几，就是几点。
2、师：现在是几点呢

小结：我们可以用两个方法表示这个时间。几时几分或是电子表的形式
3、师：现在是几点？怎么看呢？

生1：我先看时针在8和9的中间，就是8时几，再看分针指着11，每格表示5，走到11就是55分，所以现在是8时55分
生2：我是先看分针离12很近，只相差5，也就是9时少了5分钟，所以就是8时55分了。
小结：同学们都说的很好，不管你用什么方法看，最后都是8时55分。
4.小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走几，就是几时多，至于多几分，再看分针。

练习四：（备用）
你会把这些时间进行换算吗？
1时30分=（    ）分       120分=（    ）时
40分+20分=（    ）时      2时—1时30分=（   ）分
2分=（     ）秒        180秒=（    ）分
师小结换算的基本方法。
   课堂小结
本课小结
师：这节课，同学们都开动小脑筋，学到了很多新知识。请同学们回去后，根据自己的情况，做一张作息时间表，人人都做爱惜时间的好孩子。

   课后习题
一、课后作业
书22、23页