新人教版四年级下册三角形的特性教案.doc

课题：三角形的特性
教学内容
教材第50~60页例1、“做一做”及教材第65页练习
教学目标
1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。
2.过程与方法：通过动手操作，使学生认识三角形的特征及在三角形内画高的方法，培养学生观察、操作及归纳的能力。
3．情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系性，增加学生的直观感受。
重点：认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。
难点：初步会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相互依存关系。
教学准备：三角板、画图纸等。
教学过程：
一、情景导入
多媒体演示生活中含有三角形的图片（古埃及金字塔、自行车等），学生观察图片发现图中的三角形，学生指一指或空描。
引入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，这节课我们一起来研究三角形。
板书课题：三角形的特性
二、新课讲授
知识点1 三角形的特性
教学例1。
1.做一做：请学生动手画一个三角形。看一看、摸一摸、说一说三角形有什么特点？（几条边、几个角、几个顶点……）
（1）教师：你能说一说你是怎样画三角形的？
学生演示汇报。
（2）教师：观察你画的三角形有什么特征？
学生小组交流并汇报。小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。
2.画一画：
让学生在自己画出的三角形上尝试标出边、角、顶点。请一位学生在黑板上画一个三角形。
教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。
3.说一说：概括三角形的定义。
（1）出示图形让学生判断这些图形是不是三角形？为什么？
① ② ③ ④ ⑤
教师：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? 学生汇报
小结：由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。在这个定义中你觉得那些词最重要？你是怎么理解围成的？
4、用字母表示三角形的三个顶点
为了表达方便，我们通常把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C表示，这个三角形可以称作三角形ABC，在三角形中标上字母ABC。
知识点2 认识三角形的底和高
1、教师：请同学们猜一猜哪套别墅是长颈鹿的？哪套别墅是小松鼠的？
学生：第一个别墅。
教师：为什么？（第一个别墅高）
2、提问：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开教材第60页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的？
学生讨论发言。
小结：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
学生自己尝试画高。
老师在黑板上画一个三角形，在黑板上示范作高。引导学生注意观察。
3、提问：怎样正确的画出三角形的高呢？
老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高，并标出它所对应的底。学生动手画出一个三角形，作出它的高，并标出与高相对应的底。
4、提问：三角形可以作出几条高呢？
学生动手尝试，讨论回答。教师请学生指出每条高以及与之相对应的底。
随意画出一个三角形，标出他的高和底，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？
三、课堂练习。
1.填空：
（1）三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。
（2）三角形有（ ）条高。
（3）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（ ）。这条对边叫做三角形的（ ）。
2、判断
（1）由三条线段组成的图形是三角形。 （ ）
（2）三角形有三条高，三条底。 （ ）
3.完成教材第61页“做一做”。
四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？
小结：生活中像这样的问题还有很多，希望同学们多动脑筋，用我们学到的知识，解决生活中你所遇到的实际问题。
五、板书设计：
三角形的特性
三个顶点、三条边、三个角。
由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。